Pagrindimas: Manau, kad Europa nusipelno reputacijos dėl to, kad praeityje tapo pasaulio žinių švyturiu. Tačiau norėčiau, kad šiandieniniame pasaulyje VEIKSMAI: Esu nusivylęs, kad vieninteliai nemokami žinių internete teikėjai yra dideli privatūs universitetai, daugiausia JAV. (Nurodant MIT, Standfordo atvirus kursus ir t. t.)

Pasiūlymas: Sukurti komitetą, kuris žinotų, kad Europos paveikiausia ir garsiausia žodžio klasė, mokslininkas ir menininkai, ir finansuoti juos, kad jie rengtų praktinius seminarus (arba visus kursus), kuriuos mokėtų THEM. Užtikrinti, kad šie kursai būtų nemokami visiems europiečiams ir visam pasauliui vienoje platformoje.
Platformos turinį būtų galima suskirstyti į dvi kategorijas:
1) plačiajai visuomenei skirti praktiniai seminarai/seminarai ir pokalbiai, siekiant informuoti visus mūsų piliečius apie pagrindines žinias apie kiekvieną sritį ir nuolat juos atnaujinti.
2) „Musch“ giliau dėstomus kursus, kurių trukmė ilgesnė. Jie galėtų būti universitetiniai. Jums būtų malonu, kiek piliečių nori juos šviesti tokiomis temomis.

Pirmiau minėta audiovizualinė žiniasklaida turėtų būti aukščiausios kokybės, o vaizdo grafijoms ir turiniui turėtų būti taikomi specialūs reikalavimai.
Tai turėtų būti ne universitetas, o platforma. Nemanau, kad elitistinis universitetas yra būtinas. Tik puikus, aukščiausias, nemokamas(!) mokomasis turinys, kurį pasirinko ir finansavo ES, padėjo giliai šviesti. Rodyti Europos mąstyseną menų, filosofijos ir mokslų srityje.

Baigiamosios diskusijos: Tokia iniciatyva parodytų Europos gebėjimą spręsti neatidėliotiną švietimo problemą, kuri nėra prieinama daugeliui, ne tik Europoje. Svarbiausia, manau, kad tai galėtų atstatyti Europos, kaip puikios studijų vietos, praturtėjimą ir sugerti po Jungtinės Karalystės išstojimo iš Sąjungos kilusius drebėjimus.

Būtina keisti dabartinę mūsų švietimo sistemą. Jaunimas turi puikių idėjų, tačiau nedaug būdų jomis dalytis. Vyriausybės turėtų apsvarstyti pasiūlymus, kuriuos pateikė ne tik vyresni nei 18 metų asmenys, bet ir per savo mokslo metus gyvenantys žmonės. Paaugliai turi puikių idėjų ir nori dirbti, kad jas įgyvendintų praktiškai, tačiau neturi priemonių, kuriomis galėtų jas perduoti nacionalinėms ir regioninėms valdžios institucijoms.

Pasiūlymas: sudaryti sąlygas, kad prireikus būtų išgirstas jaunimo balsas. Savanorystės projektai, skirti paaugliams jų teritorijose, internetinės diskusijos ir dalijimasis idėjomis ir t.

t. Dėkojame.

Raktažodis: Kovoje
su šiais populizmo metais mums reikia daugiau vizijų, kurios nebijotų ginti demokratijos idealus ir principus bei mūsų ES vertybes ir suvienyti žmones teisingos ir harmoningos žmonijos vizija. Atsakymas į klausimą, kur liksime? Ko norime siekti kaip Sąjunga? Be to, mūsų ES vertybės turi būti labiau skleidžiamos mokyklose, muziejuose ar bet kurioje švietimo įstaigoje. Tai mūsų šalininkų palikimas, tvirtas taikos pagrindas, kurį reikia vertinti, prisiminti ir puoselėti.
Galiausiai kiekvienas pilietis turėtų turėti galimybę būti sąžinės apie savo, kaip ES piliečio, teises ir pareigas. Tik kartu galime išlaikyti taiką ir gerovę.

Mano argumentas: Europa turi didelę kultūros ir meno istoriją, pvz., muziką, filmus, piešinius, skulptūras ir t. t. Yra tiek talentingų Europos menininkų, kurie negauna tokios informacijos, kokios jie nusipelno. Paprastai mums įtaką daro amerikietiški filmai, muziejai, menas, o ne Europos menas. Manau, kad labai apgailestauju, nes esame tos pačios Sąjungos dalis, o dalijimasis menu labai padėtų rasti bendrą pagrindą ir geriau pažinti vieni kitų šalį. Labai džiaugiuosi, pavyzdžiui, filmais ir muzika, ir pastebėjau, kaip amžina šiuolaikiška prancūzų muzika ir kaip gražiai nušviečiami lenkų filmai, tačiau jie nėra reklamuojami ir paprastai nepasiekia plataus žiūrovų, ir žinau, kad, jei atlikčiau savo mokslinius tyrimus, niekada nesu galėčiau su jais susipažinti!

KOKIA IDĖJA?

Siekiama ne tik išbandyti ir skatinti Europos meną Sąjungoje (tai sukurs tiltus tarp valstybių narių pasitelkiant meną), bet ir stengtis propaguoti Europos meną ir kultūrą už Sąjungos ribų.

Pasiūlymu: kad būtų galima pradėti kurti ES meno srities agentūrą ES. Ši agentūra galėtų padėti plėtoti, remti ir propaguoti su menais susijusias idėjas. Tai galėtų būti tinkamas filmų, muziejų, skolinimosi ir (arba) kitų meno festivalių Europoje skatinimas ir rėmimas. Jie galėtų remti Europos srautinio duomenų siuntimo platformas, panašias į „Netflix“, kurios daugiausia dėmesio skiria Europos filmams ir kultūrai. Jie netgi galėtų sukurti visos Europos pramogų pramonę, panašią į Holivwood.

Žinau, kad tai šiek tiek perdėta, ką tik liūdiuosi galimų ES menininkų ir valstybių paramos (finansavimo ir motyvacijos) stoka. Galbūt reikia imtis visos Europos masto veiksmų.
Be to, laikais Europa buvo 1 menas.
Galėtumėme tai padaryti dar kartą.

Dėkojame, kad išklausėte!

Remdamasis savo asmenine patirtimi manau, kad ES turėtų padidinti stipendijų studentams, norintiems pradėti pirmosios pakopos ir (arba) universitetines studijas ES, skaičių. Daug kartų neturėjau teisės prašyti jokios pagalbos ar paramos iš savo šalies studijuoti, net jei turėjau ekonominių sunkumų. Stipendijos arba mažos paskolos finansinių sunkumų turintiems studentams turėtų būti ES prioritetas, kad visiems būtų užtikrintos lygios švietimo galimybės.

Gerinti užsienio kalbų mokymą visais švietimo lygmenimis. Įtraukti „Erasmus“ mainų programą, skirtą tarpinei pamokai.
Išsaugoti įėjimą į mokyklas, pvz., vieną valandą, vidutinių pamokų, kad jos atitiktų paauglių ritmą.
— Dirbti siekiant pagerinti mokytojų vaidmenį visuomenėje.

Kadangi aprašyme nurodoma „Jūsų, kaip jaunų europiečių, ateitis“,

manau, kad ES žmones reikėtų lavinti kaip europietiškus žmones, kad ateityje visi galėtų lengviau pereiti nuo šalies ir (arba) pilietybės reprezentatyvumo prie atstovavimo Europai, o ne atgal, o per 50 metų ieškoti žmonių, kurie vis dar susidūrę
su alkiu, portugališkai, žiūrint į tai, kad Europa yra nemaloni, o kai kur gyvename.

ES turėtų būti visi Europos gyventojai – neabejotinai Jungtinė Karalystė, visos Balkanų šalys, visa Rytų Europa, galbūt Pietų Kaukazas ir Turkija.

Išskyrus ekonominę, karinę ir spaudą; technologinę priklausomybę nuo JAV, Kinijos &ampo; kiti – Europa turi visą galingą jėgą; gali būti daugiausia savarankiška. Tai nereiškia, kad atsiribos nuo kitų pasaulio šalių, o tai reiškia, kad pasaulis turi rodyti teigiamą pavyzdį.

Visi šie aspektai turėtų būti sunkūs jaunajai kartai, priešingu atveju mes laikysime bent jau ne tiek stiprią Europą, kiek tai susiję su blogiausiu atveju, kai Europa dar nesužlugdys.
Tai
rašau švietimo ir mokymo sektoriuje, nes didelė mintis kitiems gali atrodyti didelė, tačiau jei susijusios šalys būtų iškeliamos labai skirtingomis aplinkybėmis, didžioji idėja bus atimta; ją pakeis mažesnio vaizdo idėja, todėl vienas iš svarbiausių darbotvarkės prioritetų turėtų būti jaunimo, kaip bendros Europos šeimos dalies, ugdymas.

Dėkojame Jums. Dirbkite puikią dieną

Investuoti į kino pramonę, nes joje dirba ne tik dalyviai ir (arba) direktoriai, bet ir grafikos dizaineriai, garso redaktoriai, kino teatrų operatoriai, dauguma jų yra išsilavinę kūrybos srityje.
ES gali teikti subsidijas filmų prodiuseriams, platinti filmus ir platinti juos visoje ES, taip pat sukurti bendrą filmų organizaciją su apdovanojimais už Europos nekampofoninius filmus.

Manau, kad Europos Sąjunga turėtų priimti teisės aktą, pagal kurį kiekvienas asmuo baigtų vidurinės mokyklos diplomą bent jau tam, kad būtų skatinamas švietimas.
Manau, kad Europos institucijos turėtų organizuoti daugiau jaunimo renginių, papildomų renginių, kuriuose moksleiviai išmoks kalbėti viešai, kaip išlikti motyvuotais, ir jie turėtų surengti daugiau motyvacijos sesijų, kad įkvėptų jaunimą.
Manau, kad Europos institucija turėtų priimti teisės aktą, pagal kurį kiekviena mokykla, kolažas ir universitetai turėtų būti mokomi, kaip kiekvienas studentas sužinos apie fizinį lavinimą ir apie pratimų svarbą užtikrinant gerovę ir išlikti sveikiems. Tai turėtų būti privaloma, kad semestras būtų išlaikytas.
ES institucijos turėtų uždrausti rūkyti miesteliuose ir kalbėti apie rūkymo ir alkoholio vartojimo trūkumus, kad daugelis jaunų studentų taptų sveikesni.

Manau, kad Europos Sąjunga turėtų priimti teisės aktą, pagal kurį kiekvienas asmuo baigtų vidurinės mokyklos diplomą bent jau tam, kad būtų skatinamas švietimas.
Manau, kad Europos institucijos turėtų organizuoti daugiau jaunimo renginių, papildomų renginių, kuriuose moksleiviai išmoks kalbėti viešai, kaip išlikti motyvuotais, ir jie turėtų surengti daugiau motyvacijos sesijų, kad įkvėptų jaunimą.
Manau, kad Europos institucija turėtų priimti teisės aktą, pagal kurį kiekviena mokykla, kolažas ir universitetai turėtų būti mokomi, kaip kiekvienas studentas sužinos apie fizinį lavinimą ir apie pratimų svarbą užtikrinant gerovę ir išlikti sveikiems. Tai turėtų būti privaloma, kad semestras būtų išlaikytas.
ES institucijos turėtų uždrausti rūkyti miesteliuose ir kalbėti apie rūkymo ir alkoholio vartojimo trūkumus, kad daugelis jaunų studentų taptų sveikesni.

Manau, kad Europos Sąjunga turėtų priimti teisės aktą, pagal kurį kiekvienas asmuo baigtų vidurinės mokyklos diplomą bent jau tam, kad būtų skatinamas švietimas.
Manau, kad Europos institucijos turėtų organizuoti daugiau jaunimo renginių, papildomų renginių, kuriuose moksleiviai išmoks kalbėti viešai, kaip išlikti motyvuotais, ir jie turėtų surengti daugiau motyvacijos sesijų, kad įkvėptų jaunimą.
Manau, kad Europos institucija turėtų priimti teisės aktą, pagal kurį kiekviena mokykla, kolažas ir universitetai turėtų būti mokomi, kaip kiekvienas studentas sužinos apie fizinį lavinimą ir apie pratimų svarbą užtikrinant gerovę ir išlikti sveikiems. Tai turėtų būti privaloma, kad semestras būtų išlaikytas.
ES institucijos turėtų uždrausti rūkyti miesteliuose ir kalbėti apie rūkymo ir alkoholio vartojimo trūkumus, kad daugelis jaunų studentų taptų sveikesni.

Plačiai paplitusi klaidinga nuomonė, kad tolesnė karjera yra glaudžiai susijusi su universitetiniu švietimu. Akivaizdu, kad tai netiesa, nors jaunų studentų diplomą turintys asmenys neturi darbo galimybių, atspindinčių jų kompetencijos sritį. Tuo tarpu elektrikų, mechanikų, santechnikų, slaugytojų, suvirintojų ir įvairių kitų fiziologijos darbų paklausa. Siūlau į ES biudžetą įtraukti specialų techninio švietimo finansavimą. Be to, toks fondas padėtų skatinti fiziologines darbo vietas, kurių visuomenė menkai reikalauja, ir mitą, kad kolegijoje nedalyvaujantys asmenys yra prastesni nei pouniversitetinių studijų.
Geresnis technologinis švietimas padėtų sumažinti kai kuriose valstybėse narėse pastebimą struktūrinį nedarbą. Ji suteiks geresnių darbo vietų nei darbas greitojo maitinimo restorane ar prekybos centre, kur studentai paprastai baigia mokslus po tam tikrų humanitarinių mokslų studijų.

