Az EU-nak zenei és kulturális fesztivált kell létrehoznia, amelynek fő témája az inkluzivitás, valamint a migránsok és a kisebbségek számára, hogy színteret hozzon létre a színtér nélküliek számára, megbecsülje az Európa kulturális örökségét és a demokráciát, és fenntartsa a zenei ipart.

Olyan újságírókra van szükségünk, akik elkötelezettek a kritikus gondolkodás és információk iránt, de nehéz egy olyan világban, amelyet az álhírek és a mesterséges intelligencia fenyegetnek. Azt javaslom, hogy az EU vegyen részt ebben a kérdésben, és egyértelmű jogszabályokat és normákat követeljen meg a mesterséges intelligencia médiaorgánumokban való felhasználásának korlátozása és azonosítása érdekében.

Az európai kulturális sokszínűség megértése, felkarolása és előmozdítása. Számos előnye lenne, ha zenén, művészeten, élelemen és hobbikon keresztül megismerné más kultúrákat.

Görögországban és esetleg más uniós tagállamokban a művészeti iskolákban (drámában, zenében és iskolákban) oklevelet szerző diákok jelenleg nem kapnak középiskolai diplomát, és tanulmányaikat nem a felsőoktatásban tüntetik fel. Ez helytelen, és meg kell változtatni. Ez később jövedelemcsökkenéshez vezethet azzal az ürüggyel, hogy „nem legálisan képzett munkáról” van szó. El kell-e ismerni a művészeti iskolákat az ország kulturális oktatásához való hozzájárulásukért, és minden uniós tagállamban hasonlóan kell-e kezelni őket?

Egy olyan mesterségesintelligencia-modell, amely képes valamennyi uniós nyelven beszélni, elősegítheti a megértést és lehetővé teheti a határokon átnyúló kommunikációt.

A kattintás, a félrevezető címek és az álhírek a mai közösségi média nemkívánatos termékei, valamint az internetnek köszönhetően az információkhoz való azonnali hozzáférés. A média újságírásra való ösztönzői zavarban vannak, és megszegték a média magatartási kódexét – mindezt az okozta, hogy a médiának félrevezető címletekre kattintással kell összegyűjtenie a hirdetésekből származó bevételeket annak érdekében, hogy a tartalmakat hamis tartalmak felhasználásával viralizálja, valamint amiatt, hogy a források tényleges ellenőrzése és gyűjtése csökkent a „kapop” adására irányuló nyomás miatt. Ennek elkerülése érdekében olyan mechanizmusra van szükségünk, amely lehetővé teszi a médiaorgánumok számára, hogy a beszámolójukban szereplő, konkrét tájékoztató cikkekről vagy műsorokról szóló jogellenes gyakorlat alapján pereljék őket. Ennek rugalmas, de egyértelmű újságírói szabályokkal összhangban kell történnie. A megjelölt médiaorgánumokat egy adott média zsűrijének kell megítélnie, és elegendő időt kell hagynia a tartalom, a nyelvhasználat, a források és a társadalomra gyakorolt hatásának értékelésére. Az értékelést követően bizonyos ideig és bizonyos értékű hírnevet gyakorolhat a hírcsatornára. Ez az autópályadíj módosítja az értékesítési pont átlagos hírnevét a zsűri által meghatározott időszakra vonatkozóan. A hírcsatornák átlagos hírnevének láthatónak kell lennie a weboldalaikon és az általuk előállított minden hírben, valamint paraméterként szolgálhat a közösségi média algoritmusában a megbízhatatlan hálózatok közösségi médiában való elterjedésének megakadályozása érdekében. Ily módon a médiavállalatok ösztönzést kapnak arra, hogy megvédjék a jó újságírást folytató hírnevüket, és több időt és időt biztosítanak a nyilvánosságnak arra, hogy felmérje az álhíreket, amelyek a közvéleményt megtévesztő és félrevezető magatartást tanúsító magatartást tanúsítanak, átláthatóbb és elszámoltathatóbb módon.

Az Európai Uniónak vissza nem térítendő támogatásokból és egyéb támogatási formákból álló programot kell végrehajtania a tagállamokban működő olyan egyetemek és más kutatószervezetek számára, amelyek a fenntartható fejlődést és a globális jólétet szolgáló mesterséges intelligencia fejlesztésére összpontosítanak.

