Motivering: Jag tror att Europa förtjänar hennes rykte eftersom hon tidigare varit en drivkraft för kunskap för världen. Men jag skulle vilja se följande i ÅTGÄRD i dagens värld: Jag är besviken över att de enda fria leverantörerna av kunskap på internet är stora privata universitet, främst i USA. (Med hänvisning till MIT:s, Standfords öppna kurser osv.) Inrätta en kommitté som finner Europas mest verkningsfulla och välkända ordklass-, vetenskaps- och artister och finansierar dem för att anordna workshoppar – eller hela stolar – som undervisas av THEM. Göra dessa kurser gratis för alla européer och hela världen på en gemensam plattform. Innehållet på plattformen kan delas upp i två kategorier: 1) workshoppar/seminarier och intervjuer för allmänheten för att hålla alla våra medborgare informerade om grundläggande kunskaper inom varje område och hålla dem uppdaterade. 2) kurser som går djupare in i ett ämne och varar längre. De kan vara på universitetsnivå. Du skulle vara oroad över hur många medborgare som vill utbilda dem själva i sådana ämnen. Ovannämnda audiovisuella medier bör vara av högsta kvalitet med särskilda krav inom videografi och innehåll. Detta bör inte vara ett universitet utan en plattform. Jag tror inte att ett elitistiskt universitet är det som behövs. Bara ett stort, toppnotch, fritt (!) utbildningsinnehåll som valts ut och finansierats av EU har gjorts för att utbilda sig. Visa upp Europas tankeledare inom konst, filosofi och vetenskap. Avslutningsanföranden: Ett sådant initiativ skulle lyfta fram Europas förmåga att reagera på det akuta utbildningsproblemet, som inte är tillgängligt för många, inte bara i Europa. Viktigast av allt tror jag att det skulle kunna återställa Europas perutering som ett utmärkt studiemål och absorbera efterforskningarna efter Förenade kungarikets utträde ur unionen.

Det är nödvändigt att förändra vårt nuvarande utbildningssystem. Unga människor har fantastiska idéer, men det finns få sätt att dela med sig av dem. Regeringarna bör överväga förslag från människor som lever under skolåren, inte bara från personer över 18 år. Ungdomar har stora idéer och är villiga att arbeta för att omsätta dem i praktiken, men de har inga möjligheter att förmedla dem till nationella och regionala myndigheter.

Förslag: skapa möjligheter för ungdomar att göra sina röster hörda där så behövs. Volontärprojekt som är tillgängliga för tonåringar i deras närområde, debatt och utbyte av idéer på nätet osv.

Tack!

Sökord: Militant demokrati
mot dessa år av populism behöver vi fler Visionärer som inte är rädda för att stå upp för ideal och principer om en demokrati och våra EU-värden och förenar folket i en vision om en rättvis och harmonisk mänsklighet. Ett svar på frågan, var är vårt öde? Vad vill vi arbeta för som en union? Dessutom måste våra värden i högre grad förmedlas i skolor, museer eller utbildningsinstitutioner. De är ett arv från våra forbjdrar, en solid grund för fred som ska uppskattas, komma ihåg och upprätthållas.
Slutligen bör varje medborgare ha möjlighet att vara vetenskapligt medveten om sina rättigheter och skyldigheter som EU-medborgare. Endast tillsammans kan vi upprätthålla fred och välstånd.

Mitt argument: Europa har en stor historia när det gäller kultur och konst som musik, filmer, teckningar, skulpturer osv. Det finns så många begåvade europeiska konstnärer som inte får den uppmärksamhet de förtjänar. Vanligtvis påverkas vi av amerikanska filmer/musik/konst och inte så mycket av europeisk konst. Jag tror att det är mycket olyckligt, eftersom vi ingår i samma union och delar konst skulle vara till stor hjälp för att hitta en gemensam grund och lära känna varandras land bättre. Jag är till exempel mycket intresserad av filmer och musik, och jag har märkt hur fantastisk modern fransk musik är och hur vackra polska filmer skjuts, trots att de inte får någon marknadsföring och normalt inte når ut till en stor publik och jag vet att om jag gjorde min egen forskning skulle jag aldrig kunna ta del av dem!

VAD ÄR TANKEN?

Tanken är att försöka främja europeisk konst inom unionen (detta kommer att skapa broar mellan medlemsstaterna genom konst), men också att försöka främja europeisk konst och kultur utanför unionen.

Förslaget: för att börja inrätta en EU-byrå för konst i EU. Detta organ skulle kunna bidra till att utveckla, stödja och främja idéer med anknytning till konst. Detta skulle kunna vara rätt marknadsföring av och stöd till film-, musik-, film- och/eller andra konstfestivaler i Europa. De skulle kunna stödja europeiska streamingplattformar som liknar Netflix och som främst fokuserar på europeisk film och kultur. De skulle till och med kunna skapa en alleuropeisk underhållningsindustri liknande Hollywood.

Jag vet att detta låter lite överdrivet, jag är precis bedrövad av EU:s potentiella konstnärer och bristen på stöd från deras stater (både när det gäller finansiering och motivation). Kanske behövs en alleuropeisk åtgärd.
Plus Europa var tidigare nummer 1 i konst tillbaka under dagarna.
Vi skulle kunna göra det igen.

Tack för att du lyssnar!

På grundval av min personliga erfarenhet anser jag att EU bör öka antalet stipendier för studenter som vill påbörja grund- eller universitetsstudier i EU. Många gånger kunde jag inte söka hjälp eller stöd från mitt land för att studera, även om jag befann mig i ekonomiska svårigheter. Stipendier eller låga lån till studenter med ekonomiska svårigheter bör vara en prioritering för EU för att ge alla lika möjligheter i fråga om utbildning.

Förbättra undervisningen i främmande språk på alla utbildningsnivåer. Inkludera ett Erasmusutbytesprogram för mellanliggande erfarenheter.
Spara entrén till skolorna, till exempel en timme, för att matcha ungdomarnas dygnsrytm.
Arbeta för att förbättra lärarnas roll i samhället.

Som sägs i beskrivningen ”Skapa din framtid som ung europé” anser

jag att människor från EU bör lyftas upp som européer, så att det i framtiden blir lättare för alla att göra det ”inre bytet” från att vara en företrädare för ett land/en nationalitet till att representera Europa &, i stället för att gå tillbaka i Europa på 50 år, människor som fortfarande förknippas med att vara ungerska, portugisiska, rusesiska, daniskt osv. Ungern har
inget fel med att vara en del av en viss identitet.

EU bör omfatta alla i Europa – definitivt Storbritannien, hela Balkan, hela Östeuropa, kanske Sydkaukasien & Turkiet.

Uteslut det ekonomiska, militära & tekniska beroendet av USA, Kina & andra – Europa har all makt & potential att vara mestadels självförsörjande. Detta innebär inte att man isolerar sig från resten av världen – det innebär att världen leds på ett positivt sätt.

Alla dessa punkter bör vägas mot den unga generationen, annars kommer vi åtminstone att se ett inte lika starkt Europa & i det värsta fallet ett splittrat Europa i en inte så avlägsen framtid.

Jag skriver detta inom utbildningssektorn & Kultur eftersom en stor idé kan förefalla stor för andra, även om de berörda parterna har en helt annan bakgrund – den stora idén kommer att ersättas av en idé om en mindre bild, och därför bör utbildning av de unga om att vara en del av en gemensam europeisk familj vara en av de främsta prioriteringarna på dagordningen.

Tack & har du en fantastisk dag

Investera i filmindustrin, eftersom den inte bara sysselsätter skådespelare/regissörer utan även grafiska formgivare, ljudredaktörer, cgi-operatörer, i allmänhet många som är utbildade inom kreativa områden.
EU kan ge stöd till filmproducenter, marknadsföra filmer och distribuera dem i hela EU samt tillhandahålla en gemensam filmorganisation med utmärkelser för europeiska icke-anglofonfilmer.

Jag anser att Europeiska unionen bör införa en lag som säger att alla bör avsluta gymnasieutbildningen åtminstone för att främja utbildning.
Jag anser att EU-institutionerna bör anordna fler ungdomsevenemang, extra kriklaumaktiviteter där eleverna kommer att lära sig offentligt tal, hur de ska förbli motiverade och de bör organisera mer motivationssession för att inspirera ungdomar.
Jag anser att EU:s institutioner bör införa en lag som säger att alla skolor, collage och universitet bör ha ett ämne där varje elev får lära sig om fysisk träning och om hur viktigt det är med motion för välmående och friska. Detta bör vara obligatoriskt för att gå igenom terminen.
EU-institutionerna bör förbjuda rökning i campusområden och tala om nackdelarna med rökning och alkoholkonsumtion så att många unga studenter blir friskare.

Jag anser att Europeiska unionen bör införa en lag som säger att alla bör avsluta gymnasieutbildningen åtminstone för att främja utbildning.
Jag anser att EU-institutionerna bör anordna fler ungdomsevenemang, extra kriklaumaktiviteter där eleverna kommer att lära sig offentligt tal, hur de ska förbli motiverade och de bör organisera mer motivationssession för att inspirera ungdomar.
Jag anser att EU:s institutioner bör införa en lag som säger att alla skolor, collage och universitet bör ha ett ämne där varje elev får lära sig om fysisk träning och om hur viktigt det är med motion för välmående och friska. Detta bör vara obligatoriskt för att gå igenom terminen.
EU-institutionerna bör förbjuda rökning i campusområden och tala om nackdelarna med rökning och alkoholkonsumtion så att många unga studenter blir friskare.

Jag anser att Europeiska unionen bör införa en lag som säger att alla bör avsluta gymnasieutbildningen åtminstone för att främja utbildning.
Jag anser att EU-institutionerna bör anordna fler ungdomsevenemang, extra kriklaumaktiviteter där eleverna kommer att lära sig offentligt tal, hur de ska förbli motiverade och de bör organisera mer motivationssession för att inspirera ungdomar.
Jag anser att EU:s institutioner bör införa en lag som säger att alla skolor, collage och universitet bör ha ett ämne där varje elev får lära sig om fysisk träning och om hur viktigt det är med motion för välmående och friska. Detta bör vara obligatoriskt för att gå igenom terminen.
EU-institutionerna bör förbjuda rökning i campusområden och tala om nackdelarna med rökning och alkoholkonsumtion så att många unga studenter blir friskare.

Det finns en utbredd missuppfattning om att framgångarna i den fortsatta karriären har ett nära samband med universitetsutbildningen. Det är definitivt inte sant, även om det inte finns någon möjlighet till arbete som återspeglar deras kompetensområde, eftersom det inte finns någon möjlighet att ta examen från unga studenter. Under tiden efterfrågas elektriker, mekaniker, rörmokare, sjuksköterskor, svetsare och många andra friska jobb. Mitt förslag är att i EU:s budget inkludera särskild finansiering för teknisk utbildning. Dessutom skulle en sådan fond bidra till att främja sakliga arbetstillfällen, som samhället saknar behov av och fihster en myt om att de som inte har deltagit i en högskola är sämre än dem som efterträder universiteten.
Bättre anpassad teknisk utbildning skulle minska den strukturella arbetslösheten i vissa medlemsstater. Det kommer att erbjuda bättre jobb än att arbeta i snabbmatsrestauranger eller köpcentrum, där eleverna vanligtvis hamnar efter vissa humanistiska studier.