Turėtume dėstyti apie tai, kaip į mokyklas pritraukti priešingos lyties asmenų. Malonu išgirsti tiek daug homofobinių srutų, esančių aplink sales, todėl užsidarę vaikai bijo patys būti patys. Iš kur esu, nemanau, kad yra normalu. Net jei esate tik sąjungininkas, jus vertinate. Daugiau už tai – pasivaikščioję, buliai, priekabiauti. Nepradėkite kalbėti apie rasizmą ir tai, kokį poveikį jis daro šalims, kuriose yra nedaug spalvotų žmonių. Šiuo atveju normalu, kad berniukai savo baltus draugus vadintų n žodžiais vien dėl to, kad nėra juodos spalvos žmonių, kurie jį išgirstų. Mokytojai, dėstytojai nieko nedaro. Iššviečia
vaikus, jaunimą, naująją kartą apie tai, kaip nėra jokių klaidų, susijusių su odos spalvos skirtumais ir mylėjimusi, ko norite.

Tiesiog noriu susitikti su naujais žmonėmis iš kitų šalių

Pakeisti universitetų mokslinių tyrimų ir doktorantūros studijų strategiją. Šiuo metu ES universitetai labiau orientuojasi į popierinius dokumentus ir atsižvelgia tik į leidinių, lygių ir kitų rodiklių skaičių, tačiau neturi jokio indėlio arba visai nedalyvauja sprendžiant dabartinę problemą pasaulyje. Manome, kad universitetas yra geras arba pažangus mokslinių tyrimų srityje, jei jo leidinio kiekis yra didelis, o jo dokumentai yra gerai cituojami. Dėl to universitetas nukrypsta nuo savo pagrindinio tikslo – mokyti žmones ir spręsti realias problemas, kad daugiau dėmesio būtų skiriama leidiniams.
Siekiama atsižvelgti į mažesnes klasių ir leidinių vertes ir daugiau dėmesio skirti mokslinių tyrimų rezultatams, kurie padėtų išspręsti realias problemas. Šiuo atveju manome, kad universitetas yra geras ir pažangus, kai jis pateikia mokslinių tyrimų rezultatus, kuriais sprendžiama konkreti problema (pvz., imamasi veiksmų skurdui mažinti, pasiekti bet kokius JAV DVT subtikslus, gerinti žmonių gyvenimą ir kt.), o žmonės pastebi apčiuopiamą rezultatą. Kai universitetai daugiau dėmesio skiria publikacijų skaičiui ir savo dokumentų poveikio veiksniams ir tik įvertins jų klasifikavimą, tai lems tai, kad žmonės švaistys mokestį tik tam tikrų dokumentų leidybai, o ne išsprendžia problemą. Tokiu būdu taip pat reikėtų glaudžiau bendradarbiauti su pramonės sektoriais.

Kiekvienas diplomas, įgytas ES įsikūrusioje privačioje mokykloje universitete, pripažįstamas visose ES šalyse.

T. y.: Studijavau privačioje Belgijos apgyvendinimo ir maitinimo mokykloje, tačiau išduotas diplomas yra prancūzų kalbos, o Belgijos subjektai jo nepripažįsta.

Visų pirma nustatėme, kad mokiniai patyrė psichologinį stresą savo mokykloje ir dabar juos gabena. Reikėtų pasirūpinti, kad mokymo dalykai būtų redaguojami ir prireikus įtraukiami arba pašalinami, kad šie mokiniai turėtų galimybę prisitaikyti prie įprastų sąlygų. Skaitmeninimas taip pat reikalingas tam, kad būtų sudarytos sąlygos geresniam mokymui. Be to, manome, kad tikslinga mokymo medžiagą vertinti bent jau absolventams skirtose pamokose, kad praktiškai visi turėtų vienodas galimybes (vidurinės mokyklos baigimo pažymėjimas). Kitas labai svarbus klausimas – tos pačios kelionės išlaidos. Manome, kad kainos turėtų būti pakoreguotos taip, kad Sus galėtų pigiau keliauti lėktuvu, traukiniu ir traukiniu, kad galėtų lankyti mokyklą arba dalyvauti mainų programoje.

Pakeisti švietimo sistemą, kurioje sėdi pagrindinis renginys, ir ilgai klausytis pedagogo; tai nėra nei mokymas, nei pranašumas. Jūs tiesiog formuojate mokinių mintis, kad tai turėtų būti daroma tik ONE būdu, nesuteikiate galimybės skirtingai mąstyti ir skatinti skirtingas smegenų dalis.

Mokymas turėtų būti vykdomas tam tikrais laiko tarpais, įskaitant mokinių nuomonę arba, jei kalbama apie mokslą, jiems rūpimus klausimus konkrečia tema. Ši programa turėtų būti plati ir galiausiai formuluojama atsižvelgiant į tai, ką mokiniai nori sužinoti, tačiau dar svarbiau apie tai, kokie šiuo metu yra pagrindiniai pasaulio rūpesčiai. Pvz., mokslo studentams jų studijos turėtų būti susijusios su šiandienos mokslu, o ne su metodais, kurie prieš tai buvo patvirtinti neteisingai, tačiau jie vis dar turi juos studijuoti. Nebeturėtų būti rengiami kursai, suteikiantys kelią pramonės šakoms, kurias bandome sumažinti nuo žalios naftos ir mūsų priklausomybės nuo jos.

Mano idėja – pakeisti švietimo ir kultūros įgyvendinimo būdus: Norėtume ieškoti atvirų erdvių ir, kai įmanoma, žaliųjų zonų statybos, kad būtų galima pasimokyti; Be to, bus iš naujo apsvarstyti mokyklų, universitetų ir universitetų santykiai, įtraukiant daugiau praktinių iniciatyvų, įskaitant reguliarias ir privalomas iniciatyvas, kad būtų skatinama ugdyti įgūdžius, įskaitant techninius ir praktinius įgūdžius, ir nuo pat pradžių skatinti ir šviesti jaunuolius iki operatyvinės mąstysenos. Taip pat įtraukčiau netradicinių disciplinų mokymosi erdves: Logika, saugumas internete, žaliasis aplinkosauginis švietimas ir t. t., kad vaikai ir jaunimas iš tikrųjų žinotų, kas vyksta aplink mus.

Europos Sąjunga turi imtis aktyvesnio vaidmens švietimo srityje besivystančiose šalyse, kad šie žmonės galėtų turėti geresnę gyvenimo kokybę.

Tokiu būdu siūliau finansuoti mokyklas ir institucijas, kurios skatina jaunų žmonių švietimą besivystančiose šalyse ir kurios nepaiso Sąjungos vertybių, taip pat galimybę dirbti ir tęsti studijas Sąjungoje, jei jos pritaria Europos Sąjungos vertybėms (demokratija, lyčių lygybė, pagarba žmogaus teisėms ir t. t.) ir jų laikosi.

Pripažinti anglų kalbą ES bendrai priimtina kalba teisiniais tikslais, kad anglų kalba išduotą teisinį dokumentą būtinai pripažintų visos bet kurios ES šalies nacionalinės ir vietos valdžios institucijos be jokių vertimų, notaro patvirtintų parašų ir t. t.

Pirmą kartą universitetų studentams mokėti pragyvenimą užtikrinantį darbo užmokestį/neteikti stipendijų remiantis tėvų pajamomis, turėti nuomos kontrolę, santykinę nemokamą kelionę ES iš pusiau valstybinių įmonių

Didėjanti pajamų nelygybė yra socialinio judumo ES problema. Kadangi švietimo sistema vystosi, Komisija turėtų užtikrinti, kad nė vienas jaunimas nebūtų paliktas nuošalyje dėl ekonominių suvaržymų, ir sukurti ES masto priemonę, pagal kurią nepalankioje padėtyje esantiems ES jaunuoliams būtų teikiamos stipendijos jų studijoms finansuoti.

Svarbu keisti švietimą, nes visapusiškas švietimas yra labai svarbus kiekvienam Europos piliečiui ir, deja, iki šiol jis nebuvo teikiamas tokia forma, kokia jis turėjo būti.
Pasiūlymus
1. Į mokyklų mokymo programas įtraukti pamokas apie mokinių, kaip Europos piliečių, tapatybę. Tai sritis, kuri beveik neaprėpia esamų dalykų ir kuriai turi būti skirta vieta programoje, nes taip mokiniams bus teikiama informacija ir išsami informacija apie ES svarbą jų gyvenimui ir apie jiems siūlomas galimybes.
2. Pastebime, kad visais lygmenimis dėstomoje medžiagoje menas užima tik vieną tipišką poziciją, kurios nepakanka, kad įkvėptų ir pasiektų mokinius savo vertę. Taigi menui turi būti suteiktas pagrindinis vaidmuo mokymo srityje, o savo veiksmais ir veikla mokiniai turi atrasti magišką kūrybinį pasaulį.
3. Galiausiai reikia išgirsti jaunimo nuomonę. Daugelį metų mes matėme nebaigtas švietimo reformas, o tik keletas jų atitinka jaunimo poreikius. Turi būti palaikomi tiesioginiai ryšiai su kompetentingomis institucijomis, kad būtų galima sukurti ir įgyvendinti visiems, mokiniams ir mokytojams palankią, veiksmingą ir malonią sistemą.
Dėkojame!

Šiandien „Brexit’as“ beveik išspręstas, o ES už ES ribų atėjo laikas apsvarstyti bendrą kalbą Europos Sąjungoje. Nenoriu teikti pirmenybės nė vienai iš jų. Tai galėtų būti prancūzų, vokiečių ar italų kalba. Tai turėtų būti kalba, kuri turi būti įtraukta į visų Europos Sąjungos šalių mokymo programas ir kuria turėtų būti grindžiamos visų rūšių ekonominės ir socialinės operacijos.

Europos Sąjunga turi prisiminti Sąjungos dvasią visų amžiaus grupių moksleiviams, nes jie pirmą kartą pradeda mokyklą, kol sulaukia 18 metų ir tampa kolegijos nariais.

Moksleiviai turi būti mokomi, kaip protestuoti, nes dauguma naujosios kartos nesugeba atskleisti savo asmeninių vertybių, dabar, žiūrėdami bet kokius demonstravimus, ir tik 30 ar daugiau metų amžiaus žmonės įgyvendins teisę į manifestą. Naujoji karta tęsia pastarųjų kartų darbą žmogaus teisių srityje, kai tai susiję su viešomis demonstracijomis.

Mokiniai turi būti mokomi, kaip vartoti kultūrą. Kaip jie tai darys, jei mokiniai mokosi matematikos ir biologijos ir nemokys jų žiūrėti filmą kino teatre, klausytis muzikos koncerto, pamatyti žaislą teatre; Nes mokykla vis labiau susijusi su pamokomis, o ne su gyvenimu.

Mokiniai turi būti mokomi savanorystės nuo jauno amžiaus, ne tik mokosi kolegijoje arba negalės ja naudotis, ir dėl to bus sunkiau mokytis.

Tai nėra Europos Sąjungos spiritas. Vaikai turi būti mokomi apie skirtingas kultūras ir skirtingus gyvenimo būdus, kultūrą, žmogaus teises, pasiekimus ir dovanas, apie dovaną ir nepasitenkinimą – kartais kitiems reikia daugiau nei mes. Kaip tai įmanoma, kad vaikai neparodys jokios meilės kitoms Sąjungos šalims ir net pasauliui? Mokiniai turi būti mokomi matematikos, nes bendraudami su kitais matematika neturės jokios vertės, o meilė.

Europos Sąjungoje studentai pirmiausia turi išmokti būti asmeniu. Planetai mums labiau nei bet kada reikia, planetai reikia, kad kiekvienas studentas susivienytų ir kovotų su klimato kaita, tarša, žmogaus teisių pažeidimais ir sukurtų geresnį pasaulį.

Mokslinių tyrimų finansavimas, stipendijos dėstyti antrosios pakopos studentams, doktorantų finansavimas. Finansuodama studentus ir sumokėdami antspaudus, mokslininko orumo užtikrinimas neišvyks iš migrantų. Šiuo metu didelių studentų padėtis yra nepriimtina ir diskriminacinė. Net ES institucijos diskriminuoja lytį ir amžių ir nė viena valstybė nieko nesako. Padėti mokiniams dirbti sunkiai. Geresnio švietimo finansavimas, mokslinių tyrimų centrų ir grupių kūrimas, finansavimas ir premijos.

Programa „Erasmus+“ yra svarbi programa, kuria siekiama gerinti jaunimo žinias ir įgūdžius švietimo srityje. Svarbu, kad jaunimas iš namų išeitų iš žemo slenksčio sporto pasiūlymų. Jaunimui naudinga, jei kultūriniai daiktai yra pigūs.

Kiekvienam jaunuoliui, kuriam sukanka 18 metų, turėtume suteikti nemokamus „Interrail“ bilietus. Tai suteiktų jiems galimybę patiems pažinti Europą ir padėti neturtingiausiems pirmą kartą keliauti į užsienį.

Mano pasiūlymas – pagerinti Graikijos vidurinio ugdymo kokybę, susijusią su istorijos dalyku.

Manau, kad istorijos pamoka yra labai konstruktyvi priemonė kiekvienam mokiniui suprasti, kaip tai yra mokslas, grindžiamas kritinių gebėjimų puoselėjimu, demokratijos ir pliuralistinių naratyvų apie kiekvieną renginį puoselėjimu, kartu padedant pagrindą gilioms žinioms apie praeitį. Atsižvelgiant į tai, istoriją Graikijoje pirmiausia turėtų mokyti istorikai (istorijos bakalauro absolventai), o į metinę mokymo programą būtų naudinga įtraukti konkrečias temas, dėl kurių kiekvienas mokytojas naudosis literatūros šaltiniais, istoriografiniais įrodymais, pirminiais ir antriniais šaltiniais, rengs pamokas, atviras dalyvavimui, dialogui, bendravimui tarp besimokančios bendruomenės narių ir mokytojo.

Todėl manau, kad pamoka turėtų „išvengti“ Švietimo ministerijos platinamos (vienintelės) istorijos knygos sterilaus nukenksminimo. Pastebėta, kad visi moksleiviai pamiršo svarbiausią informaciją pamokoje, o pamoka pasiekia muziejų ir atstumia konotaciją, nesidomint vaikais. Ypač svarbus yra piliečių nežinojimas istorijoje, nuolat atkuriantis piliečius, neturinčius struktūruotos politinės ir istorinės sąmonės.

Istorijos mokytojai taip pat gali vertinti istoriją kaip mokslo objektą, kuris bendrauja su įvairiomis disciplinomis, net ir studijų kryptimi. Pavyzdžiui, apsvarstykite mokslo istoriją ir Maxo Plancko mokslinių tyrimų instituto darbą.