Manapság a közösségi médiában folytatott nyilvános diskurzus elsősorban nyereségorientált magánvállalatok – például a Facebook Meta, a Twitter vagy a ByteDance – ellenőrzése alatt álló platformokon zajlik. Amikor a közintézmények ezeken a csatornákon keresztül kommunikálnak, ezeket a nem demokratikus szereplőket a digitális kommunikációhoz való jog részévé teszik. Ugyanakkor arra kényszeríti a polgárokat, hogy a nyilvánosság tájékoztatása érdekében reklámokat használjanak. Harmadszor, az európai kommunikációs csatornákat az amerikai és kínai vállalatoktól teszi függővé. A közintézményeknek ezért nyílt protokollok (Matrix, Activiy Pub) és saját digitális infrastruktúrájuk (a Fediverzum értelmében) használatával hozzá kell járulniuk a fenntartható európai kommunikációs csatornák létrehozásához.

Ha valaki belép a híroldalra, figyelmeztetni kell arra, hogy mit gondol a honlapon. Ennek minden olyan híroldalra vonatkoznia kell, amely nem tünteti fel kifejezetten az összes információforrást. Ha egy híroldal nem adja meg az összes forrását, automatikusan „nem megbízhatónak” minősül.  Ily módon a híroldalak valamennyi információforrásuk megosztására fognak ösztönözni, ezáltal küzdve a dezinformáció ellen.

A szólásszabadság nagyon fontos, de a híroldalaknak, oldalaknak, konglomerátumoknak (több mint ezer és millió követővel) nagyobb felelősséget kell vállalniuk a szabályok betartásáért és a félretájékoztatás elkerüléséért.

Az EU-nak közös keretet kell kidolgoznia a digitális jogok emberi jogként való elismerésére és tényleges előmozdítására; a digitális szakadék megszüntetése érdekében ennek magában kell foglalnia az egyenlő internet-hozzáférést valamennyi európai régióban és minden európai polgár számára.

Az EU-n kívüli Egyesült Királysággal együtt itt az ideje, hogy javaslatot tegyen egy új közös nyelvre – talán a franciára, a németre vagy az olaszra. Ennek a nyelvnek kell valamennyi uniós gazdasági és társadalmi tevékenység alapját képeznie, és azt valamennyi tagállamban tanítani kell.

Az Eszperantót is Európa nyelvévé kell tenni. A tanulás egyszerű és ésszerű kialakítása megkönnyíti a tanulók számára, hogy néhány hónapon belül beszélgessenek. Emellett semleges nyelvről van szó, amely nem tartozik egyetlen országhoz vagy emberhez sem. Ez több ember számára teszi majd hozzáférhetővé a nyelvet.

AGrin-jelentés szerint becslések szerint évente 25 milliárd EUR-t veszítenek el az EU-ban, mivel a turisták inkább olyan angol nyelvű országokba utaznak, mint az Egyesült Királyság és az Egyesült Államok.

 

Az álhírek terjesztésének egyik fő veszélye, hogy manipulálják a közvéleményt és torzítják a valóságot. A közösségi médiában található hashtagek vagy címkék, amelyek például megbízhatatlan vagy hamis információkon alapulnak, gyakran félrevezetik az embereket, mivel befolyásolják a gondolkodásmódjukat. Az álhíreket és címkéket túlzott mértékben használták eszközként a politikai konfliktusokban, többek között a területek megszállásában. Konkrétabban, az Oroszország dezinformációs kampányának eszközeként használt #CrimeaIsRussia hashtag a hibrid hadviselés eszközének tekinthető. A probléma az, hogy ha a fenti címke évekig online marad, a következő generációk, akik rá fognak kattintani, hamis valóságérzetet alkothatnak a krími régió politikai helyzetéről.

Következő lépésként az EU-nak azon kell munkálkodnia, hogy korlátozza a hamis és félrevezető közösségimédia-címkéket és hashtageket. Európának meg kell találnia a megfelelő eszközöket ebben az irányban ahhoz, hogy megvédje értékeit, a jogállamiságot és az emberi jogokat. 

 

A gyermekek számos online veszéllyel szembesülnek, ideértve az online visszaéléseket és az érzékeny adatok, például a kifejezetten szexuális képek kiszivárogtatását. A gyermekek védelme érdekében a közösségimédia-platformokon profilokat létrehozó felhasználók életkorát a kormány által kiállított személyazonosító okmánnyal kell ellenőrizni.