Vi bör lära oss hur vanligt det är att locka till sig det motsatta könet i skolorna. Det är förnuftigt att höra så många homofobiska slurrer runt hallarna, vilket gör att barn i moln är rädda för att vara själva. Varifrån jag kommer, anses det inte normalt som drottning. Även om du bara är en allierad bedöms du. Mer än så – plockade, mobbade och trakasserade. Låt mig inte börja med rasism och hur den påverkar länder med ett litet antal kallare. Även här är det vanligt att pojkar kallar sina vita vänner till n-ordet bara för att det inte finns några svarta människor runt för att höra det. Och lärarna gör ingenting. De är bara glädjande.
Undervisa barnen, ungdomarna och den nya generationen om hur det inte är fel med skillnaden i hudfärg och med kärlek som du vill.

Och vill bara träffa nya människor Frome de andra länderna

Ändra strategin för avancerad forskning och doktorsexamen vid universitetet. För närvarande är universiteten i EU mer pappersbaserade och de tar bara hänsyn till antalet publikationer, betyg och andra mått, medan de inte har några eller inga bidrag till att lösa det faktiska problemet i världen. Vi betraktar ett universitet som ett bra eller framsteg i forskningen om de har en stor volym av publikationen och deras dokument har en bra hänvisning. Detta leder till att universitetet avviker från sitt huvudmål, som är att utbilda människor och lösa verkliga problem med att fokusera mer på publikationer.
Tanken är att överväga mindre värden för graderna och publikationerna och fokusera mer på forskningsresultat som skulle lösa ett faktiskt problem. I detta fall anser vi att ett universitet är ett bra och avancerat universitet där det kommer fram forskningsresultat som löser ett faktiskt problem (t.ex. genom att vidta åtgärder för att minska fattigdomen, uppnå eventuella delmål för målen för hållbar utveckling i Förenade kungariket, förbättra människors liv,...) och människor observerar ett påtagligt resultat. När universiteten fokuserar mer på antalet publikationer och påverkansfaktorer i sina dokument och endast överväger gradering kommer det att leda till slöseri med skatt på att bara publicera vissa dokument i stället för att lösa ett problem. Detta skulle kräva ökat samarbete även med industrin.

Se till att alla examensbevis som erhållits vid ett universitet, privat skola i EU erkänns i alla EU-länder.

Dvs.: Jag studerade på en privat hotell- och restaurangskola i Belgien, men examensbeviset är franskt och erkänns inte av belgiska enheter.

Utbildning och skolanpassning
För det första konstaterade vi att eleverna var under psykologisk stress under hemskolan och nu medföljer dem. Man bör se till att pedagogiska ämnen behandlas och att nya ämnen läggs till eller att befintliga ämnen tas bort, så att dessa elever kan anpassa sig till normala förhållanden. Digitaliseringen behövs också för att möjliggöra bättre undervisning. Vi anser dessutom att det är rimligt att behandla undervisningsmaterialet på samma sätt, åtminstone i examina, så att praktiskt taget alla har samma chanser (Abitur, verklig skolutbildning). En annan fråga som är mycket viktig är de fortsatta och likvärdiga kostnaderna för reseresurser. Vi efterlyser en justering av priserna så att eleverna kan resa till ett lägre pris med flyg, tåg och tåg för att komma till skolan eller delta i ett utbytesprogram.

Ändra utbildningssystemet där huvudevenemanget sitter ner och lyssna på en lärare under långa timmar, Detta är varken undervisande eller fördelaktigt på något sätt. Du får bara eleverna att tänka på att det bara finns ett enda sätt att göra saker och ting, ingen möjlighet till olika tänkande och stimulans av olika delar av hjärnan.

Undervisningen bör ske med jämna mellanrum, inbegripa elevernas åsikter eller, om det rör sig om ett vetenskapligt ämne, deras farhågor om det specifika ämnet. Kursplanen bör vara bred och i slutändan formas av vad eleverna vill lära sig om, men ännu viktigare om vilka de viktigaste frågorna i världen är för närvarande. T.ex., När det gäller vetenskapsstuderande bör deras studier handla om dagens vetenskap och inte om metoder som för länge har visat sig vara felaktiga i åldrarna, men de måste fortfarande studera dem. Kurser som banar väg för industrier som vi försöker slippa bort från t.ex. råolja och vårt beroende av råolja bör inte längre göras tillgängliga.

Min idé är att förändra det sätt på vilket utbildning och kultur genomförs: Vi skulle vilja sträva efter att bygga öppna områden och grönområden där så är möjligt för att hålla lektioner. Dessutom kommer du att se över förhållandet mellan skola, universitet och högskola och inkludera mer praktiska initiativ, bland annat regelbundna och obligatoriska initiativ, för att främja utveckling av färdigheter, inbegripet tekniska och praktiska färdigheter, och för att uppmuntra och utbilda ungdomar från början till ett operativt tänkande. Jag skulle också inkludera utrymmen för lärande av okonventionella ämnen: Logik, säkerhet på nätet, miljöutbildning osv. för att göra det möjligt för barn och ungdomar att verkligen bli medvetna om vad som händer runt oss.

Europeiska unionen måste spela en mer proaktiv roll inom utbildningen i utvecklingsländerna, så att dessa människor kan få en bättre livskvalitet.

På detta sätt föreslog jag finansiering av skolor och institutioner som främjar utbildning av ungdomar i utvecklingsländer och som fortfarande inte respekterar unionens värden samt en möjlighet att arbeta och fortsätta sina studier i unionen, förutsatt att de är överens om och ansluter sig till Europeiska unionens värden (demokrati, jämställdhet, respekt för de mänskliga rättigheterna osv.).

Erkänna engelska som ett allmänt accepterat språk i EU för juridiska ändamål, så att rättsliga handlingar som utfärdats på engelska nödvändigtvis erkänns av alla nationella och lokala myndigheter i alla EU-länder utan översättningar, notarierade underskrifter osv.

Betala en levnadslön för förstagångsstudenter/bevilja bidrag på grundval av föräldrarnas inkomst/har hyreskontroll/relativt gratis resor inom EU från halvstatliga företag

Växande inkomstklyftor är en källa till social rörlighet i EU. I takt med att utbildningssystemet utvecklas bör kommissionen se till att inga ungdomar hamnar på efterkälken på grund av ekonomiska begränsningar och skapa ett EU-omfattande instrument som kommer att erbjuda missgynnade EU-stipendier för ungdomar för att finansiera deras studier.

Det är viktigt att förändra utbildningen, eftersom en heltäckande utbildning är nödvändig för alla EU-medborgare och tyvärr ännu inte har tillhandahållits i den form som den borde ha varit.
Förslag
1. Införande av en lektion i läroplanen om elevernas identitet som EU-medborgare. Ett område som knappt täcks av befintliga ämnen och som måste få en plats i programmet, eftersom det kommer att ge studenterna information och detaljer om EU:s betydelse i deras liv och de möjligheter som erbjuds dem.
2. Vi noterar att i det material som lärs ut på alla nivåer har konst endast en typisk ställning som inte är tillräcklig för att inspirera eleverna och få dess värde. Konsten måste därför ges en ledande roll i undervisningen och genom åtgärder och aktiviteter måste studenterna upptäcka den magiska skapandevärlden.
3. Slutligen måste ungdomars röster höras. Under många år har vi sett ofullständiga utbildningsreformer, där endast ett fåtal tillgodoser ungdomars behov. Det måste finnas direktkontakt med de behöriga myndigheterna för att kunna skapa och genomföra ett system som är rättvist, effektivt och behagligt för alla, elever och lärare.
Tack på förhand!

I dag, då brexit nästan är löst, med EU utanför EU, är det dags att lägga fram ett gemensamt språk inom Europeiska unionen, och jag är inte benägen över huvud taget, det skulle kunna vara franska, tyska eller italienare. Det bör vara ett språk som är obligatoriskt i kursplanen för alla länder i Europeiska unionen och som alla typer av ekonomiska och sociala insatser bör vila på.

Europeiska unionen måste ta sig in i unionens spörsmål för elever i alla åldrar, eftersom de först börjar skolan till 18 år och går med i högskolan.

Eleverna måste lära sig hur de ska protestera, eftersom de flesta av den nya generationen inte kan uttrycka sig för sina personliga värden, nuförtiden när vi tittar på någon demonstration, och vi kommer bara att se 30 eller fler personer som utövar rätten att visa prov. Den nya generationen håller tillbaka på de senaste generationernas arbete med mänskliga rättigheter när det kommer till offentliga demonstrationer.

Eleverna måste lära sig hur de konsumerar kultur. Hur kommer de att göra så om skolan lär dem att lära sig matematik och biologi och inte lär dem att se en film på biografen, lyssna på en musikkonsert, se ett spel i teater? Skolan handlar mer och mer om klassrummet och inte om livet.

Eleverna måste lära sig att arbeta som volontärer eftersom de är unga, inte bara på högskolan eller inte kommer att vara vana vid det, och det kommer att göra det svårare att lära sig det.

Det är inte Europeiska unionens anda. Barn måste lära sig om olika kulturer och olika sätt att vara, om kultur, om mänskliga rättigheter, om återfall och oro, om att ge och inte återfå – när andra ibland behöver mer än vi gör. Hur kan det hända att barn inte visar någon kärlek för andra länder i unionen och ens i världen? Eleverna måste lära sig några kärlekar och inte överbelasta dem med matematik, eftersom matematik inte kommer att ha något värde för att interagera med andra, utan kärlek.

I EU måste eleverna lära sig hur de ska vara en person, först och främst. Planet behöver oss mer än någonsin, för att alla elever ska kunna förena och bekämpa klimatförändringar, föroreningar och kränkningar av de mänskliga rättigheterna och för att skapa en bättre värld.

Forskningsstöd, bidragsfinansierade stipendier för undervisning till doktorander och finansiering av doktorander. Genom att finansiera studenter och betala deras stämplar kommer inte forskarens värdighet att lämna migranterna. Situationen är för närvarande oacceptabel och diskriminerande för större studenter. Även institutioner i EU diskriminerar kön och ålder och ingen stat säger något. Hjälpa studenter att arbeta hårt. Finansiering av bättre utbildning, inrättande av forskningscentrum och forskarlag samt finansiering och bonusar.

Erasmus + är ett viktigt program för att förbättra ungdomars kunskaper och färdigheter på utbildningsområdet. Det är viktigt att få ut ungdomarna ur huset med lågnivåidrottserbjudanden. För ungdomar är det bra om kulturen är billig.

Vi bör tillhandahålla gratis Interrailkort till alla unga européer som fyller 18 år. Detta skulle ge dem möjlighet att uppleva Europa själva och hjälpa de fattigaste att kanske resa utomlands för första gången.

Mitt förslag är att förbättra kvaliteten på den utbildning som ges på högstadie- och gymnasienivå i Grekland i förhållande till historiens ämne.

Jag anser att historiens lektion är ett mycket konstruktivt verktyg för varje student att förstå hur det är en vetenskap som bygger på att främja kritisk kompetens, lära sig demokrati och pluralistiska budskap om varje evenemang, samtidigt som man lägger grunden för djupgående kunskap om det förflutna. I denna anda bör historien i Grekland i första hand undervisas av historiker (utexaminerade från historiedepartement), vilket gör den mer specifik, medan den årliga läroplanen skulle vara fördelaktig om man inkluderar särskilda ämnen, där varje lärare kommer att använda litteraturkällor, historiska bevis, primära och sekundära källor, leda en lektion som är öppen för deltagande, dialog och interaktion mellan lärarkåren och lärarna.

Jag anser därför att lektionen bör ”undkomma” den sterila saneringen av en (enhetlig) historiebok som sprids av utbildningsministeriet. Det har noterats att alla elever glömmer viktig information i lektionen, medan lektionen får ett museum och en distinkt konnotation, utan intresse för barn. Av särskilt intresse är medborgarnas okunskap om historien, som ständigt reproducerar medborgare utan ett strukturerat politiskt och historiskt medvetande.

