Αιτιολογία: Πιστεύω ότι η Ευρώπη αξίζει τη φήμη της ως φακό γνώσης για τον κόσμο στο παρελθόν. Ωστόσο, θα ήθελα να δω ότι στο πλαίσιο της ΔΡΑΣΗΣ στον σημερινό κόσμο: Είμαι απογοητευμένος όταν οι μόνοι ελεύθεροι πάροχοι γνώσης στο διαδίκτυο είναι μεγάλα ιδιωτικά πανεπιστήμια, κυρίως στις ΗΠΑ. (Αναφορά στα ανοικτά μαθήματα MIT, Standford κ.λπ.)

Πρόταση: Δημιουργία μιας επιτροπής που θα βρίσκει την πιο απήχηση και αναγνωρισμένη λογοτεχνική τάξη της Ευρώπης, επιστήμονες και καλλιτέχνες και θα τους χρηματοδοτεί για να διδάξουν εργαστήρια — ή ολόκληρες τέχνες — που διδάσκονται από την ΤΕΜ. Τα μαθήματα αυτά να καταστούν δωρεάν για όλους τους Ευρωπαίους και ολόκληρο τον κόσμο σε ενιαία πλατφόρμα.
Το περιεχόμενο της πλατφόρμας θα μπορούσε να χωριστεί σε δύο κατηγορίες:
1) εργαστήρια/σεμινάρια και συνεντεύξεις για το ευρύ κοινό, ώστε να τηρούνται ενήμεροι όλοι οι πολίτες μας σχετικά με τις βασικές γνώσεις για κάθε τομέα και να επικαιροποιούνται.
2) μαθήματα που μεταβαίνουν στο Musch βαθύτερα σε ένα μάθημα και έχουν μεγαλύτερη διάρκεια. Θα μπορούσαν να είναι σε πανεπιστημιακό επίπεδο.

Θα θέλατε να μάθεις πόσοι πολίτες θέλουν να τους εκπαιδεύσουν σε τέτοια θέματα. Ταανωτέρω οπτικοακουστικά μέσα θα πρέπει να είναι υψηλής ποιότητας με ειδικές απαιτήσεις όσον αφορά την εικονογραφία και το περιεχόμενο. Αυτό δεν θα πρέπει να είναι πανεπιστήμιο, αλλά πλατφόρμα.

Δεν πιστεύω ότι ένα ελιτίστικο πανεπιστήμιο είναι αυτό που χρειάζεται. Μόνο σπουδαίο, κορυφαίο, δωρεάν (!) εκπαιδευτικό περιεχόμενο που επιλέχθηκε και χρηματοδοτήθηκε από την ΕΕ για βαθιά εκπαίδευση.

Οι αλλαγές στο τρέχον εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι απαραίτητες. Οι νέοι έχουν εξαιρετικές ιδέες, αλλά λίγους τρόπους να τις μοιραστούν. Οι κυβερνήσεις θα πρέπει να εξετάσουν τις προτάσεις που υποβάλλονται από άτομα που ζουν κατά τη διάρκεια των σχολικών τους ετών και όχι μόνο από άτομα ηλικίας 18 ετών και άνω. Οι έφηβοι έχουν μεγάλες ιδέες και είναι πρόθυμοι να εργαστούν για να τις εφαρμόσουν στην πράξη, αλλά δεν έχουν τα μέσα να τις γνωστοποιήσουν στις εθνικές και περιφερειακές αρχές.

Πρόταση: δημιουργία ευκαιριών για να ακούγεται η φωνή των νέων, όπου χρειάζεται. Σχέδια εθελοντισμού διαθέσιμα για εφήβους στις τοπικές τους περιοχές, διαδικτυακή συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών κ.λπ.

Σας ευχαριστώ.

Λέξη κλειδί: Για να υπερασπιστούμε
τα ιδεώδη και τις αρχές της δημοκρατίας και των αξιών της ΕΕ και να ενώσουμε τους λαούς σε ένα όραμα για μια δίκαιη και αρμονική ανθρωπότητα. Απάντηση στην ερώτηση, πού είναι το πεπρωμένο μας; Τι θέλουμε να επιδιώξουμε ως Ένωση; Επιπλέον, οι αξίες μας στην ΕΕ πρέπει να μεταδοθούν περισσότερο σε σχολεία, μουσεία ή σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αποτελούν κληροδότημα των φιορινιών μας, ένα στέρεο έδαφος ειρήνης που πρέπει να εκτιμηθεί, να θυμηθεί και να διατηρηθεί.
Τέλος, κάθε πολίτης θα πρέπει να έχει τη δυνατότητα να γνωρίζει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του ως πολίτης της ΕΕ. Μόνο μαζί μπορούμε να διατηρήσουμε την ειρήνη και την ευημερία.