18 éves korukban ingyenes Interrail-bérletet kell biztosítanunk minden európai fiatalnak. Ez lehetővé tenné számukra, hogy maguk is megtapasztalhassák Európát és az európai utazást. Kiterjesztené a lehetőséget azokra a hátrányos helyzetű fiatalokra, akik nem engedhetik meg maguknak, hogy külföldre utazzanak.

Azeurópai polgároknak jobban meg kell érteniük, hogyan működik az EU, és milyen előnyökkel jár, ha uniós polgárnak lenni.

EU-szerte – különösen a külvárosokban – európaiakként kellene felkelteni az embereket. Bár csodálatos, hogy egy bizonyos kultúrához, identitáshoz vagy nemzetiséghez tartozunk, nem szabad megfeledkeznünk arról is, hogy mi összeköt bennünket. 

A demokráciával és az európai értékekkel kapcsolatos tanulságokat már fiatal kortól kezdve meg kell ismertetni az európaiakkal, és emlékeztetni kell az embereket aválasztójogukra és a szavazási kötelezettségükre. Például a diákokat és a diákokat meg kell tanítani a jogállamiságról, amely demokráciánk egyik kulcsfontosságú pillére. Emellett korcsoportonként különböző oktatási típusokat és formátumokat kell alkalmazni.

A tanulókat meg kell tanítani az európai történelemről és az EU különböző kultúráiról is, különösen azok kultúrájáról, akik földrajzilag távolabb helyezkednek el tőlük. Ez erősebbé és önellátóbbá teszi az EU-t, és biztosítja, hogy a diákok jobban tudatában legyenek annak, hogy az EU milyen fontos szerepet tölt be saját életükben, és milyen lehetőségeket kínál számukra. 

Ezenkívül megkell szervezni a fiatalok számára, hogy ellátogathassanak az uniós intézményekbe, például az Európai Parlamentbe, hogy első kézből betekintést nyerhessenek az EU működésébe. Ez azzal a további előnnyel jár, hogy összehozza a fiatalokat. Tájékoztatnunk kell az embereket arról is, hogy az EU milyen előnyökkel jár a más hatalmak általi manipuláció elleni küzdelemben.

A közösségi médiában történő tartalomfigyelés fontos tényezővé vált a polgárok online biztonságának garantálásában. A Covid19-világjárvány idején tartalommegfigyelési technológiákat használtak a vírussal vagy az oltóanyagokkal foglalkozó posztok automatikus azonosítására, és arra ösztönözték az olvasókat, hogy keressenek fel egy hivatalos forrást, hogy többet tudjanak meg a témáról.

Erre a tapasztalatra építve a közösségimédia-bejegyzések témáit automatikusan azonosító technológiát lehetne használni a kisebbségek ellen irányuló gyűlöletbeszéd azonosítására.

Az Európai Parlament az Európai Unió demokratikus alapját képezi, ezért fontos intézmény. Mindazonáltal meg kell reformálni, hogy teljes mértékben kiaknázhassa a benne rejlő lehetőségeket.

Ennek módjai a következők lehetnek:

• A parlamentnek lehetőséget kell biztosítania a tagállamok számára arra, hogy egyszemélyes választókerületeket használjanak a nemzeti kisebbségek számára, anélkül, hogy a nagyon kis választókerületek esetében (de facto) engedélyeznék a posztot elsőként alkalmazó rendszert.
• Kezdeményezési jogot kell biztosítani számára, hogy új jogszabályra tegyen javaslatot. A javaslatokat a Parlament legalább 5%-át képviselő képviselőcsoport, bizottság vagy európai parlamenti képviselőkből álló csoport terjesztheti elő.
• Továbbra is állandó és ideiglenes bizottságokkal kell rendelkeznie, amelyek meghatározott politikai területekre összpontosítanak. A bizottságok összetételének továbbra is tükröznie kell a Parlament politikai összetételét.
• Az adminisztratív költségek csökkentése érdekében egyetlen székhelyű parlamentté kellene áttérnie Brüsszelben.
• Törekednie kell a nemek közötti egyenlőség előmozdítására, például azáltal, hogy az Európai Parlamentben létrehoz egy, a szülői szabadság helyettesítésére szolgáló rendszert, amely bármely szülő számára elérhető.