Historielärare kan också ta kontakt med historielärare som ett vetenskapsobjekt som kommunicerar med ett brett spektrum av ämnen, även i studiens riktning. Överväg till exempel vetenskapens historia och arbetet vid Max Planck Research Institute.

Detta öppnar upp de andliga historiestudenternas perspektiv genom att beröra det lämpliga vetenskapliga lugnet och frågor av intresse för nutiden, såsom klimatförändringar, miljö och till och med förhållandet mellan dem och pandemin och den ökade risken för epidemier under 2000-talet.

Mot bakgrund av ovanstående är det mycket viktigt att använda sig av ungdomar med historisk specialisering i detta ämne och att skapa en ny läroplan för gymnasieutbildning, till en början i den allmänna studietiden, genom att undanta detta ämne från kraven i det pangrekiska examensprovet.

Tack på förhand.

Stärka universitetssamarbetet med länder som Nya Zeeland för att få mer mjuk makt och bidra till att stärka banden.

Finansiera och främja alleuropeiska kulturprojekt för att bidra till att ena kontinenten, särskilt för att överbrygga klyftan mellan öst och väst.

EU måste stärka den europeiska identiteten för att bygga ett starkare Europa. Vi måste motivera EU:s befolkning att anamma våra gemensamma värden och vår ”enhet i mångfald”. Det finns ett behov av att gå ut på gatorna för att nå ut till de miljontals EU-medborgare som varken har kunskap om eller sympati för EU-projektet.

Låt oss be våra ungdomar, de bästa förändringarna, att leda denna process och anordna stora gatufestivaler i alla EU-länder på Europadagen (den 9 maj). Eftersom ungdomar kommer till fri musik och dans. Ungdomarna kan utnyttja denna möjlighet att framföra sina åsikter om sina farhågor (ungdomars rättigheter, klimatförändringar osv.) och bli hörda. Och göra Europadagen till en allmän helgdag i hela EU för att skapa en känsla av europeisk ”tålighet”... Läs mer om Europafestival.eu

Lär dig mer om Europas kulturer och identiteter, så unga från Sydeuropa vet mer om de nordliga EU-länderna och väst om öst.

Skapa ett särskilt organ som består av tonåringar och har vissa rättigheter när det gäller att fatta beslut om utbildning, kultur och barns friheter.

Det förslag som jag vill uppmärksamma dig på är det brådskande antagandet av ett direktiv eller annan lagstiftning som ålägger alla 27 medlemsstater att i sina universitetsförberedande kurser inkludera ett gemensamt program för ekonomisk och finansiell utbildning med en slutexamen som kan tillbringas på arbetsmarknaden i EU. Detta förslag har således blivit verklighet om det hörs av EU:s lagstiftare:
Skulle stärka de finansiella kunskaperna och därigenom förbättra den privata förvaltningen av sparande och påverka unionens och särskilt euroområdets penningpolitik på makroekonomisk nivå (förmodligen i
den mening som avses i artikel 3 c i EUF-fördraget). Artikel 4 a, B och C i EUF-fördraget främjar samtidigt konsumentskyddet (förmodligen i
den mening som avses i artikel 4
f FEUF

) genom en omfattande riskbalans i handeln med finansiella produkter
och i förhållande till bankinstitut. På så sätt skulle det bli nödvändigt att ta fram ansvarsfulla väljare som kväver fenomenet suveränitet och antieuropeism, som ofta baserar sin politiska agenda på propaganda som återspeglar institutioner som
ECB, ESM och EIB som ”påvisningar”
som hotar den nationella suveräniteten. Genom att
införa
en gemensam utbildningsväg i EU och i EU som
helhet, liksom i EU som helhet, skulle det kunna leda till integration både när det
gäller sysselsättning och interpedagogiska projekt, och göra det mer grundläggande för Erasmus +.
— om en sådan åtgärd godkänns framgångsrikt skulle den kunna stimulera de nationella lagstiftarna i strukturreformen av deras utbildningssystem, som ofta upprätthålls i särskilda miljöer för över 30 eller 40 år sedan och en primär källa till ojämlikhet inom unionen.
Med tanke på frågornas känsliga karaktär och det inflytande som ett sådant ingripande kan ha på de unga européernas liv anser
jag att det är absolut nödvändigt med kraftfulla lagstiftningsåtgärder och gemensamma åtgärder från EU-institutionernas sida för att genomföra en sådan åtgärd. Vissa initiativ i sociala medier eller frivilliga laboratorier når förmodligen inte ut till andra människor än yrkesverksamma eller ungdomar som redan är intresserade av dessa frågor, vilket innebär slöseri med pengar och energi från ett Europa som nu inte kan vänta längre.

När det gäller den framtida ungdomsutbildningen är det viktigt att jag vidarebefordrar de värderingar som Europeiska unionen förmedlar från tidig ålder. Vi kan erbjuda små utbildningsövningar i form av en karta, erkännande av flaggor från europeiska länder för att öka medvetenheten om enighet mellan europeiska stater.

Vi kan också anordna en fotbollsturnering eller andra idrottsturneringar med små lag som består av spelare av olika nationalitet för att främja sammanhållning och ömsesidigt bistånd mellan dem.

För det första måste vi lära barnen om innovationsandan och kreativiteten från tidig ålder. Vi måste också fastställa den rätta inlärningsmetoden för ditt barn. Människor lär sig på olika sätt, och det är viktigt att känna igen och anpassa sig till detta. Vissa barn är visuella i sitt lärande, vilket innebär att de lär sig bäst genom att titta på videoklipp och grafer, och datorer med stora, högupplösta skärmar är idealiska för dem. Andra är sensoriska i sitt lärande, eftersom de behandlar information genom sina fysiska sinnen. Och inlärning med hjälp av ”Ultrabook” -datorer eller en dator som använder beröring, röststyrning och gesturalrörelser ger en verkligt interaktiv upplevelse som är perfekt lämpad för denna typ av barn.

Att anställa universitetsprofessorer endast om de uppfyller det obligatoriska minimikravet på 4 års yrkeserfarenhet inom det område de är akademiska experter på. Detta kommer att överbrygga klyftan mellan den teoretiska akademiska världen och den faktiska yrkesutbildningen och ge studenterna faktisk insiderinformation om sina framtida insatser.

Detta är förmodligen mycket okonventionellt och det krävs enorma ansträngningar för att övervinna de administrativa hindren, men det skulle vara förvånande att ha ett europeiskt studentpass för universitetsstudenter att fritt ansluta sig till de program och lektioner som erbjuds i de deltagande skolorna. Tänk på detta: du gör yoga i Spanien under dagen, och på ditt sätt att träffa Baltikum slutar du av Frankrike för att diskutera litteratur och besöka en polyteknisk enhet i Tyskland för att ta del av deras nya forskningsresultat. Slutligen är du i Estland och lär dig it och är hem för din vanliga läroplan. Att resa är att lära dig, och du lär dig genom att resa.

En rådgivande institution som endast företräder ungdomar och som tar itu med klyftan mellan institutioner och ungdomar och hittar utbildning och arbetstillfällen.

Många ungdomar har begränsningar när det gäller oberoende av familjebosättning, till exempel ekonomiska begränsningar, men dessa begränsningar ökar när du är en ung person med funktionsnedsättning, eftersom faktorer som rörlighet, tillgänglighet osv. står på spel, vilket leder till stor osäkerhet för den unga personen.
Därför föreslår jag att medlemsstaternas regeringar bygger bostäder som endast är tillgängliga för personer med funktionsnedsättning, där personer med funktionsnedsättning hyrs för att bo i en av dessa lägenheter.
För att göra detta initiativ mer tillgängligt och slående för funktionshindrade föreslår jag dessutom att dessa företag har olika typer av socialarbetare (arbetstekniker, rehabiliteringstekniker, speciallärare, socialpedagoger, spikologer osv.) och städtjänster, som kommer att erbjuda sina tjänster till lägsta möjliga pris till invånarna.
För att öka intäkterna och göra detta initiativ mer lönsamt föreslår jag slutligen att markgolvet i denna fastighet ska bli ett litet fritidscentrum som är öppet för allmänheten och som en bar/restaurang.
På så sätt kommer regeringarna att stödja funktionshindrade personers självständighet genom att ge dem tillräckligt med bostäder och resurser för att kunna leva ett självständigt och självförsörjande liv och skapa nya arbetstillfällen med tillräckliga inkomster för att göra det möjligt att få tillbaka de pengar som investerats i detta initiativ.

#StandForSomething – Språkutbildningen i vissa Medelhavsländer i Europa är i allmänhet bristfällig. Endast ett fåtal har råd med privata skolor eller akademier för att lära sig engelska på ett lämpligt sätt. Det är extremt sällsynt att behärska ett tredje språk fullt ut. Vi föreslår ett europeiskt lärarutbyte, så att det inom det offentliga utbildningssystemet finns infödda lärare som på ett effektivt sätt kan undervisa sina egna språk för eleverna.

Det finns ett behov av olika alleuropeiska initiativ, såsom en virtuell europeisk vänd till varje student på en liknande kurs (studenter från andra europeiska länder som de kan kommunicera med virtuellt). Kl #StandForSomething

EU måste gå vidare: språkinlärningen bör inledas på daghem och inte bara på engelska: om man anstränger sig för att skapa en prioriterad marknad utanför EU för varje region och för att detta språk ska undervisas i förskolor, utöver engelska och sitt eget modersmål, skulle eleverna mycket enkelt kunna lära sig ett strategiskt tredje språk, vilket skulle stimulera den ekonomiska tillväxten #StandForSomething.

Plattformen för webbaserat språkstöd bör vara öppen för alla, så att alla som vill lära sig ett språk och inte har de medel som krävs kan göra det på ett självlärt och kostnadsfritt sätt. Kl #StandForSomething

Skolor i hela EU bör ha stabila kommunikationsnätverk så att de kan vara i kontakt med varandra och till exempel dela med sig av några exempel på god praxis. Dessutom bör utbildningsinstitutionerna, precis som städerna, kunna arbeta sida vid sida och utveckla gemensamma program med institutionellt och ekonomiskt stöd från EU. ¨ StandForSomspädium

Det bör finnas automatiska erkännanden av akademiska kvalifikationer i alla länder i unionen (åtminstone de länder som har samma innehåll). Undantag bör endast vara ett fåtal. ¨ StandForSomspädium

Erasmusstudenter i akademiskt utbyte får lika mycket pengar för att tillbringa planeringsterminen eller året i Bologna som i Neapel, även om allt i Bologna är mycket dyrare. Regionala ekonomiska obalanser måste beaktas vid tilldelningen av det monetära bidragsbeloppet. Levnadskostnaderna på den angivna orten bör beaktas. ¨ StandForSomspädium

Aspekter som stillasittande livsstilar eller den mat vi äter formar våra vanor och därmed vår livskvalitet. EU skulle kunna utforma särskilda Erasmus ± program som riktar sig till ungdomar så att de kan lära sig att ha en hälsosam livsstil genom matlagning. Det skulle vara ett innovativt och attraktivt sätt att bekämpa den så kallade ”pandemiska fetman”. På samma sätt skulle det tjäna till att värdesätta kost som Medelhavet. Dessa kurser skulle kunna läras ut av äldre för att rädda dessa traditionella recept som riskerar att försvinna för alltid. Dessutom skulle detta bidra till att skapa dialog mellan generationerna och bekämpa äldres ensamhet. ¨ StandForSomspädium

Vaktmästare – Enhetliga system för erkännande av
europeiska högskolenivåer behöver ett enhetligt system för utvärdering av studier. Det bör göra Erasmusprogrammet enklare. Det bör också göra det möjligt att delta i nätföreläsningar från olika länder som en del av läroplanen. Det bör ersätta liknande system för lokala länder. Alla EU-länder bör använda ECTS graderingssystem (A-F) som huvudkriterium med 30 ECTS-poäng per halvår. Det bör också innehålla automatisk konverterare av betyg från partnerländer utan Bolognaprocessen. Jag har många idéer, men jag vet inte exakt hur säkerheten kommer att hanteras.