Tai atveria dvasinius istorijoje besimokančių asmenų akiratį, susilieja su atitinkamu moksliniu ramumu ir šiandienos susirūpinimą keliančiais klausimais, pavyzdžiui, klimato kaita, aplinka, taip pat net jų ir pandemijos santykiais bei padidėjusiu epidemijų pavojumi XXI amžiuje.

Atsižvelgiant į visa tai, kas išdėstyta pirmiau, labai svarbu į šią temą įtraukti jaunuolius, kurie specializuojasi istorijoje, ir sukurti naują vidurinio ugdymo programą, iš pradžių bendrąją studijų kryptį, atleidžiant šią temą iš visos Graikijos egzaminų konkurso reikalavimų.

Iš anksto dėkojame

Stiprinti universitetų bendradarbiavimą su tokiomis šalimis kaip Naujoji Zelandija siekiant įgyti švelnesnę galią ir padėti stiprinti ryšius.

Finansuoti ir skatinti visos Europos kultūros projektus, siekiant padėti suvienyti žemyną, visų pirma panaikinti Rytų ir Vakarų atotrūkį.

ES turi stiprinti europinę tapatybę, kad sukurtų stipresnę Europą. Turime motyvuoti ES gyventojus puoselėti mūsų bendras vertybes ir „vienybę įvairovėje“. Reikia persikelti į gatves, kad pasiektų milijonus ES piliečių, kurie neturi nei žinių, nei užuojautų ES projektui.

Paprašykime savo jaunimo, geriausių pokyčių sukėlėjų, vadovauti šiam procesui ir Europos dieną (gegužės 9 d.) kiekvienoje ES šalyje surengti masinius gatvių festivalius. Nes jaunimas ateis nemokamą muziką ir šokį. Jaunimas gali pasinaudoti šia galimybe pareikšti savo nuomonę apie jiems rūpimus klausimus (jaunimo teisės, klimato kaita ir kt.) ir būti išgirstas. Ir padaryti Europos dieną valstybine švente visoje ES, kad būtų sukurtas Europos „sveikatos“ jausmas... Daugiau informacijos pateikta: Europafestival.eu

Sužinokite apie Europos kultūras ir tapatybę, kad Pietų Europos jaunimas daugiau žinotų apie šiaurines ES šalis ir Vakarus apie Rytus

Sukurti specialią įstaigą, kurią sudarytų paaugliai ir kuri turėtų tam tikras teises priimti sprendimus dėl švietimo, kultūros ir vaikų laisvių

Norėčiau atkreipti Jūsų dėmesį į tai, kad reikia skubiai priimti direktyvą ar kitus teisės aktus, kuriais būtų reikalaujama, kad visos 27 valstybės narės į savo ikiuniversitetinius kursus įtrauktų bendrą ekonominio ir finansinio švietimo programą su baigiamuoju sertifikavimo egzaminu, kuris galėtų būti išleistas ES darbo rinkoje. Taigi šis pasiūlymas, jei jį išklausys Europos teisės aktų leidėjas, tapo realybe:
Sustiprintų finansinį raštingumą ir taip pagerintų privatų santaupų valdymą ir paveiktų Sąjungos, ypač euro zonos, pinigų politiką makroekonominiu lygmeniu (galbūt
pagal SESV 3 straipsnio c punktą). SESV 4 straipsnio A, B ir C punktuose, kartu skatinant vartotojų apsaugą (galbūt
pagal SESV 4 straipsnio F dalį)
užtikrinant

plataus masto rizikos pusiausvyrą prekiaujant finansiniais produktais ir kiek tai susiję
su bankais. Tokiu būdu reikėtų sukurti atsakingus rinkėjus, kurie slopintų suvereniteto ir antieuropietiškumo reiškinius, kurie dažnai savo politinę darbotvarkę grindžia propaganda, atspindinčia tokias institucijas kaip
ECB, ESM ir EIB kaip „demones“, keliančias grėsmę nacionaliniam suverenumui, —
sukurdami

bendrą švietimo kelią ES ir visoje ES, taip pat
visoje ES, ji galėtų užtikrinti integraciją tiek užimtumo, tiek tarp švietimo projektų
požiūriu, o „Erasmus +“ taptų konstruktyvesnė.
jei tokia priemonė būtų sėkmingai patvirtinta, ji galėtų paskatinti nacionalinius teisės aktų leidėjus vykdyti struktūrinę savo švietimo sistemų reformą, kuri dažnai buvo vykdoma specialioje aplinkoje prieš 30 ar 40 metų, ir tapti pirminiu nelygybės šaltiniu pačioje Sąjungoje.

Manau, kad atsižvelgiant į opų klausimų pobūdį ir įtaką, kurią toks įsikišimas gali turėti jaunų europiečių gyvenimui, norint įgyvendinti tokią priemonę būtina, kad Europos institucijos imtųsi ryžtingų teisėkūros ir bendrų veiksmų. Kai kurios iniciatyvos socialinėje žiniasklaidoje arba savanoriškose laboratorijose greičiausiai nepasiekia kitų žmonių nei specialistų ar jaunimo, kurie jau domisi šiais klausimais, taigi švaistomos lėšos ir energija iš Europos, kuri dabar nebegali laukti.

Kalbant apie būsimą jaunimo švietimą, man būtų svarbu nuo ankstyvo amžiaus perduoti Europos Sąjungos propaguojamas vertybes. Galime pasiūlyti nedideles šviečiamąsias pratybas žemėlapio forma, pripažįstant Europos šalims priklausančias vėliavas, kad būtų didinamas informuotumas apie Europos valstybių vienybę.

Taip pat galime organizuoti futbolo ar kitą sporto turnyrą su nedidelėmis įvairių tautybių žaidėjų komandomis, kad skatintume sanglaudą ir tarpusavio pagalbą.

Pirma, turime nuo mažens mokyti vaikus apie novatoriškumo ir kūrybiškumo dvasią, taip pat turime nustatyti tinkamą jūsų vaiko mokymosi būdą. Žmonės mokosi įvairiai, todėl svarbu tai pripažinti ir prie to prisitaikyti. Kai kurie vaikai mokosi vizualiai, o tai reiškia, kad jie geriausiai mokosi žiūrėdami vaizdo įrašus ir diagramas, o kompiuteriai su dideliais didelės skiriamosios gebos ekranais jiems yra idealūs. Kiti mokosi jusliškai, nes tvarko informaciją savo fiziniais pojūčiais. Mokymasis naudojant „Ultrabook“ kompiuterius arba kompiuterį, kuriame naudojami liečiamieji, balso valdymo ir gesturalizmo judesiai, suteikia tikrai interaktyvią patirtį, puikiai tinkančią tokio tipo vaikams.

Samdyti universiteto profesorius tik tuo atveju, jei jie atitinka privalomą minimalią 4 metų profesinę praktiką šioje srityje, kurioje jie yra akademiniai ekspertai. Taip bus panaikintas atotrūkis tarp teorinės akademinės bendruomenės ir faktinio profesinio švietimo, o mokiniams bus suteikta reali viešai neatskleista informacija apie jų būsimas pastangas.

Tai, ko gero, labai netradicinė ir reikia didžiulių pastangų, kad būtų įveiktos administracinės kliūtys, tačiau būtų nuostabu turėti Europos studento pasą, kad universitetų studentai galėtų laisvai prisijungti prie siūlomų programų ir pamokų dalyvaujančiose mokyklose. Įsivaizduokite, kad: tą pačią dieną dirbate „Yoga“ Ispanijoje, o pakeliui į Baltijos šalis sustojate Prancūzijoje, kad aptartumėte literatūrą, ir apsilankykite politechnikoje Vokietijoje, kur sužinosite naujų mokslinių tyrimų rezultatų. Galiausiai esate Estijoje, joje mokėsi IT ir būsite įprastos pagrindinės mokymo programos namo. Kelionės tikslas – mokytis ir mokytis keliaujant.

Konsultacinė institucija, atstovaujanti tik jaunimui, kuri sprendžia institucijų ir jaunimo skirtumų problemą, ieško galimybių mokytis ir įsidarbinti.

Daugelis jaunuolių turi apribojimų, susijusių su nepriklausomumu nuo šeimos gyvenamosios vietos, pavyzdžiui, finansiniais suvaržymais, tačiau šie apribojimai didėja, kai esate neįgalus jaunuolis, nes kyla pavojus tokiems veiksniams kaip judumas, prieinamumas ir t. t., o tai lemia didelį jaunimo nesaugumą.
Dėl šios priežasties siūlau valstybių narių vyriausybėms statyti gyvenamąsias patalpas, kuriomis galėtų naudotis tik neįgalieji ir kurioje neįgalieji išsinuomotų gyventi viename iš šių butų.
Be to, siekiant, kad ši iniciatyva būtų prieinamesnė ir įspūdingesnė neįgaliesiems, siūlau, kad šiuose ūkiuose būtų įvairių rūšių socialiniai darbuotojai (užimtumo technikai, reabilitacijos technikai, specialiojo ugdymo mokytojai, socialiniai pedagogai, spikologai ir t. t.) ir valymo paslaugos, kurios gyventojams siūlytų savo paslaugas už mažiausią įmanomą kainą.
Galiausiai, siekiant padidinti pajamas ir padaryti šią iniciatyvą pelningesnę, siūlau sudaryti sąlygas šio pastato pirmame aukšte kaip mažam laisvalaikio centrui, atviram visuomenei, ir barui ir (arba) restoranui.
Tokiu būdu vyriausybės rems neįgaliųjų savarankiškumą suteikdamos jiems pakankamai būsto ir išteklių, kad jie galėtų gyventi savarankiškai ir savarankiškai, ir kurs naujas pakankamai pajamų turinčias darbo vietas, kad į šią iniciatyvą investuotų lėšų susigrąžinimas būtų gana perspektyvus.

#StandForSomething π Kalbų mokymas kai kuriose Viduržemio jūros regiono ir Europos šalyse apskritai turi trūkumų. Tik nedaugelis gali įpirkti privačias mokyklas ar akademijas, kad galėtų tinkamai išmokti anglų kalbą. Visą trečiąją kalbą mokėti labai retai. Siūlome Europos mokytojų mainus, kad valstybinėje švietimo sistemoje būtų vietinių mokytojų, kurie galėtų veiksmingai mokyti savo kalbos mokiniams.

Reikalingos įvairios visos Europos iniciatyvos, pavyzdžiui, „Virtual European Friend“ paskyrimas visiems panašiuose kursuose dalyvaujantiems studentams (studentams iš kitų Europos šalių, su kuriais jie gali bendrauti virtualiai). � #StandForSomething

ES turi žengti pirmyn: kalbų mokymas turėtų prasidėti dienos priežiūros centruose, o ne tik anglų kalba: jei būtų dedamos pastangos kiekvienam regionui sukurti prioritetinę rinką už ES ribų ir kad ši kalba būtų mokoma vaikų darželiuose, be anglų ir gimtųjų kalbų, mokiniai galėtų labai lengvai išmokti strateginę trečiąją kalbą, o tai paskatintų ekonomikos augimą.

OLS platforma turėtų būti atvira visiems, kad bet kuris asmuo, norintis mokytis kalbos ir neturintis reikiamų priemonių, galėtų tai padaryti savarankiškai ir laisvai. � #StandForSomething

Mokyklos visoje ES turėtų turėti stabilius ryšių tinklus, kad galėtų palaikyti tarpusavio ryšius ir, pavyzdžiui, dalytis keletu gerosios patirties pavyzdžių. Be to, švietimo įstaigos, kaip ir miestai, turėtų turėti galimybę susiekti tarpusavyje ir, naudodamosi ES institucine ir finansine parama, rengti bendras programas. ⁇ #StandForSomething

Visose Sąjungos šalyse turėtų būti automatiškai pripažįstamos akademinės kvalifikacijos (bent to paties turinio). Išimtys turėtų būti tik kelios. ⁇ #StandForSomething

„Erasmus“ akademinių mainų studentai gauna tiek pat pinigų, kiek tai susiję su semestru arba metais Bolonijoje, kaip ir Neapolyje, nors Bolonijoje viskas yra daug brangesnė. Skiriant piniginę dotacijų sumą būtina atsižvelgti į regionų ekonomikos disbalansą; Reikėtų atsižvelgti į pragyvenimo išlaidas konkrečioje vietoje. ⁇ #StandForSomething

Tokie aspektai kaip nejudrus gyvenimo būdas arba maistas, kuriuos vartojame, formuoja mūsų įpročius, taigi ir mūsų gyvenimo kokybę. ES galėtų parengti specialias jaunimui skirtas „Erasmus+“ programas, kad jie galėtų išmokti sveiką gyvenseną gamindami maistą. Tai būtų novatoriškas ir patrauklus būdas kovoti su vadinamuoju „pandeminiu nutukimu“. Be to, tai būtų naudinga mitybai, pvz., Viduržemio jūros regionui. Šiuos kursus galėtų mokyti pagyvenę žmonės, siekiant išgelbėti tradicinius receptus, kurie gali būti visam laikui prarasti. Be to, tai padėtų užmegzti kartų dialogus ir kovoti su senyvo amžiaus žmonių vienišumu. � #StandForSomething

Usher – Suvienytai aukštojo mokslo pripažinimo
Europos univeristikos sistemai reikalinga suvienodinta studijų vertinimo sistema. Programa ERASMUS turėtų tapti paprastesnė. Ji taip pat turėtų sudaryti sąlygas dalyvauti internetinėse paskaitose iš įvairių šalių kaip mokymo programos dalis. Ji turėtų pakeisti panašias vietos šalių sistemas. Visos ES šalys turėtų taikyti ECTS klasifikavimo sistemą (A-F) – daugiausia 30 ECTS taškų per pusmetį. Joje taip pat turėtų būti numatytas automatinis kategorijų keitiklis šalyse partnerėse, kuriose netaikomas Bolonijos procesas. Turiu daug idėjų, tačiau tiksliai nežinau, kaip bus užtikrintas saugumas.