Ahelyett, hogy az éghajlatváltozásra gyakorolt emberi hatásra összpontosítanának, elő kell mozdítanunk az ember virágzásának gondolatát: Ez azt jelenti, hogy minden pillanatban a számunkra leghasznosabb energiaforrásokat kell felhasználni, és véget kell vetni annak, hogy az embereket ne hibáztatjuk bolygónk elpusztításáért. Az emberek környezetre gyakorolt hatását nem szabad sem erkölcsi, sem erkölcstelennek tekinteni, mivel az elkerülhetetlen. Gondoskodnunk kell bolygónkról, ugyanakkor figyelembe kell vennünk saját boldogságunkat és jólétünket is.

Számos tudományos és társadalomkutatási tanulmány hangsúlyozza a középiskolai szintű szexuális nevelés fontosságát. A fiatal tizenéveseknek gyakorlati és tényszerű információkra van szükségük.

Egyes közösségekben a szexualitáshoz kapcsolódó kérdések tabu, és az emberek nem beszélnek róla otthonokban, iskolákban és központokban. Ennek következtében a tizenévesek szexuális úton terjedő fertőzések, mentális betegségek és krónikus egészségügyi problémák, valamint LMBTQ-diszkrimináció és iskolai zaklatás veszélyének vannak kitéve.

Az egyik kihívást az jelenti, hogy nincsenek olyan tanárok, akik rendelkeznek a szexuális és reproduktív egészséggel kapcsolatos megfelelő és helyes információk terjesztéséhez szükséges ismeretekkel és képzéssel. További akadályok közé tartozik a kulturális és vallási vezetők ellenállása, valamint a szexuális és reproduktív egészséggel kapcsolatos oktatás hiánya, mind helyi, mind uniós szinten.

Vegyük össze és biztosítsuk a tanárok számára a megfelelő, tudósok és egészségügyi szakemberek által támogatott információkat.

Több erőfeszítést kell tenni a migráns gyermekek társadalmi integrációja érdekében. A migráns gyermekeknek most új nyelvet kell tanulniuk, miközben a rendes tantervet is követniük kell. Ez nem hatékony.

Intenzív nyelvtanfolyamokat kell bevezetni annak érdekében, hogy a migráns gyermekek a rendszeres iskolai tantervek megkezdése előtt megtanulják új otthonuk nyelvét.

A világjárvány rávilágított arra, hogy a diákoknak nincs lehetőségük arra, hogy kapcsolatba lépjenek egymással. Létre kell hozni egy online hálózatépítési platformot, amelyen keresztül a diákok kapcsolatba léphetnek más uniós országbeli társaikkal. Megoszthatják egymással kultúrájukat, nyelvüket, hagyományaikat, tanulhatnak egymástól, új barátokat találhatnak és szórakozhattak.

Olyan páneurópai kezdeményezésekre van szükség, amelyek összehozzák az európaiakat a szellemben és a barátságban. Minden diák például egy másik uniós országból származó virtuális európai barátot (VEF) is kaphat, akivel virtuálisan kommunikálhatnak.

A polgárok csak akkor értenek egyet a szigorú politikákkal, ha megértik, miért van szükség rájuk. Ezért az EU-nak több éghajlati újságírói projektet kell finanszíroznia: minél hatásosabb a közlemény, annál iskolázottabb lesz a lakosság. Ez azt jelenti, hogy a közvélemény nagyobb nyomást gyakorol majd a vállalatokra, mivel azok környezeti hatásaikért felelősségre vonhatók.

Mivel számos művész küzd a túlélés alapvető eszközeiért, az EU-nak minimálbért kell megállapítania a művészeti szakmákban dolgozók számára.

A művészet Európa egyik alapértéke és öröksége, és természeténél fogva európaivá tesz minket. Európa számos pesztyű jelképe valójában műalkotás, ezért a művészethez kapcsolódó valamennyi munkahely minimálbére megnyitná az utat a művészeti produkciók új korszaka előtt, és a művészetet a társadalomhoz való értékes hozzájárulásként ismerné el.