Eftersom jag var ett barn har jag alltid fått veta att jag, eftersom jag var kvinna, skulle behöva arbeta hårdare än män för att uppnå de mål som jag hade satt upp för mig själv. Det var inte förrän jag fick till min högskola att jag hade möjlighet att lyssna på starka kvinnor som hade uppnått vad de lovat att göra och som berättade för mig att inget mål var ouppnåeligt och gav mig råd om hur jag skulle kunna hantera de eventuella situationer som jag kan råka ut för under min karriär som kvinna. Jag skulle ha velat höra dem mycket tidigare och jag anser att det är något som bör främjas från tidig ålder till alla flickor inom det obligatoriska skolsystemet.

School Media Primaria och Scuola Superiore ger mer utrymme åt musikklasser (att lära sig att leka ett verktyg eller ett enda), att engelska språk, särskilt i Italien, inte bara studeras utan används mer i samband med Stage, workshop och kulturella utbyten. Sexualundervisning och sexualundervisning.

Idrott bör utövas i skolan och underlättas för att gå till skolan för att hjälpa föräldrar, utveckla deras företag, förbättra eller skapa starkare klubbar för multisport och minska ojämlikheten och öka barns tillgång till idrott.

Skapa en europeisk kultur- och underhållnings-tv-kanal/radio på de olika språken

Det kan vara enligt modellen med den fransk-tyska kanalen Arte eller baserat på ett innovativt koncept.

De stipendier som studenterna får inom ramen för Erasmusprogrammet. För närvarande får en student från Polen som reser till utbytesländer i euroområdet mindre pengar för att stanna utomlands än en student från euroområdet som kommer till Polen. Det polska stipendiet för ett stipendium från euroområdet måste kompenseras.

Göra Esperanto till Europas språk.

Esperanto är det enklaste av språken: de lär sig som alla andra språk, men deras rationella utformning gör det möjligt att uppnå en nivå av användning inom några månader efter inlärningen.
Det är ett språk som likställer alla.
Ingen rivalitet eftersom den är neutral: det är inte något lands eller något folks språk.
Det är en bra engelsk lösning, som är en elitistisk lösning: alla medborgare har inte förmåga att lära sig ett komplext främmande språk i Frankrike, som lämnar gymnasiet och en minoritet har en tillfredsställande nivå efter ett årtionde av klasser.
Det engelska som helhet skapade ett beroende av USA och England, med intäktsförluster inom turism och industri som uppgick till miljarder: utländska turister föredrar engelskspråkiga länder att göra språkresor och ekonomiska förhandlingar blir allt lättare att föra på deras modersmål.
År 2005 uppskattar Grinrapporten denna förlust till 25 miljarder euro per år för EU.

Jag känner inte till verkligheten i andra europeiska länder, så jag hänvisar till den italienska. ”Integration i skolan av migrerande barn som inte känner till italienska”. Barn placeras nu i klassrum och lär sig italienska samtidigt som de ombes att delta i undervisningen. Följden blir ofta ett eller flera problem som har certifierats, antingen med stöd och 104, eller med DSA.
Jag föreslår intensiva italienska kurser (när barn är små, inklusive föräldrar, med särskild uppmärksamhet på mödrar) och eftersom barnen blir självständiga i både förståelse och produktion passar de in i klassrummen för det lärande som skolan kräver. Child Neuropsychiatry Service certifierar och förklarar nu funktionshindrade eller dyslexiska barn, som i själva verket skulle kunna lära sig självständigt och ha en utbildning som nästan överensstämmer med andra. Kostnaderna för att stödja lärare och lärare som undervisar italienska är kanske desamma, men fördelarna för enskilda barn och hela klassen har aldrig beaktats.
Tackar.

Bättre utbildning

förändrar undervisningssättet, nästan i Spanien, och jag anser också att regeringarna bör minska antalet undervisningstimmar för att göra utbildningen mindre borrande och stressad. Jag anser också att de bör minska examinationerna och hemarbetet för att göra det möjligt för eleverna att slappna av. Slutligen anser jag att vi bör ha fler helgdagar och att veckorna kan ha tre dagars veckoslut i stället för två.

Det bör finnas en gemensam utbildning om Europas historia i unionens länder. I synnerhet andra världskriget, nazismen, förintelsen osv. För närvarande vet många unga européer inte ens att det är förintelsen som bör hanteras genom effektivare och mer omfattande utbildning i ämnet.

Hej,

mina idéer handlar först och främst om att identifiera trogens och kulturens inverkan på utbildningen och förbättra dem, vilket genomsyrar lika utbildning i sjö- och EU-länderna. Ett
annat projekt skulle vara att underlätta studier i det geografiska området. (Till följd av brexit blev många jordbrukare tvungna att ställa in sina Erasmusprojekt)
och det sista projektet skulle vara att bekämpa skolmobbning, vilket drabbar unga européer.
Med
vänlig

hälsning ICEL Ilayda

För det första utomhusaktiviteter.
Att köra och cykla är fortfarande Cheapest och enklast övning. Tyvärr får idrottsevenemang i dag inte stöd från regeringar och centrala institutioner – arrangörerna, på grund av avsaknaden av finansiering från kommersiella företag (denna begränsning av medlen), flyttar bördan för att finansiera deltagandet i evenemangen till deltagarna. Göra fysisk aktivitet mer attraktiv genom att öka utgifterna för reklamkampanjer i medierna – i dag används miljontals euro till att främja så kallad e-sport och ingen är intresserad av att stödja massidrott och idrott för barn och ungdomar.
(1) en cykel med vägkörningar i ett hälsosamt Europa. konkurrens på många nivåer – skolor, universitet, äldre,
2) rangordning, virtuella uttagningsprov, masskörningar – vi vill ha COMPARE, Kompetens och utvärdering i olika klassificeringar
3 X 30 x 130 – tre gånger i veckan, i minst 30 minuter och med en hjärtfrekvens på över 130, är det värt att införa denna princip hos ungdomar.

Min idé är att EU bör uppmuntra och hjälpa ungdomar att utöva idrott. Jag är medveten om att vissa länders regeringar verkligen uppmuntrar och hjälper ungdomar, så att de kan utöva idrott samtidigt som de studerar (även höga studier). Men sanningen är att det i vissa fall (som Portugal) faktiskt förekommer orättvisa situationer inom idrotten. Jag tar som exempel Judo-teamet, som inte gick till mundialmästerskapet eftersom staten vägrade att betala för resan och till och med uniformerna! De företrädde landet. Därför skriver jag denna idé. Jag ber Europeiska unionen att uppmuntra och investera i idrott när det gäller att representera ett land som är medlem i EU i viktiga tävlingar. Och även göra det lättare för idrottsstudenter att komma in på universitet i EU (för att främja sunda vanor bland ungdomar).

Ha minst 2 kurser per år för att lära sig den första hjälporgiten från högskolorna och kurser mot trakasserier
,

Utveckla ett utbildningssystem som inte bygger på kunskap utan på lärande och lärande. Vi har ett utbildningssystem i Frankrike som inte längre är anpassat till denna generation (många regler går tillbaka till 19-talet, särskilt poängsystemet osv.). Frigöra vägledningsbudgetar för att rekrytera inte bara professorer eller vägledningsrådgivare.
Ta ett exempel på Norge eller andra länder som tycks ha insett att det viktigaste inte är att lära genom hjärta utan att lära sig att lära, och som har gett en viktig plats åt fysisk och kulturell verksamhet.
Och att främja, främja och underlätta inlärningen av de yngsta åldersgruppernas språk och framför allt erkänna att det från och med 1 år för att lära sig ett språk är mer värdefullt och inte ett år av förlust.

Jag anser att idrotten bör tas ur skolan (med undantag för klasserna 1–4). Tanken på 25 studenter kommer att omfattas av samma disciplin samtidigt. De pengar som sparas kommer att användas för att utveckla klubbar där alla kan utöva sina valda discipliner.
Inom idrott för vuxna, tränare och amatörligor. Så att alla kan förbättra sin disciplin.

Som vi vet finns det många ojämlikheter mellan europeiska länder, en av dessa är ojämlikhet i utbildningssystemen och stora möjligheter osv.
Tyvärr är förmågan att lära, skriva och läsa inte universell, så vi har mer än 700 miljoner människor utan grundläggande läs- och skrivkunnighet. Vissa länder har säkra och utrustade skolor och mycket funktionella utbildningssystem, medan många europeiska länder däremot inte har det. Europeiska unionen bör tillhandahålla lagstiftning och utarbeta en ordentlig plan för europeisk offentlig utbildning, som skulle ge ekonomiskt stöd för att förbättra utrustning och säkerhet i offentliga skolor och andra utbildningsinstitutioner. Dessutom bör planen för ekonomiskt stöd innehålla sätt att göra undervisningen mer intressant och effektiv.
Sammanfattningsvis bör handlingsplanen för digital utbildning inriktas på att minska ojämlikheten mellan utbildningssystemen och de studerandes möjligheter. Europeiska unionen måste investera i utbildning eftersom det är det enda sättet att vidareutveckla och skapa en bättre framtid för ungdomar.

Kvinna från minoritetsgrupper som. Flyktingar, romer och andra osynliga människor bör få chanser för eduktion.
Precis som ekzample har vi stål barn i Bulgarien som inte kan tala bulgariska.
Detta kommer från turkiska och roma minoritetsgrupper.
Vi har därför släppt ut el för många fattiga barn utan elektricitet. På
samma sätt som resultat kan bilen inte vara stady, eller den förvrängande tekniken. Bilden är densamma i det totala flyktinglägret. Detta orättvisa.

Utbildningen bör alltid vara kostnadsfri, oavsett om det rör sig om grundskola eller universitet, så att alla medborgare får samma möjligheter att bli en kunnig, välutbildad och framgångsrik vuxen.

Särskilt i Slovakien är det nödvändigt att ändra utbildningssystemet. Att minnas läroplanen leder inte till verklig visdom. Det finns ett behov av att öka utbudet av fritidsaktiviteter i skolorna och slutligen att börja använda de offentliga medel som öronmärkts för detta och den därmed sammanhängande strikta kontrollen över hur pengarna används för att uppnå dessa mål. Mer intresserad av psykisk hälsa och miljöfrågor som ett annat skolspecifikt ämne, snarare än som en ettårig workshop. Det är nödvändigt att skapa en lösare miljö i skolorna så att barn, och särskilt ungdomar, kan njuta av att gå i skolan. Det är nödvändigt att undervisa städer och delstatslagar i städer (skolämne), eftersom alla senare bara säger att okunskap om lagen inte motiverar oss. Det är nödvändigt att skapa ett ”nätverk av möjligheter”, där organisationer, evenemang, aktiviteter, tävlingar och andra möjligheter att utveckla idéer, talanger osv. kommer att samlas. Och hjälpa dessa barn och vägleda dem var och hur de kan presentera sin idé, få stöd och få finansiering för att genomföra sin idé, sina råd osv. För att lära barnen oberoende, ansvar, finanskunskap och så vidare att de känner till som äldre och vuxna när de skiljer sig från sina föräldrar var och vad de ska ta hand om, betala vilken statlig myndighet som ansvarar för vad och var de ska skicka in förfrågningar, hur man hanterar sjukförsäkringsbolag, hur och när du måste registrera dig hos arbetsförmedlingen, vad de kan och inte kan göra, etc. Utbildningsmyndighet.