Kadangi buvau vaikas, visada man buvo pasakyta, kad dėl to, jog buvau moteris, turėjau dirbti sunkiau nei vyrai, kad galėčiau pasiekti savo sau užsibrėžtus tikslus. Tik lankydamasi kolegijoje turėjau galimybę išklausyti stiprias moteris, kurios pasiekė tai, ką jos užsibrėžė, ir kurios man pasakė, kad joks tikslas nėra nepasiekiamas, ir man patarė, kaip elgtis su galimomis situacijomis, su kuriomis galiu susidurti dirbdamas moterimi. Norėčiau, kad ši nuomonė būtų išgirsta daug anksčiau, ir manau, kad privalomojo švietimo sistemoje reikėtų skatinti visas mergaites nuo ankstyvo amžiaus.

Mokyklinės žiniasklaidos „Primaria“ ir „Scuola Superiore“ suteikia daugiau erdvės muzikos pamokoms (mokymasis, kaip žaisti įrankį arba vieną), kad anglų kalba, ypač Italijoje, ne tik studijuojama, bet ir labiau praktikuojama Stage, seminare ir kultūros mainuose. Lytinis švietimas ir švietimas.

Sportas turėtų būti praktikuojamas mokykloje ir palengvinamas, kad galėtų vykti į mokyklą atleistiems tėvams, plėtoti savo įmones, gerinti arba kurti stipresnius daugiaporto klubus, mažinti nelygybę ir didinti vaikų galimybes sportuoti.

Sukurti Europos kultūros ir pramogų kanalą ir (arba) radiją įvairiomis kalbomis

Tai gali būti Prancūzijos-Vokietijos kanalo „Arte“ modelis arba novatoriška koncepcija.

„Erasmus“ studentams skiriamos stipendijos Zròwrite. Šiuo metu į euro zonos šalis atvykstantis Lenkijos studentas gauna mažiau pinigų pasilikti užsienyje nei į Lenkiją atvykstantis euro zonos studentas. Lenkijos stipendiją reikėtų prilyginti stipendijai iš euro zonos.

Viltis Europos kalba.

Tikimės, kad kalbos yra lengviausios: Jis mokosi kaip bet kuri kita kalba, tačiau racionalus jo modelis leidžia pasiekti vartojimo lygį per kelis mokymosi mėnesius.
Tai kalba, kuria visiems sudaromos vienodos sąlygos.
Nekonkuruoti, nes neutralus: Tai nėra nė vienos šalies ar žmonių kalba.
Tai geras sprendimas anglų kalba, kuris yra elitistinis sprendimas: Ne visi piliečiai sugeba mokytis sudėtingos užsienio kalbos, Prancūzijoje baigę mokyklą mažuma po dešimtmetį mokosi patenkinamai.
Kadangi anglų kalba tampa priklausoma nuo Jungtinių Amerikos Valstijų ir Anglijos, turizmo ir pramonės sektoriuje prarandama milijardai: Užsienio turistai pirmenybę teikia anglų kalba kalbančioms šalims, o ekonominės derybos tampa vis lengvesnės gimtąja kalba. 2005 m. Grin ataskaitoje apskaičiuota, kad šis nuostolis ES
siekia 25 mlrd. EUR per metus.

Nežinau apie tikrąją padėtį kitose Europos šalyse, todėl kalbėsiu apie Italijos padėtį. „Įtraukti į mokyklą vaikus migrantus, kurie nežino italų“. Vaikai dabar apgyvendinami klasėse ir mokomi italų kalbos, o jų taip pat prašoma mokytis pagal mokymo programas. Dažnai dėl to kyla vienas ar daugiau sunkumų, kurie patvirtinami arba su 104 parama, arba su DSA.
Siūlau intensyvius itališkus kursus (kai vaikai yra jauni, įskaitant tėvus, ypatingą dėmesį skiriant motinoms) ir, kadangi vaikai tampa savarankiški tiek supratimo, tiek gamybos požiūriu, jie tinka klasėms mokytis, kurio reikia mokyklai. Vaikų neuropsichiatrijos tarnyba dabar sertifikuoja ir skelbia neįgalius arba disleksiškus vaikus, kurie iš tiesų gali savarankiškai mokytis ir turėti beveik tokį patį išsilavinimą kaip ir kiti. Galbūt išlaidos, susijusios su parama italų mokytojams ir mokytojams, galbūt yra tokios pačios, tačiau niekada nebuvo atsižvelgta į naudą atskiriems vaikams ir visai klasei.
Dėkojame.

Pagerinti švietimą

keičia mokymo būdą, beveik Ispanijoje, taip pat manau, kad vyriausybės turėtų sutrumpinti klasės darbo valandas, kad švietimas taptų mažiau prabangus ir streso, taip pat manau, kad jos turėtų sumažinti egzaminų skaičių ir namų ruošos darbus, kad mokiniai galėtų atsipalaiduoti. Galiausiai manau, kad turėtume daugiau atostogų, o savaitės gali trukti ne dvi, o tris savaitgalių dienas.

Sąjungos šalyse turėtų būti užtikrintas bendras švietimas apie Europos istoriją. Visų pirma Antrasis pasaulinis karas, nacizmas, Holokaustas ir kt. Šiuo metu daugelis jaunų europiečių net nežino, kad tai yra holokaustas, todėl šį klausimą reikėtų spręsti veiksmingiau ir plačiau mokant šia tema.

Sveiki,

Mano idėjomis visų pirma siekiama nustatyti įsitikinimų ir kultūros poveikį švietimui ir jį gerinti, o tai skatina vienodą švietimą ežere ir Europos šalyse
, o vienas iš projektų – palengvinti studijas geografinėje vietovėje. (Dėl „Brexit’o“ daugelis ūkininkų turėjo nutraukti savo „Erasmus“ projektus),
o paskutinis projektas – kovoti su patyčiomis mokyklose, kurios daro poveikį bcp jauniems europiečiams.

Geriausiai pagarbiai

ICEL Ilayda

Visų pirma, veikla lauke.
Važiavimas ir važiavimas dviračiu vis dar yra Cheapest ir paprasčiausios pratybų formos. Deja, šiandien sporto renginiai negauna vyriausybių ir centrinių institucijų paramos – organizatoriai, nes komercinės bendrovės nefinansuoja (tai riboja fondų), dalyvavimo renginiuose finansavimo naštą perkelia dalyviams. Fizinio aktyvumo patrauklumo didinimas didinant išlaidas reklaminėms kampanijoms žiniasklaidoje – šiandien milijonai eurų išleidžiami vadinamajam e. sportui skatinti ir niekas nėra suinteresuotas remti masinį vaikų ir jaunimo sportą ir sportą.
(1) Sveikos Europos kelių trasų ciklas; konkurencija įvairiais lygmenimis – mokyklose, universitetuose, vyresnio amžiaus žmonėms;
2) reitingo nustatymas, virtualūs konkursai, masiniai masiniai masiniai maršrutai – mums mėgstame COMPARE, Konkursą ir įvairių klasifikatorių vertinimą
3 x 30 x 130 – tris kartus per savaitę, ne trumpiau kaip 30 minučių ir kai širdies ritmas viršija 130, šį principą verta taikyti jaunimui.

Mano mintis – Europos Sąjunga turėtų skatinti ir padėti jaunimui užsiimti sportu. Žinau, kad kai kurios šalies vyriausybė iš tiesų skatina jaunuolius ir teikia jiems pagalbą, kad jie galėtų sportuoti ir kartu studijuoti (įskaitant aukšto lygio studijas). Tačiau tiesa, kad kai kuriais atvejais (kaip ir Portugalijoje) sporto sektoriuje iš tiesų esama nesąžiningų situacijų. Pavydžiu Judo komandą, kuri neatvyko į mundų čempionatą, nes valstybė atsisakė mokėti už kelionę ir net uniformas! Jie atstovavo šaliai. Todėl rašou šią idėją. Prašau Europos Sąjungos skatinti sporto praktiką ir investuoti į ją, kai norima atstovauti ES valstybei svarbiose varžybose. Taip pat sudaryti palankesnes sąlygas sportininkams atvykti į ES universitetus (siekiant skatinti jaunimo sveikus įpročius).

Per metus išmokyti bent 2 kursus pirmosios pagalbos gestams iš koledžų
ir kovos su priekabiavimu kursams;

Švietimo sistemos, grindžiamos ne žiniomis, o mokymusi ir mokymusi, kūrimas. Prancūzijoje turime šiai kartai nebetinkančią švietimo sistemą (daugelis taisyklių buvo priimtos 19-ame amžiuje, visų pirma balų sistema ir t. t.). Orientavimo biudžetų sudarymas, kad būtų galima įdarbinti ne tik profesorius ar patarėjus orientavimo klausimais.
Sekti Norvegijos ar kitų šalių, kurios, regis, suprato, kad pagrindinis dalykas yra ne širdies mokymasis, o mokymasis mokytis ir kurios suteikė svarbią vietą fizinei ir kultūrinei veiklai, pavyzdį.
Skatinti, skatinti ir lengvinti jaunesnių amžiaus grupių kalbų mokymąsi ir visų pirma pripažinti, kad nuo 1 metų kalbos mokymasis yra vertingesnis, o ne nykimo metai.

Manau, kad sportas turėtų būti pašalintas iš mokyklos (išskyrus 1–4 klases). 25 moksleiviams vienu metu bus taikoma ta pati disciplina. Sutaupytos lėšos bus panaudotos klubų, kuriuose kiekvienas galės praktikuoti savo pasirinktas disciplinas, kūrimui.
Suaugusiųjų sporto srityje treneriai ir mėgėjiškos lygos. Kad kiekvienas galėtų pagerinti savo drausmę.

Kaip žinome, tarp Europos šalių yra daug skirtumų, viena iš jų – nelygybė švietimo sistemose, galimybių mastas ir t. t.
Deja, gebėjimas mokytis, rašyti ir skaityti nėra visuotinis, todėl daugiau kaip 700 mln. žmonių neturi pagrindinių raštingumo įgūdžių. Kai kurios šalys turi saugias ir aprūpintas mokyklas ir labai veikiančias švietimo sistemas, tačiau daugelis Europos šalių to nedaro. Europos Sąjunga turėtų parengti teisės aktus ir parengti tinkamą Europos valstybinio švietimo planą, pagal kurį būtų teikiama finansinė parama viešųjų mokyklų ir kitų švietimo įstaigų įrangai ir saugai gerinti, be finansinės paramos plane turėtų būti numatyti būdai, kaip užtikrinti, kad mokymas būtų įdomesnis ir veiksmingesnis.
Apibendrinant, Skaitmeninio švietimo veiksmų plane daugiausia dėmesio turėtų būti skiriama švietimo sistemų nelygybės ir galimybių studentams mažinimui. Europos Sąjunga turi investuoti į švietimą, nes tai vienintelis tolesnio vystymosi ir geresnės ateities jaunimui būdas.

Mažumų grupėms priklausanti moteris. Pabėgėliai, romai ir nematomi žmonės turėtų atsidurti eduacijos rankose.
Kaip ir ekzample, Bulgarijoje yra vaikų, kurie negali kalbėti bulgarų kalba.
Tai daro turkų ir roma mažumų grupės.
Be elektros energijos yra daug neturtingų vaikų, gyvenančių be elektros energijos.
Kaip ir rezultatai, armas negali destabilizuotis, ar mezgimo technologija. Nuotraukoje pateikiama ta pati bendra pabėgėlių stovykla. Ši neteisybė.

Švietimas visada turėtų būti nemokamas, nesvarbu, ar tai būtų pradinė mokykla, ar universitetas, kad visiems piliečiams būtų suteikta vienoda galimybė tapti informuotais, išsilavinusiais ir sėkmingais suaugusiais.

Ypač Slovakijoje būtina keisti švietimo sistemą. Mokymo programos prisiminimas nelemia tikro išminties. Reikia didinti laisvalaikio veiklos pasiūlą mokyklose ir pagaliau pradėti naudoti šiam tikslui skirtas viešąsias lėšas ir su tuo susijusią griežtą šių lėšų naudojimo šiems tikslams pasiekti kontrolę. Daugiau domėjosi psichikos sveikatos ir aplinkos klausimais kaip dar viena mokyklai būdinga tema, o ne kartą per metus rengiamu praktiniu seminaru. Mokyklose būtina sukurti laisvesnę aplinką, kad vaikai, ypač paaugliai, galėtų lankyti mokyklą. Ji turi mokyti miesto ir valstijų įstatymų pilietiniais klausimais (mokyklos tema), nes vėliau visi tiesiog teigia, kad teisės nežinojimas mums nepateisina. Būtina sukurti „galimybių tinklą“, kuriame būtų kaupiamos organizacijos, renginiai, veikla, konkursai ir kitos idėjų, talentų ir kt. plėtojimo galimybės. Padėti šiems vaikams ir patarti jiems, kur ir kaip jie gali pristatyti savo idėją, rasti paramą ir gauti finansavimą jų idėjai įgyvendinti, konsultacijoms ir t. t. Be to, mokyti vaikų nepriklausomumą, atsakomybę, finansinį raštingumą ir pačius pareigūnus, kai jie atskiriami nuo tėvų, kur ir kaip elgtis, mokėti, kokiai valstybinei institucijai, už ką ir kur siųsti prašymus, kaip tvarkyti sveikatos draudimo įmonę, kaip ir kada reikia užsiregistruoti įdarbinimo tarnyboje, ką jie gali ir gali išmokti ir ką daryti.

Pertvarkyti švietimo sistemą. Mokykloje mokomasi dalykų, kurie nėra naudingi geresniam suaugusiųjų gyvenimui. Vidurinėje mokykloje mokosi, pavyzdžiui, kokia yra onomatopatija, kaip vadinami įvairūs debesų sluoksniai. Baigę mokyklą negalime rašyti gyvenimo aprašymo ar tinkamai užpildyti FIA. Kiekviename švietimo etape yra daug vadinamųjų „stūmikų“, t. y. mokome dalykų, kurių mums nereikia, arba turime pakankamai pagrindinių žinių. Mano idėja – sukurti švietimo sistemą, kuri padėtų parengti vaikus ir jaunimą savarankiškesniam gyvenimui. Mokyklos kalbų skaičiaus didinimas iš jauniausių. Dėl didelės mūsų gyventojų migracijos turėtume rodyti pavyzdį iš mūsų kaimynų ir išmokti 4/5 kalbų, kurios šiandien yra tokios naudingos.