Európa gazdag történelmi múlttal rendelkezik a művészetek és a kultúra területén. Számos tehetséges európai művész van, akik az amerikai kultúra dominanciája és az európai kultúra előmozdításának hiánya miatt nem kapják meg a számukra megérdemelt kitettséget.

Ezért létre kell hoznunk egy, az EU-n belüli művészetekkel foglalkozó ügynökséget. Ez az ügynökség segíthetne a művészetekkel kapcsolatos ötletek – például film/zene/grafikai és/vagy más művészeti fesztiválok – kidolgozásában, támogatásában és népszerűsítésében Európában. Támogathatná a Netflix-hez hasonló európai streaming platformokat, amelyek főként az európai filmekre és kultúrára összpontosítanak, vagy akár a Hollywoodhoz hasonló páneurópai szórakoztató ipart is létrehozhatnak.

Az EU-nak be kell ruháznia a filmiparba, mivel nemcsak szereplőket és rendezőket alkalmaz, hanem grafikai tervezőket, hangszerkesztőket, CGI-üzemeltetőket és még sokkal több kreatív területen tanulót is.

További ötletek lehetnek a következők:

• támogatás nyújtása a filmgyártóknak,
• a filmek forgalmazása és terjesztése az egész EU-ban, valamint
• létre kell hozni egy uniós filmszervezetet, amely díjátadó műsorokat kínál az európai nem mobil filmek számára.

A helyi önkormányzatoknak jobban támogatniuk kell a kultúrát és a kreatív iparágakat, beleértve azok valamennyi alágazatát és képviselőit is. Minden városban valamennyi érdekelt félnek együtt kell kidolgoznia egy „CCI cselekvési tervet és fejlesztési stratégiát”, amely időszakos kulturális feltérképezési gyakorlatokat foglal magában az ipart támogató helyi erőforrások azonosítása érdekében. Ezt az érintett európai, nemzeti és helyi intézmények szerepvállalásával, támogatásával és koordinálásával kell megvalósítani.

A New York-i „Humans of New York” által ihletet merítve az EU-nak „Emberek az EU-ban” kampányt kell indítania: platform, amelyen keresztül az uniós polgárok megoszthatják személyes történeteiket. Ez segíthet a kapcsolatok kialakításában és az empátia növelésében az Unió különböző szegleteiből származó emberek között.

Az EU-nak páneurópai kulturális projekteket kell finanszíroznia és előmozdítania a kontinens egyesítése érdekében, különösen a Kelet és Nyugat közötti gyógyulás előmozdítása érdekében.

Az Erasmus+ program bizonyult a legjobb módszernek arra, hogy a nemzeti határokon túl is erős kapcsolatokat alakítsunk ki, ezért a programot ki kell szélesítenünk – vagy ugyanerre az elképzelésre alapozva más programokat kell létrehoznunk – a teljes lakosság számára.

A középiskolások, a munkavállalók és a fogyatékossággal élő személyek mind olyan csoportot alkotnak, amelyben nehezebb hozzáférni az ilyen programokhoz. Lehetővé kell tenni számukra, hogy más európai polgárokkal való csere révén más európai országokban is fejleszthessék készségeiket. E tudományos és kulturális programok finanszírozásával vissza fogunk térni Európa legjobb elképzeléséhez: erős kulturális élettel rendelkező kontinens, amely képes megteremteni a régi nemzetek határain kívüli közösséghez tartozás érzését. 

Egy olyan időszakban, amikor a nacionalizmus erősödik, fontos, hogy az egyre elszigeteltebbé válás helyett inkább közelítsük egymáshoz a kapcsolatot. Ez nem jelenti azt, hogy helytelen nemzeti identitását és a kapcsolódó hagyományokat kifejezni. Sokkal inkább azt jelenti, hogy jobban kell kommunikálnunk egymással, meg kell ismernünk más kultúrákat, és meg kell ismernünk mások hagyományait és történelmét.

Gyakran multikulturális környezetben élünk, de viszonylag kevesen beszélnek polgártársaik származási kultúrájáról. A más kultúrákhoz való hozzáférés egyik lehetséges módja a nyelvtanfolyamok. A nyelv természetesen nagyon jó módja más kultúrák jobb megértésének: Ezek azonban jelenleg inkább a tisztán nyelvtanulásra összpontosítanak. Ha jobban összpontosítanának a kulturális szempontok oktatására is, jobb multikulturális környezetet lehetne kialakítani.