Omorganisera utbildningssystemet. I skolan lär vi oss saker som inte är användbara för ett bättre vuxenliv. I en högstadie- och gymnasieskola lär vi oss till exempel vad en onomatopati är och hur de olika molnskikten kallas. När vi har slutat skolan kan vi inte skriva ett cv eller fylla i en fysisk inventering korrekt. På varje utbildningsstadium finns det många så kallade pushers, dvs. vi lär oss ämnen som inte behövs för oss eller vi har tillräckliga grundläggande kunskaper. Min idé är att införa ett utbildningssystem som förbereder barn och ungdomar för ett mer självständigt liv. Öka antalet språk i skolan från de yngsta. Med tanke på den stora migrationen av våra befolkningar bör vi föregå med gott exempel från våra grannar och lära oss 4/5 språk som är så användbara i dag.

Jag är fast övertygad om offentlig utbildning. Utbildningen bör vara kostnadsfri på alla nivåer, från spädbarnsskola till universitet. Utbildning är en grundläggande mänsklig rättighet som bör vara överkomlig för alla. Det är nödvändigt att nationella och internationella institutioner tillhandahåller verktyg som gör det möjligt för varje student att studera online under hälsokrisen. Det är nu mer synligt än någonsin att det finns en skillnad i möjligheter mellan de rikare och fattigare, och därför bör regeringarna investera mer i utbildning. Ett mer välutvecklat samhälle är ett friare samhälle. Ett välutvecklat samhälle är mindre utsatt för arbetslöshet.

En idé från en ung europeisk ambassadör:

Min idé är att stärka studenternas nätverk genom att skapa en digital plattform. Studenter från alla EU-länder kan registrera sig på den här plattformen för att hitta vänner från olika EU-länder. De kan dela med sig av sin kultur, sitt språk och sina traditioner, lära av varandra, hitta nya vänner och också ha roligt. Enligt min mening kommer denna plattform att vara mycket användbar för studenternas sociala interaktion, särskilt under/efter pandemin, eftersom elevernas sociala interaktion nu är mycket begränsad.

”En ny upplysningsålder”: De stora ekonomiska och miljömässiga kriserna är inte orsaken till våra problem. De är bara ett resultat. Resultatet av ett dåligt strukturerat samhälle på kultur- och utbildningsnivå. Vad är visionen för dagens skolor och universitet? Att utbilda oss om hur vi kan bli ”högkvalificerade” arbetsgivare eller företagsledare? Denna strategi försämrar och förödmjukar inte bara vårt utbildningssystem utan även vår egen kultur och civilisation. Undrar fortfarande med denna typ av tänkesätt att vi står inför miljökriser, krig, exploatering, förnekande av vetenskapliga resultat (t.ex. koviditetsrelaterade frågor) och en minskning av demokratiska värden runtom i världen? Vi måste desperat använda filosofin i vår utbildning (särskilt inom vetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik) för att motivera aktivt medborgarskap och omdefiniera Europas kultur på lokal, nationell och alleuropeisk nivå, innan vi når en punkt utan återvändo. Kan filosofin förändra? Historien har visat sig vara så, många gånger! Från grundandet av demokrati i Classical Aten på 6-talet var intellektuella och filosofiska rörelser som dominerade idévärlden kick-startare för en radikal förändring. Förmodligen kommer vi inte ens att ha detta samtal nu i Europaparlamentet, om det inte är för dessa rörelser. Om inte nu, när? Om inte, vem?

Enligt min iakttagelse har skolorna i mitt land (Bulgarien), och inte bara, inte förberetts för att arbeta på distans i en onlinemiljö. Lärare och elever var inte bekanta med och utbildade för att arbeta med nätbaserade utbildningsplattformar. Covid-19-pandemin har en enorm negativ inverkan på landets utbildningssystem. Vissa av eleverna kunde inte och har fortfarande inte råd att tillhandahålla digital utrustning för utbildningsprocessen. Det saknas kopplingar mellan professorer och studerande, och inlärningsprocessens effektivitet är lägre.
Samtidigt är studenterna (främst på gymnasiet) mer uppmärksamma i lektionerna. Återigen leder bristen på effektiv kontroll och lågt personligt ansvar för utbildningsprocessen hos vissa av dem till en kränkning av hela inlärningsprocessen. Jag tror att denna situation skulle förändras genom att man delegerar fler befogenheter till lärare att tillämpa sanktioner mot liknande beteenden.
Det är känt att utbildningen under pandemin tyvärr inte kan hållas personligen, men jag tror att det finns andra sätt att hantera detta problem: Jag anser att online-utbildningen kan förbättras genom att säkerställa lika tillgång för alla studenter till distansutbildningen online genom att tillhandahålla tekniska medel, hitta olika kostnadsfria resurser, tillhandahålla mer praktiska övningar för studenter som de bör göra i hemmet, genom återställande av lärarkontrollmekanismer – uppföljning av frånvaro och verklig bedömning av det behärskade lärandematerialet i det standardiserade utvärderingsintervallet. För yngre elever är en lämplig metod en synkroniserad undervisning där barnen har ständig kontakt med lärare och klasskamrater och uppgifterna utförs tillsammans i realtid.

En idé från en ung europeisk ambassadör.

I många fall är den högre utbildningen i EU fortfarande mycket exklusiv. Skillnaden mellan EU-studenter och studerande från länder utanför EU är enorm. I många EU-länder har studenter från länder utanför EU dessutom berövats samma förmåner (ekonomiska, sysselsättningsmässiga, sociala osv.) som EU-studenter åtnjuter. Under tiden tror jag att studenter från länder utanför EU har ett större behov av dessa förmåner och privilegier. Mot
bakgrund av detta anser jag att medlemsstaterna, EU-institutionerna och andra ansvariga organ bör arbeta för att undanröja ”privilegieringsklyftan” mellan studenter från och utanför EU, genom att gradvis ge tredjelandsmedborgare lika rättigheter och förmåner. Tyvärr verkar det dock som om frågan inte har förstärkts tillräckligt, och åtminstone har jag inte sett att den tas upp på rätt sätt vid någon ansvarig institution/något ansvarigt regeringsorgan.

Omkonfigurera inbjudningen efter verkliga behov (hälsa, mat, handel)! Tillgång för alla barn, utan diskriminering och gratis, obligatorisk transport (särskilda uttjänta bussar huvudsakligen i städer) och nödvändig mat, annan sjukvård som inte är begränsad!

De nationella myndigheterna bör göra säker och stabil tillgång till Internet lättillgänglig för alla ungdomar. Internet och olika digitala verktyg har gjort det möjligt för oss att fortsätta utbildningen och hålla kontakten under den pågående hälsokrisen. Den globala pandemin har dock också förvärrat den befintliga digitala klyftan, som innebar att ett stort antal ungdomar uteslöts från utbildningstävlingen på grund av brist på stabil internetuppkoppling inom sitt område, oförmåga att täcka relaterade utgifter eller köpa utrustning. Eftersom utbildning är en mänsklig rättighet bör EU betrakta och främja tillgång till Internet av hög kvalitet som en nyckelfaktor för att säkerställa denna rättighet eller en ny mänsklig rättighet i sig.
Det är också viktigt att integrera undervisning i kritiskt tänkande och digital kompetens både som en del av formell och icke-formell utbildning så att ungdomar bättre kan navigera i en ny lärandemiljö och bättre hantera utmaningar som desinformation, cybersäkerhet och dataskydd.
Det är absolut nödvändigt att utbildningssystemen uppdateras för att bättre tillgodose de nuvarande behoven och lära ut grundläggande digitala färdigheter från tidig ålder.
I slutändan spelar medborgare som kan få tillgång till tillförlitliga källor på nätet, analysera fakta och fatta välgrundade beslut en central roll i en demokrati och kommer endast att stärka EU och medlemsstaterna.

Den viktigaste bindande verkan för en stor nate saknas: ett gemensamt språk som lärs ut i skolan parallellt med modersmålet. Med tiden kommer detta gemensamma språk också att skapa en gemensam kultur, ett annat viktigt unionsspråk.

i stället för att fokusera på digital utbildning bör tonvikten läggas på att återföra skol- och universitetsverksamhet, eftersom digitaliseringen förlorar relationen och känslan av gemenskap som erbjuder utbildning. Dessutom ger sociala och ekonomiska ojämlikheter inte alla möjlighet att få regelbunden tillgång till internet (åtminstone i Italien). Utbildningsvägen bör ges större betydelse än slutomröstningen för att kunna avgöra målet.
Underlätta växlingen mellan studier och arbete

Jag föreslår att de rumänska myndigheterna ska rikta mer finansiering från ESF/strukturinstrumenten för utveckling till UTBILDNING & Ungdom – infrastruktur, konnektivitet, bättre inlärningsmöjligheter för < 18, fler aktiviteter utöver kursplaner (gratis), främjande av utbildning av god kvalitet.

Min idé är att låta studenter ansöka om Erasmus + terminsutbyte utan medling från sina hemuniversitet (om hemuniversitetet inte har några partnerskap för fakulteten/specialiseringen). För att genomföra denna idé måste värduniversiteten offentliggöra sina möjligheter till utbyte och göra det möjligt för människor från andra länder att ansöka fritt.

Enkelt och enkelt sätt (app, programvara) att ta reda på om du har rätt att gå på ett universitet i EU och vilka krav som ställs.

Den gemensamma utbildningsplattformen

Adaptive learning and testing system som har centrala inslag och läroplaner och som är extensibiliserande på landsnivå/skolnivå. En utgångspunkt kan vara Khan Academy. Det skulle kunna göra undervisnings- och inlärningsprocessen mycket effektivare.

Några kurser i samband med detta: Lärdomarna bör delas upp i mindre bitar (som liknar Coursera, Khan Academy) och vara bättre kopplade till de verkliga problemen i livet (t.ex. datafält för ett hus, planering av en resa, inlärning av inlärning, ekonomi osv.). Studenter från olika länder skulle kunna samarbeta i olika lagprojekt, liknande Erasmus, men det kommer bara att vara på ett klick avstånd:). Det skulle också kunna ha pedagogiska hjälparbetare som rymdrepetitionssystem (t.ex. Anki).

Det kan starta som en grundläggande anpassningsbar plattform för centrala frågor om math och digital kompetens för grundskole- och gymnasieskolan. Lägg därefter till detaljer som är iterativa.

Förutsättningar: Tillräckligt med datorer och tillgång till internet. Saker för att mildra detta: Plattformen finns tillgänglig offline, optimerad för långsam internethastigheter, persondatorer som delas av flera elever.

Hälsopillernas tillstånd på många platser är dödligt. Det finns en stor skillnad i behandlingen av personer med ”privilegierade” (familjer eller vänner till politiker, kända personer) jämfört med andra inom den hälso- och sjukvård som finansieras genom budgeten.
Medborgarna i samhället bör ange behandlingsorten på orten – de tjänstemän som de har valt för mandatperioden (borgmästare, stadsordförande, provinsguvernörer eller distriktsguvernörer). På så sätt skulle alla vårdinrättningar uppnå en rimligt likvärdig och god servicenivå.

EU-institutionerna bör göra mer för att ge EU-studenter i andra EU-länder tillträde.

Antagningskraven varierar beroende på land, vilket hindrar vissa från att få tillträde till universitetsstudier i andra länder. Principen om icke-diskriminering är inte tillräcklig för att omfatta tillträde för studenter i andra länder.

En åtgärd som garanterar tillträde för EU-studenter till universitetsstudier i andra EU-länder måste antas.

Ett centralt ENIC-NARIC-centrum som kommer att upprätthålla ett rättvist samarbete mellan länderna måste därför inrättas. Dessutom måste lagstiftning antas som skapar en bindande karaktär för erkännande av examensbevis.