Tvirtai tikiu viešuoju švietimu. Švietimas turėtų būti nemokamas visais lygmenimis – nuo kūdikio mokyklos iki universiteto. Švietimas yra pagrindinė žmogaus teisė, kuri turėtų būti prieinama visiems. Nacionalinės ir tarptautinės institucijos turi suteikti priemonių, kad kiekvienas studentas galėtų studijuoti internetu per sanitarinę krizę. Dabar labiau nei bet kada anksčiau pastebimas galimybių atotrūkis tarp turtingesnių ir skurdesnių žmonių, todėl vyriausybės turėtų daugiau investuoti į švietimą. Labiau išsilavinusi visuomenė yra laisvi visuomenė. Išsilavinusi visuomenė yra mažiau neapsaugota nuo nedarbo.

Jaunųjų Europos ambasadorių idėja:

Mano idėja – stiprinti studentų tinklus sukuriant skaitmeninę platformą. Studentai iš visų ES šalių galėtų užsiregistruoti šioje platformoje ir rasti draugų iš skirtingų ES šalių. Jie galėtų dalytis savo kultūra, kalba, tradicijomis, mokytis vieni iš kitų, susirasti naujų draugų ir turėti smagumą. Mano nuomone, ši platforma bus labai naudinga studentų socialinei sąveikai, ypač pandemijos metu ir po jos, nes studentų socialinė sąveika šiuo metu yra labai ribota.

„Naujas švietimo amžius“ — Didelės ekonomikos ir aplinkos krizės nėra mūsų problemų priežastys. Tai tik rezultatas. Prastai struktūrizuotos visuomenės kultūros ir švietimo lygmenimis rezultatas. Kokia šiandieninių mokyklų ir universitetų vizija? Šviečiant mus apie tai, kaip tapti aukštos kvalifikacijos darbdaviais arba įmonių vadovais? Toks požiūris kenkia ir žemina ne tik mūsų švietimo sistemą, bet ir mūsų kultūrą bei civilizaciją. ⁇ Dėl tokio mąstymo vis dar kyla klausimas, ar susiduriame su aplinkos krize, karais, išnaudojimu, mokslinių rezultatų (pvz., kovidiniais klausimais) neigimu ir demokratinių vertybių mažėjimu visame pasaulyje? ⁇ deja, mūsų švietimo sistemoje (visų pirma gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, matematikos, technologijų, inžinerijos ir matematikos srityje) turime taikyti filosofiją, kad skatintume aktyvų pilietiškumą ir iš naujo apibrėžtume Europos kultūrą vietos, nacionaliniu ir visos Europos lygmenimis, kol nepasiekiame jokio grįžimo taško. Ar filosofija gali ką nors pakeisti? Istorija pasiteisino daug kartų! Nuo demokratijos įkūrimo klasikiniuose Atėnuose 6 a. c. b. c., per „Šviesos amžių“ 17-ajame amžiuje, intelektualiniai ir filosofiniai judėjimai, kurie dominavo idėjų pasaulyje, paskatino radikalius pokyčius. Turbūt, net ir mes, šis pokalbis dabar nevyktų Europos Parlamente, jei jis nebūtų skirtas šiems judėjimams. ⁇ Jei ne, kada? Jei ne, kas?

Mano pastebėjimu, mano šalies (Bulgarijos) mokyklos ne tik nebuvo pasirengusios nuotoliniam darbui internetinėje aplinkoje. Mokytojai ir mokiniai nebuvo susipažinę su internetinėmis švietimo platformomis ir nebuvo išmokyti jose dirbti. COVID-19 pandemija daro didžiulį neigiamą poveikį šalies švietimo sistemai. Kai kurie mokiniai negalėjo ir vis dar negali sau leisti teikti skaitmeninių prietaisų švietimo procesui; Trūksta sąsajų tarp dėstytojų ir studentų, o mokymosi proceso veiksmingumas yra žemesnis.
Be to, pamokose vis daugiau dėmesio skiriama mokiniams (daugiausia vidurinėse mokyklose). Vėlgi, dėl veiksmingos kontrolės stokos ir menkos asmeninės atsakomybės už kai kurių iš jų švietimo procesą pažeidžiamas visas mokymosi procesas. Manau, kad tokia padėtis pasikeistų mokytojams suteikus daugiau galių taikyti sankcijas už panašaus pobūdžio elgesį.
Žinoma, kad pandemijos metu švietimas negali būti laikomas asmeniškai, tačiau manau, kad yra kitų būdų šiai problemai spręsti: Manau, kad internetinį švietimą galima pagerinti visiems mokiniams užtikrinant vienodas galimybes dalyvauti nuotoliniuose internetiniuose mokymuose, suteikiant technines priemones, ieškant įvairių nemokamų išteklių, suteikiant studentams daugiau praktinių užsiėmimų, kuriuos jie turėtų atlikti namuose, atkuriant mokytojų kontrolės mechanizmus, t. y. imantis tolesnių veiksmų dėl neatvykimo į darbą ir realiai įvertinant įgytą mokomąją medžiagą standartinėje vertinimo grupėje. O jaunesniems mokiniams tinkamas požiūris yra sinchroninis mokymas, kai vaikai nuolat bendrauja su mokytojais ir klasės measuredais, o užduotys atliekamos kartu realiuoju laiku.

Jaunosios Europos ambasadoriaus (YEA) idėja.

Daugeliu atvejų aukštasis mokslas ES vis dar yra labai išskirtinis. Mokesčių atotrūkis tarp ES studentų ir ne ES studentų yra didžiulis. Be to, daugelyje ES šalių ne ES studentai neturi tokių pačių privilegijų (ekonominių, užimtumo, socialinių ir kt.), kuriomis naudojasi ES studentai. Tuo tarpu manau, kad studentams, kurie nėra ES piliečiai, šie privalumai ir privilegijos labiau reikalingi.
Atsižvelgdamas į tai, minėjau, kad valstybės narės, ES institucijos ir kitos atsakingos įstaigos turėtų dirbti, kad būtų panaikintas „privilegijos atotrūkis“ tarp ES ir ne ES studentų, palaipsniui suteikiant vienodas teises ir išmokas ne ES piliečiams. Deja, atrodo, kad šis klausimas nepakankamai išplėtotas ir bent jau nemačiau, kad jis būtų tinkamai sprendžiamas kokioje nors atsakingoje institucijoje ir (arba) vyriausybinėje įstaigoje.

Iš naujo konfigūruoti institucinį darbuotoją pagal realius poreikius (sveikatos, maisto, prekybos)! Galimybė visiems vaikams be diskriminacijos ir nemokamai naudotis privalomu transportu (specialūs nebetinkami autobusai, daugiausia miestuose) ir būtinu maistu, kitomis sveikatos priežiūros paslaugomis, kurios nėra ribojamos!

Nacionalinės valdžios institucijos turėtų visiems jaunuoliams suteikti saugią ir stabilią prieigą prie interneto. Internetas ir įvairios skaitmeninės priemonės suteikė mums galimybę tęsti švietimą ir palaikyti ryšį dabartinės sanitarinės krizės metu. Vis dėlto pasaulinė pandemija taip pat padidino esamą skaitmeninę atskirtį, dėl kurios daug jaunuolių nebuvo įtraukti į švietimo programas dėl to, kad jų vietovėje stokojo stabilaus interneto ryšio, nesugebėjo padengti susijusių išlaidų ar įsigyti įrangos. Kadangi švietimas yra žmogaus teisė, ES turėtų vertinti ir skatinti kokybišką prieigą prie interneto kaip vieną iš svarbiausių priemonių siekiant užtikrinti šią teisę arba naują žmogaus teisę.
Taip pat svarbu į formalųjį ir neformalųjį švietimą įtraukti kritinį mąstymą ir skaitmeninį raštingumą, kad jaunimas galėtų geriau orientuotis į naują mokymosi aplinką ir geriau elgtis su tokiomis problemomis kaip dezinformacija, kibernetinis saugumas ir duomenų apsauga.
Būtina atnaujinti švietimo sistemas, kad būtų geriau tenkinami dabartiniai poreikiai ir nuo ankstyvo amžiaus būtų mokoma pagrindinių skaitmeninių įgūdžių.
Galiausiai piliečiai, kurie gali naudotis patikimais šaltiniais internete, analizuoti faktus ir priimti informacija pagrįstus sprendimus, atlieka pagrindinį vaidmenį demokratinėje šalyje ir tik sustiprins ES ir valstybes nares.

Trūksta pagrindinės privalomosios didelės natūrinės galios: bendra kalba, dėstoma mokykloje kartu su gimtąja kalba. Laikui bėgant ši bendra kalba taip pat sukurs bendrą kultūrą – dar vieną svarbią Sąjungos lūžį.

mano nuomone, dėmesį reikėtų skirti ne skaitmeniniam švietimui, o mokyklų ir universitetų veiklos sugrįžimui, nes skaitmeninimas praranda švietimo paslaugas teikiančios bendruomenės santykius ir jausmą. Be to, socialinė ir (arba) ekonominė nelygybė nesuteikia visiems galimybės reguliariai naudotis internetu (bent jau Italijoje).
Mokymosi ir darbo keitimo palengvinimas

Siūlau, kad Rumunijos nacionalinės valdžios institucijos daugiau finansavimo iš ESF ir struktūrinių vystymosi priemonių skirtų EDUCATION & JOUTH – infrastruktūrai, junglumui, geresnėms mokymosi galimybėms & 18, daugiau papildomos mokymo programų veiklos (nemokamai), kokybiško švietimo skatinimui.

Mano idėja – leisti studentams teikti paraiškas dėl mainų pagal programą „Erasmus+“, netarpininkaujant savo šalies universitetams (jei kilmės universitetai neturi partnerystės fakultetui ir (arba) specializacijai). Kad įgyvendintų šią idėją, universitetai turi skelbti savo mainų galimybes ir leisti žmonėms iš kitų šalių laisvai teikti paraiškas.

Paprastas ir nesudėtingas būdas (taikomoji programa, programinė įranga) sužinoti, ar turite teisę lankyti ES universitetą ir kokie yra jo reikalavimai.

Bendra švietimo platforma

Prisitaikomojo mokymosi ir testavimo sistema, turinti esminių bruožų ir mokymo programų ir besiplečianti šalies ir (arba) mokyklos lygmeniu; Pradinis taškas gali būti Khano akademija; Dėl to mokymo (mokymosi) procesas galėtų būti daug veiksmingesnis.

Kai kurie su dalykais susiję kursai: Pamokos turėtų būti padalytos į mažesnes dalis (panašias į Coursera, Khan akademiją) ir turėtų būti geriau susietos su realiomis gyvenimo problemomis (pvz., namų kompiuterijos zona, kelionės planavimas, mokymasis mokytis, finansai ir t. t.); Studentai iš skirtingų šalių galėtų bendradarbiauti įgyvendinant įvairius kolektyvinius projektus, panašius į programą „Erasmus“, tačiau tai bus tik spragtelėtu atstumu: Ji taip pat galėtų turėti mokymosi pagalbininkų, pvz., kosmoso kartojimo sistemų (pvz., Anki).

Ji gali pradėti veikti kaip pagrindinė pradinės ir vidurinės mokyklos pagrindinių dalykų, susijusių su matematika ir skaitmeniniais gebėjimais, prisitaikymo platforma; Ir po to įrašykite pasikartojančias funkcijas.

Išankstinės sąlygos: Pakankamai kompiuterių ir interneto prieigos; Ką reikia padaryti, kad tai būtų galima sušvelninti: Internetinė platforma, optimizuota lėtai interneto spartai, asmeniniai kompiuteriai, kuriais naudojasi keli mokiniai.

Sveikatos tabletės būklė daugelyje vietų yra mirtina. Iš biudžeto finansuojamose sveikatos priežiūros įstaigose labai nevienodai elgiamasi su „privilegijuotais“ asmenimis (politikos šeimomis ar draugais, šventėmis).
Bendruomenės piliečiai turėtų nurodyti gydymo vietą vietovėje – pareigūnai, kuriuos jie išrinko kadencijai (merai, miestų pirmininkai, provincijų gubernatoriai arba rajonų valdytojai). Tokiu būdu visos medicinos įstaigos gautų pakankamai vienodą ir gerą siūlomų paslaugų lygį.

ES institucijos turėtų dėti daugiau pastangų, kad suteiktų prieigą ES studentams kitose ES šalyse.

Priėmimo reikalavimai skiriasi priklausomai nuo šalies, todėl kai kurios iš jų negali siekti universitetinių studijų kitose šalyse. Nediskriminavimo principo nepakanka, kad būtų galima įtraukti studentų iš kitų šalių galimybes.

Reikia priimti priemonę, kuria būtų užtikrintos galimybės ES studentams studijuoti universitetuose kitose ES šalyse.

Todėl reikia sukurti centrinį ENIC-NARIC centrą, kuris užtikrintų sąžiningą šalių bendradarbiavimą. Be to, turi būti priimti teisės aktai, kuriais sukuriamas privalomas diplomų pripažinimo pobūdis.

Galimybė įgyti universitetinį išsilavinimą yra ES teisės klausimas, o kai kurių ES šalių kai kurių ES šalių nepagarba ir priešiškumas kai kuriems ES studentams neturėtų būti toleruojami.

Jaunimo Europos ambasadoriaus (YEA) idėja, mano

nuomone, švietimas yra svarbiausias dalykas. Pandemija suteikė mums galimybę dalyvauti svarbiuose renginiuose internetu. Manau, kad būtų labai naudinga, jei būtų organizuojamas „Erasmus +“ renginys, kuriame skirtingų šalių atstovai dalytųsi savo patirtimi, be to, būtų labai įdomu, kaip jaunimas galėtų įgyti išsilavinimą Europos šalyse ir kokias galimybes tam suteikia ES. Manau, kad toks susitikimas bus labai įdomus ir vaisingas.

Taip pat būtų įdomu sukurti internetinę stovyklą, kurioje skirtingų šalių jaunimas dalytųsi savo kultūra, nuomonėmis ir padėtų sukurti įvairesnę ir tolerantišką aplinką.

Pokyčius skatinanti vietos bendruomenė www.amalgamadesarrollo.com

Ispanija pirmauja Europos Sąjungos jaunimo nedarbo srityje – 40,2 proc. jaunimo nedarbo lygis. Be to, ši problema padidėjo dėl COVID-19 padėties. Būtina didinti jaunimo įsidarbinimo galimybes kuriant galimybes ir formuojant jaunimą. Be to, patiriame aplinkos krizę.
Atsižvelgdami į šią padėtį, mes (daugiadisciplinė grupė: Finansų, žmogiškųjų išteklių, teisės, inžinerijos ir rinkodaros) sukurta „Amalgama Development“. Mūsų vizija buvo paspartinti interneto platformos, kurioje būtų galima kurti jaunimui skirtas darbo vietas, kūrimą. Tokios galimybės turi daryti poveikį darnaus vystymosi tikslams. Įmonės, norinčios įtraukti pokyčių formuotojus į savo projektus, sujungiamos su tokiais pokyčių kūrėjais, kurie nori dirbti naujos kartos įmonėse. Mes patikimai patvirtiname, kad tai darydami pasieksime savo misiją – didinti jaunimo įsidarbinimo galimybes sukurdami darbo galimybes ir mokydami juos naujų įgūdžių ir kompetencijų internetinėje bendruomenėje.

Didesnis dėmesys Europos istorijai, o ne tik nacionalinei istorijai mokyklose

Būtina parengti švietimo darbotvarkę. Visų pirma vidurinės mokyklos istorijos srityse, kurios galėtų praturtinti mūsų kultūrą, kuri, remiantis į vidurinę mokyklą pervestomis žiniomis, vis dar yra labai prasta. Būtina mokytis ir studijuoti Europos konfliktus, pavyzdžiui, buvusioje Jugoslavijoje, Čečėnijoje, taip pat konfliktus arabų šalyse. Atsižvelgiant į dabartinę padėtį pasaulyje, tai leidžia suprasti daugelio dabartinių konfliktų priežastis, pvz., Izraelio ir Palestinos konfliktą, kuris virto Palestinos persekiojimu; Tačiau taip pat suprasti krizes Sirijoje ar Libijoje.

15 % BVP skiriama mokslui (moksliniams tyrimams) ir praktiniam mokslui, o $ – vystymuisi.
Nediskriminavimas dėl amžiaus, t. y. geresnės programos asmenims iki 25 m. arba iki 30 metų, nėra teisingas ir diskriminuoja tokius žmones kaip aš, kur turėjau sunkesnę vaikystę (ribinis išsilavinimas ir medicininė priežiūra), tačiau vis dar turiu smalsumo ir atvirumo, o tai, deja, tik dabar, deja, asmeninio tobulėjimo programos ir (arba) kintamos apimties įmonės steigimas tiesiog diskriminuoja mane.

Yra Niujorko žmonių projektas, kuris man atrodo įdomus.
Taip pat turėtume sukurti platformą „Žmonės iš ES“ – platformą, kurioje ES piliečiai galėtų dalytis asmeninėmis istorijomis (jei jie nuspręstų tai padaryti).
Tai galėtų padėti užmegzti ryšius ir padidinti žmonių iš skirtingų Sąjungos kampelių empatiją.

Mokyklinis ugdymas yra vienas svarbiausių mūsų gyvenimo etapų, turintis įtakos jo profesinėms ir socialinėms dalims. Todėl, jei norime pakelti ateities, o ne praeities kartas, svarbu ne liautis tobulėti šioje srityje, o ne atsilikti nuo pasaulinių tendencijų.
Kaip studentas, tiesiogiai dalyvaujantis švietimo veikloje, turiu tris idėjas, kaip jį patobulinti:

1. Mokyklose sukurti programą „Leader in Me“.
Lyderis Me – visos mokyklos pertvarkos modelis ir procesas, plėtojamas bendradarbiaujant su pedagogais, suteikiantis mokiniams lyderystės ir gyvenimo įgūdžių, kurių jiems reikia, kad jie galėtų klestėti XXI amžiuje. Jis grindžiamas asmeninio, tarpasmeninio ir organizacinio veiksmingumo principais ir praktika ir galinga prielaida, kad kiekvienas vaikas turi unikalių pranašumų ir gali būti lyderiu. Sėkmingas „Leader in Me“ švietimo įstaigos Ukrainoje pavyzdys yra Novopecherska mokykla. Daugiau apie tai sužinosite čia:
https://novoshkola.com.ua/en/philosophy
https://www.leaderinme.com/
2. Įvesti privalomą antrinių žaliavų rūšiavimą mokyklose.
Biologijos pamokose nepakanka kalbėti apie aplinkos išsaugojimo svarbą. Būtina, kad vaikai nuo ankstyvo amžiaus liktų sąmoningo ir tinkamo atliekų tvarkymo kultūra.
3. Daugiau mokslinių tyrimų – mažiau teorijos.
Gamtos mokslai neturėtų būti mokomi iš knygų! Eksperimentai, moksliniai tyrimai suteikia galimybę geriau suprasti mokslo esmę ir motyvuoja juos studijuoti vėlesniame gyvenime.

Būtų labai svarbu į mokymosi programą įtraukti tai, ką reiškia būti jūsų šalies ar ES piliečiu. Švietimo sistema dėsto sudėtingus dalykus, tačiau nekalba apie socialinius maudymosi standartus. Dabar išmintingai augame ir neturime bendros socialinės vertės: Padėti vieni kitiems, būti mėgstamais žmonėmis ir kt.

Norėčiau mokyklose ir vaikų darželiuose įgyvendinti švietimą aplinkos ir jos apsaugos klausimais.

Šiuo metu jaunimo švietimas yra pagrindinis daugelio šalių rūpestis. Daug NVO ir kitų valdžios institucijų deda daug pastangų, kad kuo labiau sumažintų šią pasaulinę problemą. Turiu siūlymą toms šalims, kuriose profesinės mokyklos nėra labai populiarios arba kurioms vyriausybės neteikia finansinės paramos. Apskaičiuota, kad 35 proc. jaunuolių, baigusių vidurinę mokyklą, neturi darbo ir pagrindinė priežastis yra ta, kad jie neturi kompetencijos ir įgūdžių, kad galėtų įsidarbinti. Todėl vyriausybė turi atsižvelgti į tai ir daryti prielaidą, kad profesinės mokyklos bus atvertos tiems moksleiviams, kurie nori išmokti skirtingas profesijas ir nenori baigti tik vidurinės mokyklos, o tai nieko nereiškia tiems moksleiviams, kurie ateityje bus laikomi „nekompetentingais“.

Pirma: Prašau, kad Europos lėšos būtų mažinamos netarpininkaujant biurams (tai yra biurokratinė kliūtis daugeliui smulkių aktyvistų ir NVO) ir per vietos bendruomenėse veikiančius vietos Europos koordinatorius. Pagrindinė problema – valdžios institucijų sukurtų formų, kurių reikalaujama iš verslo subjektų, kurie paprastai nespecializuojasi formalumams ir nebrangiems formalumams, apimtis. Formos turėtų būti kuo labiau supaprastintos (iki 1 puslapių, ne daugiau kaip 3 puslapiai), nes jos nėra. Deja, paprasčiausias NVO formas galima gauti tik mažomis kainomis iki 1000 g/250 EUR.
Antra. Prašom užtikrinti, kad maži fondai (bet ne maži, bent 4000 plius/1000 EUR) taip pat būtų prieinami nekorporuotiems gamintojams, o tai šiuo metu yra beveik neįmanoma arba labai ribota – tiems, kurie viešai vykdo naudingą veiklą be asociacijų, NVO ir (arba) juridinių asmenų.

Norėčiau, kad Airijos universitetai apsvarstytų galimybę nustatyti ES mokesčius ir paskolas visiems ES piliečiams, o ne tik tiems, kurie per pastaruosius 3 metus gyveno ES. Kad galėtų gerai mokytis anglų kalba, mano tėvai dirba už ES ribų, o jei noriu studijuoti ES, vienintelė šalis, siūlanti mokytis anglų kalba, yra Airija, tačiau tuomet nesinaudotumėte ES piliečio teisėmis, t. y. kur mūsų teisės? Kaip galiu studijuoti ir gyventi Europoje, jei man nebus leista mokytis? Be to, anglų kalba turėtų būti daugiau universitetų galimybių, nes ES subsidijuojami mokesčiai, juk didžioji dalis komunikacijos ES viduje yra anglų kalba, kaip mes, kaip ES, turėtume būti „viena tauta“, jei bendraujame tik per vertėjus?

Laba diena,
į visų ES šalių mokyklų programas įtraukti vaikų švietimo temą, atsižvelgiant į tai, kad jie yra ES piliečiai, gerbiantys tas pačias vertybes ir galintys priklausyti ES;

Taip geriau sprendžiamas informuotumo ir motyvacijos klausimas: Kiekvienam Europos renginiui (futbolui, eurovizijai), kuriame dalyvauja daugiau kaip xx mln. ES šalių piliečių ir (arba) pareiškėjų, kad pristatytų 3 minučių komercinį laiką: Priežastis, problema, priemonė, sprendimas.

TJO problema, susijusi su ASV temomis, yra ta, kad ji pasiekia tik vieną ES gyventojų dalį ir vartojama tik tos konkrečios dalies kalba (išsilavinusi, geras gyvenimo lygis ir t. t.). Tačiau sportas, kultūra ir spaudas; pramoginiai renginiai, kuriais siekiama ugdyti sąmoningumą, didinti motyvaciją ir dar svarbiau parodyti, kaip galėtumėte padėti, pasieks visus nukentėjusius asmenis.

Kodėl nėra vadovo apie ES teikiamą naudą, kodėl ES leidžia Kinijai ir Rusijai manipuliuoti ES žmonėmis, tačiau nieko nedarome, kad pristatytume naudą, žr. „Brexit’ą“.

Liberalusis menų švietimas turėtų būti privalomas mokyklose visoje ES. Mano gimtojoje šalyje, Rumunijoje, beveik nė vienos iš jų nėra. Kritinis mąstymas turėtų būti mokomas nuo pirmosios pakopos, panašiai kaip ir kai kurios JAV mokyklos, taip pat Suomijos ir kitų ES šalių mokyklos. Kodėl, užuot kovoję su Vengrijos, Lenkijos vyriausybėmis ir kitais neliberaliais migrantų antplūdžio valdymo centrais, neįtrauksime tam tikros pagrindinio ugdymo praktikos į ES teisės aktus ir įpareigome juos priimti prieš priimant nacionalinius įstatymus.

Tai ne tik svarbiausia: Rumunijos universitetai ir doktorantūros mokyklos (kaip laikau kitose Rytų Europos šalyse) net nemoko mūsų pagrindinių sisteminių mokslinių tyrimų įgūdžių. Tai, be žinių raštingumo įgūdžių, padėtų mūsų sąjungai siekti pažangos ir sumažintų neliberalų ir nemokslinį šališkumą, pvz., antivax, sąmokslo teorijas ir rūšį.

Liberalūs menai, teatro kūriniai, muzikos programos, įtraukiojo meno kūriniai, JT pavyzdiniai projektai ir tokie projektai vidurinės ir aukštosios mokyklos klasėse padės skatinti mūsų piliečius kurti daug įtraukesnę ir pažangesnę kartą.

Galėtume pradėti daugiau mokymų savo fakultetams ir tęsti ES lygmens programas ir konkursus, įskaitant „Eurovizijos“ tipo transliacijas, skirtas JT modeliui, arba „Model-EU“ finalus mūsų jaunimui.

Mokykla turi būti labiau primetama, kai tai darote baigę mokyklą.

Siekiant skleisti ES patirtį ir geriausią praktiką švietimo, kultūros, jaunimo ir sporto srityse, būtų svarbu Rytų partnerystės šalyse įsteigti ES jaunimo centrus. Šių šalių jaunimui būtų naudinga turėti vietas, kuriose jie galėtų susitikti su ES atstovais, sužinoti apie geriausią praktiką švietimo, kultūros ir sporto srityse ir įgyvendinti iniciatyvas, remiamas tokios platformos.

Toliau -:
Toliau -:
Kitas, niekur
kitur nepriskirtas švietimas:
Nesu atsitiktinai apibūdinsiu savo idėjos vokiečių kalba. Net jei nesu gimtąja vokiečių kalba, galiu laisvai kalbėti šia kalba ir svarbu, kad išmoktume oficialiųjų ES kalbų.

Šiandien anglų kalba mūsų gyvenime vargiai išnyksta. Anglų kalba yra tarptautinė kalba, leidžianti žmonėms bendrauti ir keistis informacija su daugeliu žmonių iš viso pasaulio. Tačiau anglų kalba jokiu būdu nėra vienintelė oficialioji Europos Sąjungos kalba. Kiekviena iš 24 oficialiųjų ES kalbų yra graži ir unikali. Reikėtų atkreipti dėmesį į šį unikalumą ir įvairovę ir suteikti jiems daugiau svarbos. Todėl manau, kad jaunimas turėtų būti skatinamas mokytis ir kitų oficialiųjų ES kalbų. Jei išmokote naują kalbą, nežinote kiekvienos šalies kultūros ir istorijos. Tokiu būdu galime svariai prisidėti prie geresnio žmonių iš skirtingų šalių ir kultūrų tarpusavio supratimo. Užsienio kalbų mokymasis taip pat skatina toleranciją, supratimą, pagarbą ir smalsumą kitų kultūrų atžvilgiu. Tačiau kaip

paskatinti mokytis oficialiųjų ES kalbų? Mano nuomone, tai galima pasiekti tik sukūrus paskatas ir galimybes. Būtų naudinga sukurti platformą, kurioje būtų galima nemokamai mokytis oficialiųjų ES kalbų.