Tillgång till universitetsutbildning är en fråga för EU-rätten, och den bristande respekt och fientlighet som vissa EU-länder visar för vissa EU-studenter bör inte tolereras.

En idé från en ung europeisk ambassadör

Jag anser att utbildning är det viktigaste. Pandemin gav oss möjlighet att delta i viktiga evenemang på nätet. Jag tror att det skulle vara bra om det fanns ett Erasmus ± evenemang där företrädare från olika länder skulle dela med sig av sina erfarenheter, och dessutom skulle det vara mycket intressant hur ungdomar kan få utbildning i europeiska länder och vilka möjligheter EU erbjuder. Jag tror att ett sådant möte kommer att vara mycket intressant och givande.

Det skulle också vara intressant att inrätta ett nätläger där ungdomar från olika länder skulle dela med sig av sin kultur och sina åsikter och bidra till att skapa en mer diversifierad och tolerant miljö.

Omställare för lokalsamhället www.amalgamadesarrollo.com

Spanien är ledande när det gäller ungdomsarbetslöshet i Europeiska unionen, 40,2 % ungdomsarbetslöshet. Dessutom har covid-19-situationen ökat detta problem. Det är ett måste för att öka ungdomars anställbarhet genom att skapa möjligheter och forma ungdomar. Dessutom lider vi av en miljökris.
När det gäller denna situation har vi (ett tvärvetenskapligt team: Ekonomi, personal, juridik, ingenjörsvetenskap och marknadsföring) har skapat Amalgama Development. Vår vision var att påskynda en onlineplattform där arbetstillfällen för ungdomar kan skapas. Sådana möjligheter måste påverka målen för hållbar utveckling. Vi kopplar samman företag som vill introducera Changemakers i sina projekt med sådana Changemakers som vill arbeta i nästa generation av företag. Vi bekräftar på ett tillförlitligt sätt att vi genom att göra detta kommer att uppnå vårt uppdrag att öka ungdomars anställbarhet genom att skapa arbetstillfällen och genom att lära dem nya färdigheter och kompetenser i nätgemenskapen.

Ett starkare fokus på europeisk historia i stället för enbart nationell historia i skolorna

Det är absolut nödvändigt att arbeta med en utbildningsagenda. Särskilt inom historien på högstadie- och gymnasienivå, som skulle kunna berika vår kultur, som, om den bygger på de kunskaper som överförs till högstadie- och gymnasieskolan, fortfarande är mycket dålig. Det är nödvändigt att lära sig och studera konflikter i Europa, t.ex. i f.d. Jugoslavien, Tjetjenien, men även konflikterna i arabvärlden. Med tanke på den rådande situationen i världen gör detta det möjligt för oss att förstå orsakerna till många pågående konflikter, såsom konflikten mellan Israel och Palestina, som har förvandlats till palestinsk förföljelse. Men också för att förstå kriserna i Syrien och Libyen.

15 % av BNP för vetenskap (forskning) och praktisk vetenskap och dollar för utveckling.
Att inte diskrimineras på grund av ålder – dvs. bättre program för personer upp till 25 år eller upp till 30 år – är inte rättvist och diskriminerar personer som jag, där jag hade en svårare barndom (marginell utbildning och sjukvård), men jag har fortfarande nyfikenhet och öppet sinne, vilket tyvärr tyvärr är ett personligt utvecklingsprogram eller/och inrättandet av ett skalbart företag helt enkelt diskriminerar mig.

Det finns ett projekt, Humans of New York, som jag tycker är intressant. På
samma sätt bör vi bygga upp EU:s Humans – en plattform där EU-medborgarna kan dela med sig av personliga historier (om de väljer att göra det).
Detta skulle kunna bidra till att bygga upp förbindelser och öka empati mellan människor från olika hörn av unionen.

Skolutbildning är en av de viktigaste stadierna i vårt liv, som påverkar de yrkesmässiga och sociala delarna av den. Därför är det viktigt att inte sluta förbättra detta område, och inte halka efter de globala trenderna, om vi vill öka antalet generationer av framtiden, inte det förflutna.
Som student, som är direkt engagerad i utbildning, har jag tre idéer om hur den kan förbättras:

1. Inrättande av ett program ”Leader i Me” i skolorna.
”Leader in Me” är en modell och process för omvandling av hela skolan som utvecklats i partnerskap med utbildare och som ger eleverna de ledarskaps- och livskunskaper som de behöver för att blomstra på 21-talet. Den bygger på principer och praxis för personlig, interpersonell och organisatorisk effektivitet och på den starka premissen att varje barn har unika styrkor och förmåga att vara ledare. Ett framgångsrikt exempel på en utbildningsinstitution baserad på ”Leader in Me” i Ukraina är Novopecherskskolan. Läs mer om det här:
https://novoshkola.com.ua/en/philosophy
https://www.leaderinme.com/
2. Obligatorisk sortering av sekundära råvaror i skolorna.
Det räcker inte att tala om vikten av att bevara miljön i biologiska lektioner. Det är nödvändigt att barn från tidig ålder infinner sig i en kultur av medveten och korrekt avfallshantering.
3. Mer forskning – mindre teori.
Naturvetenskapen bör inte studeras ur böcker! Att genomföra experiment, forskning, ger en möjlighet att bättre förstå kärnan i vetenskapen och motivera dem att studera dem senare i livet.

Det vore bra att i läroplanen ta med vad det innebär att vara medborgare i ditt land eller EU. Utbildningssystemet undervisar komplexa saker men talar inte om sociala bahaviour. Nu har vi vuxit upp på ett intelligent sätt som inte har ett gemensamt socialt värde: Hjälp med varandra, som människor osv.

Jag skulle vilja genomföra utbildning om miljön och dess skydd i skolor och förskolor.

Utbildning för ungdomar är i dag den viktigaste frågan för de flesta länder. Många icke-statliga organisationer och andra myndigheter har arbetat hårt för att minimera denna globala fråga. Jag har ett förslag för de länder där yrkesskolor inte är särskilt populära eller där de inte får ekonomiskt stöd från regeringarna. Enligt uppskattningar är 35 % av ungdomarna arbetslösa på högstadie- och gymnasienivå och det främsta skälet till detta är att de inte har den kompetens och de färdigheter som krävs för att komma in på arbetsmarknaden. Därför måste regeringen ta hänsyn till detta faktum och anta att yrkesskolor öppnas för de elever som vill lära sig olika yrken och inte vill utexaminera enbart gymnasieskola med ett dokument som inte betyder något för de elever som i framtiden klassificeras som ”okompetenta”.

För det första: Jag vill att EU-medlen ska minska mer utan förmedling av kontor – vilket är ett byråkratiskt hinder för många små aktivister och icke-statliga organisationer – och genom lokala europeiska samordnare som finns tillgängliga i lokalsamhällena. Det största problemet är mängden blanketter som skapas av myndigheterna och som krävs av företagsledare, som vanligtvis inte specialiserar sig på formaliteter och billiga formaliteter. Formulären bör förenklas så mycket som möjligt (upp till 1 sidor, högst 3 sidor) eftersom de inte gör det. Tyvärr är de enklaste formerna för icke-statliga organisationer endast tillgängliga för små volymer på upp till 1000pln/250 EUR.
För det andra – Se till att små medel (men inte små, minst 4000pln/1000 EUR) också är tillgängliga för icke-registrerade tillverkare, vilket för närvarande är nästan omöjligt eller mycket begränsat – för dem som bedriver nyttig verksamhet offentligt utan föreningar/icke-statliga organisationer/juridiska personer.

Jag skulle vilja att universiteten i Irland överväger ”EU-avgifter” och lånar ut alla EU-medborgare, inte bara de som har varit bosatta i EU under de senaste 3 åren. För att få en bra utbildning på engelska arbetar mina föräldrar utanför EU, och om jag vill studera i EU är Irland det enda landet som erbjuder utbildning på engelska, men då gynnas du inte av EU:s medborgerliga rättigheter, så var är våra rättigheter? Hur kan jag studera och bo i Europa om jag nekas utbildning? Dessutom bör det finnas fler alternativ för universiteten på engelska, med avgifter som subventioneras av EU, trots att större delen av kommunikationen inom EU sker på engelska, hur ska vi vara ”en nation” som EU, om vi bara kommunicerar via översättare?

Bra dag,
införa ett ämne i skolprogrammen i alla EU-länder för utbildning av barn med ett tänkesätt som innebär att de är EU-medborgare som respekterar samma värden och har befogenhet att tillhöra EU.

Detta tar mer itu med frågan om medvetenhet och motivation: Varje europeiskt evenemang (fotboll, eurovision) som når mer än xx miljoner medborgare i EU-länder/sökande för att få 3 minuters affärstid att presentera: En orsak, ett problem, ett verktyg, en lösning.

IMO:s problem med ESG-frågor är att det når endast en del av EU:s befolkning och använder det språk som endast är känt för denna del (utbildad, god levnadsstandard osv.). Men genom att använda idrottsevenemang, kulturella & underhållningsarrangemang för att skapa medvetenhet, öka motivationen och vara viktigare för att visa hur du kan hjälpa kommer alla som påverkas.

Varför det inte finns någon handbok om fördelarna med EU, varför EU låter Kina och Ryssland manipulera EU:s befolkning, men vi gör inget för att presentera fördelarna, se brexit.

Den liberala konstutbildningen bör göras obligatorisk i skolor i hela EU. Mitt hemland, Rumänien, har praktiskt taget inget av det. Kritiskt tänkande bör läras ut sedan första klass, i likhet med vad vissa skolor i USA gör, samt skolor i Finland och på andra håll i EU. I stället för att bekämpa regeringarna i Ungern, Polen och andra illiberala hotspots, varför vi inte inför vissa grundläggande utbildningsmetoder i EU-lagstiftningen och ger dem i uppdrag att föregå nationella lagar.

Det är inte bara primärt: universitet och doktorandskolor i Rumänien (som jag antar i andra östeuropeiska länder) undervisar inte ens våra ”eliter” grundläggande systematiska forskningsfärdigheter. Detta skulle, utöver nyhetskunnighet, bidra till våra fackliga framsteg och begränsa de illiberala och icke-vetenskapliga fördomar som antivax, konspirationsteorier och liknande.

Liberal konst, teaterproduktioner, musikprogram, immersiva konstproduktioner, modellprojekt inom FN och liknande i klassrum på mellannivå och gymnasienivå kommer att hjälpa våra medborgare till en mycket mer inkluderande och progressiv generation.

Vi skulle kunna börja med mer utbildning för våra fakulteter och fortsätta med program och tävlingar på EU-nivå, inbegripet sändningar av Eurovision-typ för modell UN – eller ”Model-EU” -finaler för våra ungdomar.

Skolan måste bli mer påtvingad när det gäller att göra det efter det att du är avslutad.

För att sprida EU:s erfarenheter och bästa praxis inom utbildning, kultur, ungdomsfrågor och idrott skulle det vara relevant att inrätta EU-ungdomsnav i länderna i det östliga partnerskapet. Det skulle vara fördelaktigt för ungdomarna i dessa länder att ha platser där de kan träffa företrädare för EU, lära sig om bästa praxis inom utbildning, kultur och idrott och att genomföra initiativ under överinseende av en sådan plattform.