Taip pat būtų naudinga, jei daugiau renginių, susijusių su ES projektais, vyktų ne tik anglų, bet ir kitomis oficialiosiomis ES kalbomis. Be to, reikėtų rengti daugiau kalbinių ir kultūrinių susitikimų ir jaunimo mainų. Jie gali būti didelis motyvas mokytis kitų kalbų ir domėtis kitomis kultūromis.

Didesnis dėmesys ir šios kalbų įvairovės paminėjimas galėtų priartinti ES šalis prie ES ne tik ekonominiu ir politiniu, bet ir kultūriniu bei lingvistiniu požiūriu.

Padėtis, susiklosčiusi dėl klastočių plitimo ES, parodė, kad gyventojams reikia papildomų žinių klaidingos informacijos tema. Manau, kad mokiniai ir mokiniai šioje srityje turėtų turėti tam tikrų pagrindinių įgūdžių. Pasaulis nuolat kinta, o ateityje naujos dezinformacijos kampanijos neatmetamos.
Todėl siūlau sukurti jiems skirtą programą, kurios metu jie įgijo praktinių įgūdžių tinkamai analizuoti informaciją iš bet kurio šaltinio.

Nėra pakankamai informacijos apie dezinformaciją, saugumą internete ir žmogaus teises.
Šiandien šios žinios yra gyvybiškai svarbios ir vaikai mokykloje turi būti mokomi tokių pagrindų, kad ateityje jie jaustųsi labiau pasitikintys.
Ji gali būti įgyvendinama ir kaip formaliojo, ir neformaliojo švietimo dalis.
Be to, turėtume sutelkti dėmesį ir į socialinius emocinius įgūdžius. Vienas iš jų – kritinis mąstymas – iš tiesų būtų naudingas jaunajai kartai, ypač dezinformacijos ir interneto saugumo požiūriu.

Mainų studijos užsienyje turėtų būti įperkamesnės ir joms turėtų būti skiriamos didesnės stipendijos. Be to, studentams iš Rytų partnerystės šalių turėtų būti suteikta daugiau tokių galimybių.
Nuo šiol „Erasmus+“ stipendija Ukrainos studentams Suomijoje yra 950 EUR, o dvišalio susitarimo stipendija – 450 EUR per mėnesį. To nepakanka, kad gyventumėte, ypač jei negalite gauti darbo ne visą darbo dieną šalyje, kad galėtumėte save išlaikyti.
Iš mano žinių matyti, kad ES studentai turi studijuoti užsienyje vieną laikotarpį (bent jau kai kuriose ES šalyse) ir beveik visi tą patirtį įgyja. Be to, Ukrainoje maždaug 20 studentų konkuruoja dėl vienos programos „Erasmus+“ stipendijos ir daugelis jų yra išskirtiniai kandidatai, tačiau ne visi jie pasinaudoja šia galimybe, kuri yra nepalanki tiek studentams, tiek ES ilguoju laikotarpiu.

Tolesnis programos „Erasmus“ stiprinimas labiau holistiniu, įtraukesniu būdu. Daugiau galimybių ES studentams studijuoti ir (arba) dirbti užsienyje, daugiau dėmesio skirti finansinei padėčiai ir po to pateikti trumpus kiekvieno jaunimo dokumentus, kad visi galėtų keistis kultūra ir patirtimi. Mainai pagal programą „Erasmus“ yra ES normos, kuria nustatoma švelnioji galia, pagrindas ir todėl turėtų būti modernizuojamos, ypač pandemijos metu.

Jaunimo Europos ambasadoriaus (YEA) idėja:

Internetas ir technologijos atlieka labai svarbų vaidmenį mūsų gyvenime. Tačiau kiekvieną dieną susitikau su žmonėmis (daugiausia jaunimu), kurie neturi pakankamai žinių apie technologijų naudojimą. Dėl to jie susiduria su daugybe kliūčių, pavyzdžiui, COVID-19 pandemijos metu, per kurią mokiniai nesuvokė, kaip naudoti naujas programas pamokoms ir t. t. Todėl manau, kad turėtų būti privalomos vidurinės mokyklos pamokos, per kurias mokiniai mokysis skaitmeninio raštingumo. Be to, turėtų būti daugiau nemokamų kursų ir (arba) mokymų, kuriuose kiekvienas turėtų galimybių gilinti žinias apie technologijų naudojimą. Darau prielaidą, kad tai bus vienas iš geriausių įnašų į jų būsimą karjerą.

Ar taip pat būtų naudinga apsvarstyti, ką reiškia švietimas, kol dirbame šiuo tikslu?
Jei taip, šiuo tikslu galėtų būti naudinga tokia iniciatyva kaip aukštojo mokslo projektas (https://higher-education.eu). Šiame projekte pabrėžiamas esminis asmens vaidmuo jo švietimo srityje, neatsižvelgiant į tai, nuo kada jis prasideda, o pastaruoju metu jam buvo suteikta meilė ir labai riboti ištekliai, kad būtų galima nemokamai naudotis švietimo ištekliais ir moksliniais tyrimais švietimo studijų srityje kaip dalyko disciplina.
Projektas parengtas ekonomikos augimui ir palankiai vertina jūsų dėmesį, kad būtų pasiekti jo tikslai: Padėti mokslininkams, o ne tik daugiau sužinoti apie tai, kaip būtų galima suprasti švietimą, apie rekomenduojamą požiūrį į švietimą, apie prisitaikymą prie įvairių profesinių karjerų, apie kritinį, kūrybišką, sisteminį ir pasaulinį mąstymą ir daug daugiau.

Finansinis švietimas yra labai įdomi ir naudinga sritis. Ypač tokiose šalyse kaip Rumunija ar Bulgarija, dauguma žmonių kasdien nesusitaupo, negyvena pragyvenimui ir kovoja už maistą. Ne ateičiai, o pašto dienai:
Labai svarbu, kad jaunimas suprastų, jog valstybė jiems nemokės pensijos (kad ji nebebus iš kur), kad jie neturi plano savo vaikams, o dėl to jie apgailestauja. Baimė dėl ateities ir skurdo sukels vis daugiau baimės, nerimo ir psichologinių problemų turinčių žmonių. Reikia oficialių programų, kurias remtų (mažesnio amžiaus) mokyklų specialistai, ir masinių jaunimo ir suaugusiųjų informavimo kampanijų. Civilizacijos šalys yra menkai išsivysčiusių šalių pavyzdys, tačiau jos turi dalyvauti ir galiausiai Educare!
Finansinis švietimas – geresnis pasaulis!

Investicijos į mokyklų politinio švietimo programas.
Svarbu, kad jaunimas turėtų daugiau informacijos apie politiką, kad ateityje jie galėtų laisvai rinktis, remdamiesi žiniomis apie įvairias esamas ideologijas, ir taip labiau įsigiję save.

Vienas iš didžiausių sunkumų, su kuriais susiduria moksleiviai, yra pasirinkti norimą karjeros kelią. Tik tos profesijos, kurias jie laiko populiariomis visuomenėje, yra gerai žinomos. Todėl būtina supažindinti studentus su įvairių profesijų atstovais ir suteikti jiems praktinės patirties. Gyvenimas skaitmeniniame amžiuje mums yra labai naudingas siekiant šio tikslo organizuojant virtualius renginius. Kadangi daugelis jaunuolių svarsto galimybę tęsti studijas užsienyje ir užtrukti metus ar dvejus metus, kad įgytų daugiau ir augtų, būtų labai naudinga tarptautiniu lygmeniu susitikti su įvairių sričių ekspertais.
Deja, turėti kolegijos patarėją yra reta galimybė, tik kelios mano šalies mokyklos siūlo šį pokytį. Remiantis asmenine patirtimi, nelengva priimti sprendimą dėl ateinančių kelerių metų ir turėti specialistą, kuris man galėtų patarti!
Manau, kad šios idėjos būtų naudingos kiekvienam europiečiui ir jo partnerystės šalims, nes ateities kartos turi skirtingas žinias ir įgūdžius.

Švietimas: susimaišykite su vaikais (neturinčiais ir turtingų, pažangių ir dvigubų, lenktynių ir t. t.). Keliauti daugiau, didinti sportą, skatinti bendravimą. Rumunijoje tai yra priešingas būdas – dabar pradėjome nukreipti vaikus į knyginius kompiuterius, kaip ir mažieji įmonių darbuotojai. Kur esame lyderiaujantys? Visada prašau: kodėl institucijos jau ne visada vadovaujasi geriausiu rinkoje esančiu pavyzdžiu? Jau esama geresnio švietimo ir kokybiškesnių pavyzdžių. Kodėl pasinaudokite ne tik 5 variantais ir pritaikykite juos pagal aplinkybes, bet pasinaudokite tuo, kas jau įrodyta, kad tai yra gera. Nustoti laukti pinigų ir pastangų, kad būtų sukurtas naujas laikas.

Pandemijos padariniai ypač skaudžiai juntami labai mažoms, mažosioms ir socialinėms įmonėms.
Gruzijos kaimo vietovių įmonės atsidūrė sunkioje padėtyje dėl ribotų galimybių patekti į rinką ir sunkumų prisitaikyti prie dabartinės padėties.
Remiantis Kaukazo barometru, 46 proc. namų ūkių atstovų apskritai neturi kompiuterinių žinių, todėl verslininkams gali kilti papildomų problemų.
Dabartinė padėtis parodė žinių apie informacines ir ryšių technologijas bei rinkodaros strategijas svarbą verslininkams, kad jie galėtų prisitaikyti prie šios nestabilios padėties.
Manau, kad šiuolaikinių skaitmeninių įgūdžių ugdymas dabar yra toks pat svarbus kaip ir anksčiau visiems žmonėms.

Būtų labai naudinga sukurti ES administruojamą interneto svetainę, kurioje būtų pateikiama informacija apie visus ES universitetus, jų poreikius, mokestį už mokslą, įmanomus kursus ir kursų kalbą.

Mokyklos turėtų mokyti savanoriškos veiklos.
Posovietinės šalys, įskaitant Rytų kaimynystės šalių švietimo sistemas, nėra populiarios neformaliojo mokymosi srityje. Savanoriška veikla ugdo socialinius įgūdžius ir suteikia praktinės patirties, kurią mokiniai gali toliau naudoti realiame gyvenime. Savanoriška veikla remiamas solidarumas, įtrauktis ir tolerancija, todėl jaunimas, kuriam priklauso mūsų ateitis, propaguoja Europos vertybes.

Mes, Gruzijos jaunimas, susiduriame su tokiais iššūkiais kaip galimybės gauti išsamią informaciją, informaciją, kuri apima lyčių lygybės ir stereotipų, žmogaus teisių, reprodukcinės sveikatos ir teisių klausimus, trūkumas. Jaunimas, kuris yra etninių mažumų grupių Gruzijoje atstovas, susiduria su tokiomis problemomis kaip integracija ir ankstyvos santuokos. Didžiausias iššūkis jaunimui mažuose miestuose ir kaimuose yra tai, kad jie neturi vietos susirinkimui, kur jie gali susiburti ir plėtoti, dalytis savo idėjomis vienas su kitu arba įgyvendinti įvairius bendruomenės projektus. Be to, svarbu užtikrinti, kad į sprendimų priėmimo procesą būtų įtrauktas neįgalus jaunimas. Valstybė turėtų parengti ir numatyti įvairius paramos mechanizmus.

Privatizuoti mokyklas suteikiant tėvams pinigų, kad tėvai ir vaikai galėtų mokėti už mokyklas. Leiskite mokykloms savarankiškai laikytis savo taisyklių, kad kiekviena mokykla būtų UNIQE, o vaikų gyvenimas būtų mažesnis. Lygiai taip pat sukelia didelį stresą

Pagrindinė bet kurio piliečio teisė – įgyti visapusišką išsilavinimą, kurio konkrečių šalių švietimo sistemos negali veiksmingai užtikrinti. Mano mintis kilo dėl dabartinės problemos, kuri reiškia, kad mokiniai, baigę pagrindinio lygio studijas mokyklose, studijuoja dalykus, kurie nėra susiję nei su jų interesų sritimi, nei su jų įgūdžiais, atitinkamai pagal tuos pačius kriterijus, kaip ir konkretus mokinys, kuris supranta ir patinka tam tikrą dalyką. Baigęs pagrindinį išsilavinimą, studentas, vertinamas pagal konkrečią temą (kuris neatitinka jo akademinio lygmens įgūdžių), vertinamas taip pat, kaip ir kitas studentas, kurio interesų sritis yra ši tema. Todėl prarandama motyvacija, sąžiningumo jausmas ir daugeliu atvejų mokinys praranda specialius įgūdžius. Todėl mano idėja yra tokia: baigęs pagrindinį lygį, neabejoju, kad studentas turėtų turėti galimybę pasirinkti norimą kryptį, kuri bus būtina sąlyga norint patekti į universitetus, prisidės prie profesionalumo ir kompetencijos didinimo.

Prireikus turėtų būti rekomenduojamos reformos siekiant modernizuoti švietimą šalyse.

Kiekvienoje Europos Sąjungos mokykloje turėtų būti pamokos apie Europos Sąjungą, institucijas, ES vaidmenį ir t. t. Šiuo metu trūksta Europos Sąjungos pozicijos Europos Sąjungos šalyse ir ji yra stiprinama.

Turėti nuotolinių pamokų mokykloje, per kurias mokiniai tuo pačiu metu susitiktų ir mokėtųsi iš skirtingų šalių. Tai būtų motyvacija ir nauja patirtis.

Nuo 2019 m. mano šalyje (Ukrainoje) puoselėjama gera Ukrainos dovanų savaitės ir NVO aktyvios reabilitacijos grupės, kuri susijusi su neįgaliųjų reabilitacija, bendradarbiavimo tradicija.
Tiek moterims, tiek vyrams, turintiems įvairią negalią, buvo pradėti internetiniai ir neinternetiniai makiažo ir plaukų mokymo kursai. 10 geriausių šių kursų absolventų buvo pakviesti dirbti Ukrainosashion savaitę.
Pagrindinė šių projektų idėja buvo parodyti neįgaliesiems, kad neįgalieji nėra kliūtis tikrai profesijai. Projekto iniciatoriai didžiavosi teigdami, kad keli absolventai iš tiesų pradėjo dirbti mados pramonėje ir net valdė savo verslą.
Todėl manau, kad būtų gerai pasinaudoti šia patirtimi Europos šalyse ir plėtoti ES valstybių narių ir Rytų partnerystės šalių bendradarbiavimo tinklą šioje srityje, siekiant parodyti, kad skirtingos viso žemyno šalys stovėtų kartu, kad paremtų žmones, kurie galbūt neteko savo vilties.