Nedan kallad
Nedan kallad
Övrig
utbildning:
Jag beskriver inte slumpmässigt min idé på tyska. Även om jag inte är ett tyskt modersmål kan jag vara flytande på detta språk och det är viktigt att vi lär oss EU:s officiella språk. I

dag är engelska knappt utanför våra liv. Engelska är ett internationellt språk som gör det möjligt för människor att kommunicera och utbyta med många människor från hela världen. Engelska är dock inte alls det enda officiella språket i Europeiska unionen. Vart och ett av EU:s 24 officiella språk är vackra och unika på sitt eget sätt. Denna unika karaktär och mångfald bör lyftas fram och ges en mer framträdande plats. Jag anser därför att ungdomar bör uppmuntras att lära sig andra officiella EU-språk. Om du lär dig ett nytt språk kommer du inte att lära känna varje lands kultur och historia. På så sätt kan vi ge ett viktigt bidrag till bättre förståelse mellan människor från olika länder och kulturer. Att lära sig främmande språk främjar också tolerans, förståelse, respekt och nyfikenhet gentemot andra kulturer. Men hur kan

man lära sig mer om EU:s officiella språk? Enligt min mening kan detta endast uppnås om incitament och möjligheter skapas. Det skulle vara en fördel att skapa en plattform för kostnadsfri inlärning av EU:s officiella språk.

Det vore också bra om fler evenemang i samband med EU-projekt inte bara anordnades på engelska utan även på andra officiella EU-språk. Dessutom bör fler språkliga och kulturella möten och utbyten för ungdomar anordnas. De kan fungera som en stark motivation att lära sig andra språk och vara intresserade av andra kulturer.

Ett starkare fokus på och firande av denna språkliga mångfald skulle kunna föra EU-länderna närmare EU, inte bara ekonomiskt och politiskt, utan även kulturellt och språkligt.

Situationen, som uppstod på grund av spridningen av förfalskningar i EU, visade att befolkningen behöver ytterligare kunskap om frågan om felaktig information. Jag anser att skolbarn och studenter bör ha vissa grundläggande färdigheter på detta område. Världen utvecklas ständigt och i framtiden är nya desinformationskampanjer inte uteslutna.
Jag föreslår därför att det inrättas ett program för dem, under vilket de har förvärvat praktiska färdigheter för en korrekt analys av information från alla källor.

Det finns inte tillräckligt med informationstäckning för desinformation, säkerhet på internet och mänskliga rättigheter. I
dag är denna kunskap av avgörande betydelse och barn måste undervisas i skolan, så de kommer att känna sig mer trygga i framtiden.
Det kan genomföras både som en del av formell och icke-formell utbildning.
Dessutom bör vi också fokusera på mjuka färdigheter. Ett av dem – kritiskt tänkande – skulle vara till stor hjälp för yngre generationer, särskilt när det gäller desinformation och internetsäkerhet.

Utbytesstudier utomlands bör vara billigare och ha högre stipendier. Det bör också finnas fler sådana möjligheter för studenter från länderna i det östliga partnerskapet.
Från och med nu uppgår stipendiet till ukrainska studenter i Finland till 950 EUR och stipendiet i det bilaterala avtalet till 450 EUR per månad. Detta räcker inte för att bo, särskilt om du inte kan få ett deltidsarbete i landet för att försörja dig själv.
Utifrån mina kunskaper måste EU-studenterna studera utomlands under en period (åtminstone i vissa EU-länder) och nästan alla får denna erfarenhet. Samtidigt konkurrerar omkring 20 studenter i Ukraina om ett Erasmus ± stipendium, och många av dem är framstående kandidater, men alla får inte utnyttja denna möjlighet, vilket är ofördelaktigt för både studenterna och EU på lång sikt.

Ytterligare förstärkning av Erasmus på ett mer holistiskt och inkluderande sätt. Fler möjligheter för EU-studenter att studera/arbeta utomlands, större hänsyn till ekonomisk bakgrund och kort dokumentation av alla ungdomar efter erasmus, så att utbyte av kultur och erfarenheter blir tillgängligt för alla. Erasmusutbyten står i centrum för EU:s normerande mjuka makt och bör uppgraderas som sådana, särskilt i pandemin.

En idé från den unga europeiska ambassadören:

Internet och teknik spelar en avgörande roll i våra liv. Varje dag träffar jag dock människor (främst ungdomar) som inte har tillräcklig kunskap om användningen av teknik. På grund av detta stöter de på många hinder, till exempel under covid-19-pandemin, då skolelever inte hade någon idé om hur de skulle använda nya appar för lektioner osv. Därför anser jag att det bör finnas obligatoriska gymnasieklasser, under vilka eleverna kommer att undervisas i digital kompetens. Dessutom bör det finnas mer kostnadsfria kurser/utbildningar där alla kommer att ha den betydelse som krävs för att bredda kunskapen om teknikanvändning. Jag antar att det kommer att vara ett av de bästa bidragen till deras framtida karriärer.

Skulle det också vara värdefullt att fundera över vad utbildning innebär när vi arbetar för den?
Om ja, kan ett initiativ som ett projekt för högre utbildning (https://higher-education.eu) vara användbart för just detta ändamål. Detta projekt betonar den viktiga roll som individen har när det gäller sin utbildning, oavsett utgångsläge, och det har nyligen knutits till kärlek och med mycket begränsade resurser för att erbjuda fri tillgång till utbildningsresurser och till forskning om utbildning som ett ämne i sig.
Projektet är redo för tillväxt och välkomnar er uppmärksamhet för att uppnå målen: Hjälpa akademiker och inte bara att lära sig mer om hur utbildning kan förstås, om rekommenderade strategier för utbildning, om anpassning till olika yrkeskarriärer, om kritiskt, kreativt, systematiskt och globalt tänkande och mycket mer.

Finansiell utbildning är ett mycket intressant och användbart område. Särskilt i länder som Rumänien och Bulgarien har de flesta människor inga besparingar, lever på gränsen för sitt uppehälle och kämpar för mat varje dag. Inte för framtiden, utan för postdagen: (.
Det är viktigt att ungdomarna förstår att staten inte kommer att betala ut pension (som inte längre kommer att ske varifrån), att de inte har någon plan för sina egna barn, vilket de beklagar. Rädslan för framtiden och för fattigdom kommer att skapa allt fler människor med rädsla, ångest och psykologiska problem. Det behövs officiella program med stöd av specialister i skolor (från mindre åldrar) och omfattande informationskampanjer bland ungdomar och vuxna. Civilisationsländerna är ett exempel på de dåligt utvecklade länderna, men måste involveras och i slutändan utbildas!
Finansiell utbildning för en bättre värld!

Investeringar i politiska utbildningsprogram i skolan.
Det är viktigt att ungdomar får mer information om politiken, så att de i framtiden kan göra fria val på grundval av kunskap om de olika befintliga ideologierna och därmed identifiera sig själva mer.

En av de största utmaningarna för eleverna är att välja de karriärvägar de vill följa. Det är bara yrken som de anser är populära i samhället som är kända för att vara exakta. Därför är det absolut nödvändigt att lyssna på studenter från olika yrken och erbjuda dem praktisk erfarenhet. Att leva i en digital era innebär en stor fördel för oss att uppnå detta mål genom att stå värd för virtuella evenemang. Eftersom många ungdomar överväger att fortsätta sina studier utomlands, ta ett eller två år för att lära sig mer och växa, skulle det vara oerhört värdefullt att träffa experter från olika områden på internationell nivå.
Tyvärr är det bara några få skolor i mitt land som vill ha en högskolerådgivare, och jag skulle vilja se denna förändring. Med utgångspunkt i personliga erfarenheter är det inte lätt att fatta ett beslut om de kommande åren, och det skulle vara bra att ha en yrkesman som skulle kunna ge mig råd!
Jag tror att dessa idéer skulle vara till nytta för alla europeiska länder och partnerskapsländer, så att framtida generationer kan ha olika kunskaper och färdigheter.

Utbildning: blanda upp barn (fattiga och rika, smarta och dumb, kapplöpningar osv.). Resa mer, öka idrotten och uppmuntra interaktion. I Rumänien går det tvärtom – vi började nu sätta barn framför bärbara datorer – som miniföretagsanställda. Var leder detta till oss? Jag frågar alltid: varför följer inte institutionerna alltid det bästa tillgängliga exemplet på marknaden redan på marknaden? Det finns redan exempel på bättre utbildning, allt annat. Varför tar du inte bara 5 varianter och tillämpar dem enligt vad som krävs i varje situation, men använd det som redan har visat sig vara bra. Sluta vänta med pengar och insatser för att skapa något nytt i tiden.

Pandemins konsekvenser är särskilt allvarliga för mikroföretag och små och sociala företag.
Företag i Georgiens landsbygdsområden befann sig i svåra förhållanden på grund av sitt begränsade tillträde till marknaden och sina svårigheter att anpassa sig till den nuvarande situationen.
Enligt Caucasus barometer har 46 % av företrädarna för hushållen inte datorkunskaper alls, vilket kan skapa ytterligare problem för företagare.
Den nuvarande situationen har visat hur viktig kunskap om informations- och kommunikationsteknik och marknadsföringsstrategier är för företagarna så att de kan anpassa sig till denna instabila situation.
Jag anser att utvecklingen av moderna digitala färdigheter nu är lika viktig som någonsin tidigare för alla människor.

En EU-förvaltad webbplats med information om alla universitet i EU, deras entledigande, kursavgift, tillgängliga kurser och kursens språk skulle vara till stor nytta.

Skolorna bör undervisa om volontärarbete.
Postsovjetiska länder, inklusive de östra grannländernas utbildningssystem, är inte populära inom icke-formellt lärande. Frivilligarbete utvecklar sociala färdigheter och erbjuder praktiska erfarenheter som skolbarn kan använda ytterligare för tillämpningar i praktiken. Volontärarbete stöder solidaritet, inkludering och tolerans och främjar därför europeiska värderingar bland ungdomar, som vår framtid tillhör.

Vi, georgiska ungdomar, står inför utmaningar såsom bristen på tillgång till omfattande information, information som omfattar frågor om jämställdhet och stereotyper, mänskliga rättigheter, reproduktiv hälsa och rättigheter. Ungdomar, som företräder etniska minoritetsgrupper i Georgien, har problem som integration och tidiga äktenskap. Den största utmaningen för ungdomar i små städer och byar är att de inte har några platser där de kan träffas och utvecklas, dela med sig av sina idéer med varandra eller genomföra olika samhällsprojekt. Dessutom är det viktigt att se till att ungdomar med funktionsnedsättning deltar i beslutsprocessen. Staten bör utarbeta och tillhandahålla olika stödmekanismer.

Privatisera skolorna genom att ge föräldrarna pengar att betala för skolorna, så det är föräldrarna och barnen som de måste betala. Låt skolorna göra sina regler odelbara så att alla skolor är UNIQE och livet för barn blir mindre spänt. Kvalitetsklasserna ger också upphov till stor stress

En grundläggande rättighet för alla medborgare är att få en fullständig utbildning som inte kan tillhandahållas på ett effektivt sätt av utbildningssystemen i specifika länder. Min idé var att det fanns ett aktuellt problem, vilket innebär att elever, efter det att grundnivån i skolorna har avslutats, ska bedömas utifrån samma kriterier som en viss elev som förstår och gillar ett visst ämne. Efter det att grundnivån har uppnåtts utvärderas en studerande som bedöms i ett visst ämne (som inte motsvarar hans eller hennes färdigheter på akademisk nivå) på samma sätt som en annan student vars intresseområde är detta ämne. Följaktligen går en känsla av rättvisa förlorad, och i många fall förlorar studenten särskilda färdigheter. Min idé är därför följande: Efter att ha stängt grundnivån anser jag definitivt att studenten bör kunna välja önskad inriktning, vilket kommer att vara en förutsättning för att gå in på universiteten i första hand, vilket kommer att bidra till professionalism och öka kompetensen.

Reformer bör rekommenderas för att modernisera utbildningen i länder där så är lämpligt.

Alla skolor i EU bör ha lektioner om EU, institutionerna, EU:s roll osv. Europeiska unionens ställning i Europeiska unionens länder saknas och stärks för närvarande.

Att ha distansundervisning i skolan, där eleverna ansluter sig och lär sig från olika länder samtidigt. Detta skulle vara en motiverande och ny erfarenhet.

Sedan 2019 har det i mitt land (Ukraina) funnits en god tradition av samarbete mellan Ukrainska Fashion Week och den icke-statliga organisationen Group of active rehabilitation, som är kopplad till rehabilitering av personer med funktionsnedsättning. Både kvinnor och män med olika typer av funktionsnedsättning
påbörjades kurser online och offline och hårstilskurser. 10 bästa utexaminerade från dessa kurser bjöds in att arbeta under den ukrainska Fashion veckan.
Huvudtanken med dessa projekt var att visa personer med funktionsnedsättning att funktionshinder inte utgör ett hinder för att få ett verkligt yrke. Initiativtagarna till projektet var stolta över att flera akademiker verkligen började arbeta inom modeindustrin och till och med drev sin egen verksamhet.
Jag tror därför att det vore bra att använda denna erfarenhet i europeiska länder och utveckla ett nätverk för samarbete på detta område mellan EU:s medlemsstater och länderna i det östliga partnerskapet för att visa att olika länder över hela kontinenten står sida vid sida för att stödja människor som kan ha förlorat sin förhoppning.

På lokal kommunal nivå måste sektorn för kulturella och kreativa näringar, inbegripet dess alla undersektorer och deras företrädare, stödjas på lämpligt sätt av lokala myndigheter. I städer bör olika intressenter arbeta inkluderande och samtidigt för att utarbeta en handlingsplan för de kulturella och kreativa näringarna med deltagande av företrädare för de kulturella och kreativa näringarna. ”Kulturell kartläggning” bör genomföras regelbundet för att identifiera lokala resurser, varefter en ”handlingsplan och utvecklingsstrategi” kommer att utarbetas med deltagande, stöd och samordning av relevanta EU-institutioner samt nationella och lokala institutioner.

För en dröm om lektion. Det finns lite tid att träffa vänner. Språkinlärning är inget att lära oss ord i minnet, och vi kommer att glömma efter veckan när vi inte använder dem.

En timmes studier i främmande språk, t.ex. german, bör ägnas åt samtal mellan elever i samma ålder om någon form av videosamtal, eftersom de då kommer att dela med sig av sina kunskaper i detta språk och perfekt samtidigt som de inte har något annat val än att använda det språket. Om du måste tala med oss på german i klassen talar du redan ditt modersmål på samma sätt som din taleparande partner, så att det är lätt att undvika det eller bakåt. Om till exempel studerande från Italien måste tala med en elev från Tjeckien har de inget annat val om de inte talar. Det skulle också hjälpa ungdomar att förstå kulturer och situationer med andra bidrag, samtidigt som de också skulle kunna integreras. Det skulle kunna vara ett projekt som grundats av EU genom att betala för extra timmar för lärare eller bara köpa skolornas prenumeranter på kommunikationsappar/kommunikationsprogram.

Om vi alla vill forma och bygga ett välmående och mångsidigt samhälle bör vi försöka komma närmare varandra. Idrottstävlingar är det bästa sättet att uppnå detta mål. Jag skulle vilja ha en chans att träffa människor från hela EU som är bra på vilken idrott som helst och ha några vänliga tävlingar som hjälper oss att lära känna varandra och även vår ”idrottskultur”. Min idé låter som ”Show me your sport”

Efter att ha skaffat sig betydande europeiska erfarenheter genom Erasmus ± program (akademisk, kortvarig, EVT) bör studenterna vara attraktiva för kommunerna att dela med sig av denna kunskap och kompetens till sina samhällen, även om många gör detta arbete frivilligt och bidrar med denna erfarenhet till sina samhällen, så känner staden Hollies och råden inte mycket om aktiva ungdomsledare eller utbildare.
vägen ut: En eller två ungdomsledare bör utses till ungdomsdelegat i sina kommunfullmäktige eftersom de vet mer om sina samhällsgruppers utmaningar och behov. De kommer att fungera som förbindelselänk mellan lokalsamhället, kommunala företrädare och EU-institutionerna i Georgien. Dessa delegater kan dela med sig av erfarenheter från sina motparter från sex länder inom det östliga partnerskapet.

påverkan: Ungdomars röst kommer att höras på kommunal nivå och mer aktiva ungdomar kommer att bidra till den regionala utvecklingen. Fler ungdomar kommer att involveras i beslutsprocessen på lokal nivå, vilket ytterligare kommer att stärka den politiska kulturen och uppmuntra ungdomar att presentera sina idéer i sina lokala råd.

Min idé är följande:
I Tyskland har militärtjänstgöringen nu avbrutits. Mitt förslag skulle vara att införa en sådan skyldighet på EU-nivå för alla EU-medborgare mellan 18 och 20 år. Minst 12 månader i ett annat EU-land än ursprungslandet kommer att vara i tjänst med en språkkurs eller cirka 12 månaders militärtjänstgöring i en europeisk armé eller förhoppningsvis snart i den enda europeiska armén.

Detta skulle utvidga och göra den europeiska volontärtjänsten obligatorisk. Detta skulle enligt min mening leda till en bättre kollektiv tillväxt i EU, eftersom framtida generationer var utomlands och lokalbefolkningen hade blivit känd som människor.

Kanske kan du också säga 6 månaders tjänstgöring i hemlandet och 6 månader i ett annat EU-land. Detta skulle göra det möjligt för tjänsteleverantörer att lära sig och arbeta på sitt modersmål och sedan börja utomlands!

Jag anser att grundtanken har blivit tydlig:)

Gör katalanska som europeisk längd, oficial.
10 miljoner européer kommer att uppskattas och bli mer förtrogna med EU.

Min idé är följande:
I Tyskland återfanns militärtjänstgöringen, som nu har avbrutits. Mitt förslag måste antas på EU-nivå för alla EU-medborgare mellan 18 och 20 år. Minst 12 månader i ett annat EU-land än det egna visar en tjänst med språkkurser eller ungefär 12 månaders militärtjänstgöring i en europeisk armé eller förhoppningsvis snart i den enda europeiska armén.

Detta skulle utvidga tillämpningsområdet för den europeiska volontärtjänsten och göra den obligatorisk. Enligt min mening skulle detta leda till en bättre tillväxt för EU tillsammans, eftersom framtida generationer har vistats utomlands och varit bekanta med lokalbefolkningen som befolkning.
Kanske
kan du också säga 6 månaders tjänstgöringstid i hemlandet och 6 månader utomlands i EU. Detta skulle göra det möjligt för tjänsteleverantörer att lära sig och redan bedriva verksamheten på sitt modersmål och sedan göra det i ett annat land.

Filosofin är tydlig för mig:)

I många länder råder det en allvarlig brist på finansiering av idrott. Jag rekommenderar en tilläggsavgift (90 %) för fotbollsintäkter, där miljarder euro förs över årligen och finansieringen av de nationella olympiska kommittéerna, som fördelar medlen på ett rättvisare sätt. Inom europeisk fotboll har människor ett stort mervärde, utan forskning och innovation, utan någon verklig offentlig användning. Detta skulle uppmuntra andra friska och vackra idrotter. Dessutom är de flesta fotboll inte goda exempel att följa i samhället.

Det finns ett behov av mer utbildning i europeisk/internationell kultur, men ännu viktigare för urbefolkningskulturen, med hjälp av mer interaktiva metoder för att inte vända sig till oss.)

Som medborgare i en stolt EU-medlem anser jag att bristen på utbildning i Europeiska unionen i våra skolor är oroväckande. Det finns lite eller ingen undervisning på detta område, vilket jag tror är en potentiell risk som en dag kan växa över våra huvuden. De flesta av mina klasskamrater vet ingenting om EU:s historia, dess struktur eller ledarskap eller vad det handlar om. Den blev ännu värre i och med den senaste tidens händelser när det gäller covid och har inte fått något bättre resultat, eftersom det alltid finns ”viktigare saker att lära sig”, som vi får veta. Men vad kan vara viktigare än att känna till ett internationellt samfund som ditt land är en del av? Inget, eftersom det formar framtiden för oss alla. Detta måste få ett slut.

Sociala program för kvinnor över 30 år som vill fortsätta sin utbildning och få igång igen

Betygen bör vara enhetliga i hela EU och avslutad utbildning bör erkännas i alla EU-länder.

LYMEC:s vision om politiska prioriteringar – Ökad

egenmakt för ungdomar:
• För att ta itu med ungdomsarbetslösheten måste hindren undanröjas. Viktiga steg är bland annat ömsesidigt erkännande av yrkesexamina och akademiska examina, avskaffande av protektionistiska åtgärder och stöd för en gemensam europeisk arbetsmarknad. EU-institutionerna måste avsätta mer högriskfinansiering
till unga företagare och företagsnätverk i samband med akademiska institutioner. Statusen ”studentföretagare” måste skapas och främjas i alla europeiska länder.
• Efter Förenade kungarikets utträde ur EU och från Erasmus ± programmet bör EU fortsätta att främja bilateralt samarbete och utbytesprogram mellan Förenade kungarikets och EU:s högre utbildningsanstalter.
• Rösträttsåldern för val till Europaparlamentet bör sänkas till 16 år i alla medlemsstater.
• EU-institutionerna måste involvera ungdomar i olika arbetsstrukturer och beslutsfattande organ, särskilt i frågor som är direkt relevanta för ungdomar.
• EU måste främja program som syftar till att stärka EU:s gemensamma identitet och utbildningsprogram som sprider kunskap bland EU:s ungdomar om EU:s relevans och dagliga funktion.

Vi kan förbättra infrastrukturen för kammusslor

Det är dags för en alleuropeisk diskussion om den roll som utbildning bör ha för vår kontinents och dess samhälles välstånd. Alla bör ha tillgång till högre utbildning. Skapande av hållbar och innovativ utbildning på alla nivåer.

Digital utbildning för äldre och äldre.

De äldre och vuxna tenderar att vara extremt dystra och motvilliga till teknik, vilket främst beror på två olika faktorer: Att behöva hantera något som är okänt efter skolåldern och unga människors benägenhet att ersätta digital verksamhet snarare än att förklara hur de ska göra det i praktiken. Digital utbildning för äldre och vuxna är ett behov i ett digitaliserat samhälle som våra, särskilt mot bakgrund av den isolering som upplevdes under pandemin. Grundläggande e-kompetens blir avgörande av följande tre skäl:
1. Att möta det dagliga
behovet 2. Upprätthålla förbindelserna med
familjerna3. Vistelse
4. Hur kan vi utforma ett digitaliserat samhälle hur kan

vi lära dessa aktörer om de olika grundläggande e-färdigheterna?
Genomföra ett mentorsprogram med deltagande av dessa kategorier och högre elever. I praktiken väljs ett tekniskt högskola ut, eftersom studenterna studerar datateknik i dessa anläggningar, och under eftermiddagen ansluter sig varje student till en äldre eller vuxen, och studenten undervisar i grundläggande teknik och blir professor. Detta gör det möjligt för äldre eller vuxna att lära sig och samtidigt ge dem möjlighet att förstå det effektivaste sättet att överföra det som de har lärt sig till andra (samt få utbildningspoäng). Digital okunskap måste bekämpas, särskilt i ett land som mitt eget, där fenomenet är alltför utbrett bland ungdomar, och har blivit en broms för ekonomin och utbildningen.

Mina damer och herrar
, våra elever behöver en stark röst, så det bör finnas en juridiskt legitim representation av alla elever i varje land och verkligt effektiva sätt att forma skollivet. Det vore önskvärt att detta organ möttes på europeisk nivå och diskuterade över gränserna.

”Fler städer”. Använd kodningsmetoder för att omprogrammera staden i ett deltagande- och öppet källläge.