Vietos savivaldybių lygmeniu kultūros ir kūrybos sektorių sektorių, įskaitant visus jo subsektorius ir jų atstovus, turi tinkamai remti vietos valdžios institucijos. Miestuose įvairūs suinteresuotieji subjektai turėtų dirbti įtraukiai ir tuo pačiu metu parengti „CCI veiksmų planą“, kuriame dalyvautų kultūros ir kūrybos sektorių atstovai. „Kultūros planavimas“ turėtų būti periodiškai atliekamas siekiant nustatyti vietos išteklius, po kurių bus parengtas veiksmų planas ir vystymosi strategija, bendradarbiaujant, remiant ir koordinuojant atitinkamas ES, nacionalines ir vietos institucijas.

Už pamokos svajonę. Mažai laiko susitikti su draugais. Kalbų mokymasis – tai nieko, kas leistų išmokyti žodžių atmintyje, ir mes pamiršsime po savaitės, kai jų nevartosime.

Viena valanda užsienio kalbos studijų, pvz., mokytojas, turėtų būti skirta to paties amžiaus moksleivių pokalbiams per tam tikrus vaizdo skambučius, nes tada jie dalysis šios kalbos ir tobulumo žiniomis, tačiau neturės kito pasirinkimo, kaip tik vartoti tą kalbą. Jei klasėje turite kalbėti apie savo gimtąją kalbą, kaip ir kalbėjęs partneris, jau kalbate savo gimtąja kalba, todėl lengva jos išvengti arba atsigręžti. Pavyzdžiui, jei studentas iš Italijos turi kalbėti su moksleiviu iš Čekijos, jis neturi kito pasirinkimo, jei nekalba. Tai taip pat padėtų jaunimui suprasti kultūrą ir kitų pažiūrų padėtį, kartu leidžiant jiems integruotis. Tai galėtų būti ES vykdomas projektas, pagal kurį mokytojams būtų mokama už papildomas valandas arba tiesiog būtų perkamos mokyklų prenumeratos dėl komunikacijos programėlių ir (arba) programų.

Jei visi norime formuoti ir kurti klestinčią ir įvairialypę visuomenę, turėtume stengtis suartinti vieni kitus. Geriausias būdas šiam tikslui pasiekti – sporto varžybos. Norėčiau turėti galimybę susitikti su žmonėmis iš visos ES, kurie sportuoja gerai ir rengia draugiškas varžybas, kurios padeda mums pažinti vieni kitus ir mūsų „sporto kultūrą“. Mano idėja skambina, pavyzdžiui, „Rodyti man savo sportą“

Moksleiviai, įgiję didelės europinės patirties pagal „Erasmus+“ (akademinės, trumpalaikės, EST) programas, turėtų būti patrauklūs savivaldybėms dalytis šiomis žiniomis ir įgūdžiais su savo bendruomene, nors daugelis šį darbą atlieka savanoriškai ir šia patirtimi prisideda prie savo bendruomenių, miestų aukščių ir tarybų daug nežino apie aktyvius su jaunimu dirbančius asmenis ar pedagogus.
išeitis: Viena ar dvi JUI turėtų būti paskirtos jaunimo atstovais savo miesto tarybose, nes jos daugiau žino apie savo bendruomenės iššūkius ir poreikius. Jie atliks tilto tarp bendruomenės, savivaldybių atstovų ir ES institucijų vaidmenį Gruzijoje. Šie delegatai gali pasidalyti patirtimi iš savo kolegų iš šešių Rytų partnerystės valstybių.

poveikis: Jaunimo balsas bus išgirstas savivaldybių lygmeniu, o aktyvesnis jaunimas prisidės prie regioninės plėtros. Vietos lygmeniu sprendimų priėmimo procese dalyvaus daugiau jaunuolių, kurie toliau stiprins politinę kultūrą ir skatins jaunimą pristatyti savo idėjas vietos tarybose.

Mano mintis yra tokia:
Vokietijoje dar kartą buvo atlikta karinė tarnyba, kuri šiuo metu buvo sustabdyta. Mano pasiūlymas turėtų būti priimtas ES lygmeniu visiems ES piliečiams nuo 18 iki 20 metų. Ne mažiau kaip 12 mėnesių ES šalyje, kuri nėra jų gimtoji šalis, rodo tarnybą su kalbos kursais arba maždaug 12 mėnesių karinę tarnybą Europos kariuomenėje arba tikimės, kad netrukus bus dirbama vienintelėje Europos kariuomenėje.

Tai išplėstų Europos savanorių tarnybos veiklos sritį ir taptų privaloma. Mano nuomone, taip būtų užtikrintas geresnis ES augimas kartu, nes ateities kartos buvo užsienyje ir buvo susipažinusios su vietos gyventojais kaip žmonėmis.
Galbūt taip
pat galite pasakyti, kad ES dirbo 6 mėnesius savo šalyje ir 6 mėnesius užsienyje. Taip paslaugų teikėjai galėtų mokytis ir jau vykdyti veiklą savo gimtąja kalba, o tada tai daryti kitoje šalyje.
Tephilosofija man
aiški:)

Pagaminkite kataloną, t. y. europietišką lenguage, oficialų.
10 mln. europiečių bus vertinami ir geriau susipažinę su ES.

Mano mintis yra tokia:
Vokietijoje dar kartą buvo atlikta karinė tarnyba, kuri šiuo metu buvo sustabdyta. Mano pasiūlymas turėtų būti priimtas ES lygmeniu visiems ES piliečiams nuo 18 iki 20 metų. Ne mažiau kaip 12 mėnesių ES šalyje, kuri nėra jų gimtoji šalis, rodo tarnybą su kalbos kursais arba maždaug 12 mėnesių karinę tarnybą Europos kariuomenėje arba tikimės, kad netrukus bus dirbama vienintelėje Europos kariuomenėje.

Tai išplėstų Europos savanorių tarnybos veiklos sritį ir taptų privaloma. Mano nuomone, taip būtų užtikrintas geresnis ES augimas kartu, nes ateities kartos buvo užsienyje ir buvo susipažinusios su vietos gyventojais kaip žmonėmis.
Galbūt taip
pat galite pasakyti, kad ES dirbo 6 mėnesius savo šalyje ir 6 mėnesius užsienyje. Taip paslaugų teikėjai galėtų mokytis ir jau vykdyti veiklą savo gimtąja kalba, o tada tai daryti kitoje šalyje.
Tephilosofija man
aiški:)

Daugelyje šalių sportui labai trūksta finansavimo. Rekomenduoju taikyti pridėtinius mokesčius (90 proc.) futbolo pajamoms, pagal kurias kasmet pervedami milijardai eurų, ir nacionalinių olimpinių komitetų, kurie teisingiau paskirsto lėšas, finansavimą. Europos futbolu žmonės turi didelę pridėtinę vertę be mokslinių tyrimų ir inovacijų be jokio realaus viešo naudojimo. Tai paskatintų kitas sveikas ir gražias sporto šakas. Be to, dauguma futbolo nėra geri pavyzdžiai, kuriais galima sekti visuomenėje.

Reikia daugiau švietimo Europos ir (arba) tarptautinės kultūros srityje, tačiau dar svarbiau čiabuvių kultūrai, pasitelkiant interaktyvias priemones, kad nebūtų galima kreiptis į mus;)

Man, kaip didžiajai ES narei, man kelia nerimą tai, kad mūsų mokyklose trūksta švietimo apie Europos Sąjungą. Šioje srityje mažai arba visai nesimokama, o tai, mano nuomone, gali kelti pavojų, kad viena diena gali išaugti ant mūsų galvos. Dauguma mano draugų nieko nežino apie ES istoriją, jos struktūrą, lyderystę ar reikalus, su kuriais ji susijusi. Jis dar labiau pasunkėjo dėl pastarojo meto įvykių, susijusių su COVID, ir nepagerėjo, nes, kaip mums sakoma, visada yra „svarbesnių dalykų, kuriuos reikia išmokti“. Tačiau kas gali būti svarbiau nei žinoti apie tarptautinę bendruomenę, kuriai priklauso jūsų šalis? Nieko, nes ji formuoja mūsų visų ateitį. Tam reikia padaryti galą.

Socialinės programos apie moterį 30+, kuri nori tęsti mokslus ir išgyventi

Ženklai turėtų būti vienodi visoje ES, o baigtas mokymas turėtų būti pripažįstamas visose ES šalyse.

LYMEC politinių prioritetų vizija. Jaunimo galimybių

suteikimas jaunimui.
• Siekiant spręsti jaunimo nedarbo problemą, reikia pašalinti kliūtis. Svarbūs žingsniai – abipusis profesinių ir akademinių laipsnių pripažinimas, protekcionistinės politikos panaikinimas ir parama bendrai Europos darbo rinkai. Europos institucijos turi skirti didesnį
rizikos finansavimą jauniems verslininkams ir verslo tinklams, susijusiems su akademinėmis institucijomis. Visose Europos šalyse reikia sukurti ir populiarinti „studentų verslininko“ statusą.
• Jungtinei Karalystei pasitraukus iš ES ir programos „Erasmus+“, ES turėtų toliau skatinti JK ir ES aukštojo mokslo institucijų dvišalį bendradarbiavimą ir mainų programas.
• Visose valstybėse narėse rinkimų į Europos Parlamentą amžius turėtų būti sumažintas iki 16 metų.
• Europos institucijos turi įtraukti jaunimą į įvairias darbo struktūras ir sprendimų priėmimo organus, ypač tuos, kurie tiesiogiai susiję su jaunimu.
• ES turi skatinti programas, kuriomis siekiama stiprinti ES bendrą tapatybę ir mokymo programas, kuriomis ES jaunimas skleidžia žinias apie ES aktualumą ir kasdienį veikimą.

Politikai dažnai kalba apie vaikus ir jaunimą, o ne su mumis, tačiau nori, kad vaikai ir jaunimas išsakytų savo nuomonę ir išspręstų klausimus.
Dalyvauja
daugybė vaikų ir jaunuolių, kurie nori skleisti savo mintis ir idėjas, tačiau daugelis jų negali to daryti. Mokykla ją nutraukia, atsisakydama suteikti prašomas atostogas, kad galėtų pereiti prie politinių priemonių.

Todėl turėtų būti priimtas įstatymas, pagal kurį visi ES vaikai ir jaunimas turėtų laiko praleisti politiniame kontekste. Kiekviena mokykla neturėtų nuspręsti, ar mokinys gali lankyti mokyklą, ar ne. Jei bus prisiimtas įsipareigojimas, turėtume leisti, kad jis klestėtų visų balsams. Ar yra teisės aktų, pagal kuriuos suaugusieji gali išeiti iš darbo, kad galėtų būti politiškai aktyvūs, kodėl tai netaikoma vaikams ir jaunimui?

Galime pagerinti šukučių infrastruktūrą

Atėjo laikas visos Europos masto diskusijoms apie tai, kokį vaidmenį švietimas turėtų atlikti mūsų žemyno ir jo visuomenės klestėjimui. Visi turėtų turėti galimybę įgyti aukštąjį išsilavinimą. Tvaraus ir novatoriško švietimo kūrimas visais lygmenimis.

Daugiau kaip 40 asmenų ir vyresnio amžiaus žmonių skaitmeninis švietimas Pagyvenę

žmonės ir suaugusieji paprastai yra labai nepasitikėti technologijomis ir nenoriai jomis naudotis. Tai daugiausia lemia du skirtingi veiksniai: Nerimą kelia tai, kad reikia susitvarkyti su tuo, kas nežinoma popamokiniame amžiuje, ir jaunimo polinkis pakeisti skaitmeninę veiklą, o ne paaiškinti, kaip tai daryti praktiškai. Skaitmeninis švietimas vyresnio amžiaus žmonėms ir suaugusiesiems yra būtinas tokioje skaitmeninėje visuomenėje kaip mes, ypač atsižvelgiant į pandemijos metu patirtą izoliaciją. Pagrindiniai e. įgūdžiai tampa itin svarbūs dėl trijų priežasčių:
1. Patenkinti kasdienius poreikius
2. Palaikyti ryšius su šeimomis
3. Likti
4. Kaip sukurti skaitmeninę visuomenę, kaip

galėtume mokyti šiuos subjektus apie įvairius pagrindinius e. įgūdžius?
Įgyvendinti kuravimo programą, kurioje dalyvautų šių kategorijų moksleiviai ir aukštųjų mokyklų moksleiviai. Praktiškai pasirenkamas aukštesnis techninis institutas, nes studentai studijuoja kompiuterines technologijas šiose įstaigose, o po pietų kiekvieną mokinį jungia senyvas ar suaugęs asmuo, studentas mokosi pagrindinius metodus ir tampa profesoriumi. Taip vyresnio amžiaus žmonės ar suaugusieji gali mokytis ir kartu gali suprasti, kaip veiksmingiausiai perduoti išmoktus dalykus kitiems (taip pat gauti mokymosi kreditus). Reikia kovoti su skaitmeniniu ignoravimu, ypač tokioje šalyje kaip mano gimtoji šalis, kurioje šis reiškinys yra pernelyg paplitęs tarp jaunimo ir tapo ekonomikos ir švietimo stabdžiu.

Ponios ir džentelmeniai,
mūsų moksleiviai turi turėti tvirtą balsą, todėl kiekvienoje šalyje turėtų būti teisiškai teisėtas studentų atstovavimas, kurį pasirinktų visi moksleiviai, ir iš tiesų veiksmingi būdai, kaip formuoti mokyklos gyvenimą. Pageidautina, kad ši įstaiga susitiktų Europos lygmeniu ir aptartų tarpvalstybinius klausimus.

„Didesni miestai“. Naudoti programavimo praktiką, kad miestas būtų perprogramuojamas dalyvaujamuoju ir atvirojo kodo režimu.