Το επιχείρημά μου: Η Ευρώπη έχει μεγάλη ιστορία όσον αφορά τον πολιτισμό και τις τέχνες, όπως μουσική, ταινίες, σχέδια, γλυπτά κ.λπ. Υπάρχουν τόσοι ταλαντούχοι ευρωπαίοι καλλιτέχνες που δεν έχουν την απαιτούμενη προβολή. Συνήθως επηρεαζόμαστε από αμερικανικές ταινίες/μουσική/τέχνη και όχι τόσο από την ευρωπαϊκή τέχνη. Θεωρώ ότι αυτό είναι πολύ ατυχές, δεδομένου ότι είμαστε μέρος της ίδιας Ένωσης και η διάδοση της τέχνης θα ήταν πολύ χρήσιμη για την εξεύρεση κοινού εδάφους και την καλύτερη γνώση της χώρας του άλλου. Ενδιαφέρομαι πολύ για τις ταινίες και τη μουσική, για παράδειγμα, και έχω παρατηρήσει πόσο διασκεδαστική είναι η σύγχρονη γαλλική μουσική και πόσο όμορφες πολωνικές ταινίες πυροβολίζονται, αλλά δεν προωθούνται και συνήθως δεν προσεγγίζουν ευρύ κοινό και γνωρίζω ότι αν πραγματοποιώ τη δική μου έρευνα δεν θα μπορούσα ποτέ να έρθω μαζί τους!

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ;

Η ιδέα είναι να επιχειρηθεί η προώθηση της ευρωπαϊκής τέχνης εντός της Ένωσης (με τον τρόπο αυτό θα δημιουργηθούν γέφυρες μεταξύ των κρατών μελών μέσω της τέχνης), αλλά και να επιδιωχθεί η προώθηση της ευρωπαϊκής τέχνης και του ευρωπαϊκού πολιτισμού εκτός της Ένωσης. Η πρόταση: για να ξεκινήσει η δημιουργία ενός οργανισμού της ΕΕ αφιερωμένου στις τέχνες στην ΕΕ. Ο οργανισμός αυτός θα μπορούσε να συμβάλει στην ανάπτυξη, την υποστήριξη και την προώθηση ιδεών που σχετίζονται με τις τέχνες. Αυτό θα μπορούσε να είναι η σωστή προώθηση και υποστήριξη των φεστιβάλ Κινηματογράφου/Μουσικής/Κατάρτισης και/ή άλλων καλλιτεχνικών φεστιβάλ στην Ευρώπη. Θα μπορούσαν να υποστηρίξουν ευρωπαϊκές πλατφόρμες συνεχούς ροής παρόμοιες με το Netflix, οι οποίες επικεντρώνονται κυρίως στις ευρωπαϊκές ταινίες και στον ευρωπαϊκό πολιτισμό.

Θα μπορούσαν ακόμη και να δημιουργήσουν μια πανευρωπαϊκή βιομηχανία ψυχαγωγίας παρόμοια με αυτή του Hollywood.

Με βάση την προσωπική μου εμπειρία, πιστεύω ότι η ΕΕ θα πρέπει να αυξήσει τον αριθμό των υποτροφιών για φοιτητές που επιθυμούν να ξεκινήσουν προπτυχιακές/πανεπιστημιακές σπουδές στην ΕΕ. Πολλές φορές δεν ήμουν επιλέξιμος για να υποβάλω αίτηση για οποιαδήποτε βοήθεια ή στήριξη από τη χώρα μου για σπουδές, ακόμη και αν ήμουν σε οικονομική δυσχέρεια. Οι υποτροφίες ή τα χαμηλά δάνεια σε φοιτητές με οικονομικές δυσκολίες θα πρέπει να αποτελούν προτεραιότητα για την ΕΕ, προκειμένου να παρέχονται ίσες ευκαιρίες σε όλους όσον αφορά την εκπαίδευση.

— Βελτίωση της διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Να συμπεριληφθεί πρόγραμμα ανταλλαγών Erasmus για ενδιάμεσα μαθήματα.
— Αποθηκεύστε στα σχολεία, για παράδειγμα, μια ώρα, μέσα μαθήματα που ταιριάζουν με τον κιρκάδιο ρυθμό εφήβων.
— Προσπάθειες για τη βελτίωση του ρόλου των εκπαιδευτικών στην κοινωνία.

Καθώς σύμφωνα με την περιγραφή «Shape your future as a young European»,

πιστεύω ότι οι πολίτες από την ΕΕ θα πρέπει να αναδειχθούν ως Ευρωπαίοι, έτσι ώστε να
είναι ευκολότερο στο μέλλον για όλους να κάνουν αυτή την «εσωτερική αλλαγή» από την ιδιότητα του εκπροσώπου μιας χώρας/εθνικότητας στην Ευρώπη & να μιλάμε για την Ευρώπη &, αντί να κάνουμε πίσω & να αναζητούμε μια ζωή στη βόρεια Ευρώπη.

Η ΕΕ θα πρέπει να συμπεριλάβει όλους στην Ευρώπη — σίγουρα το Ηνωμένο Βασίλειο, όλα τα Βαλκάνια, ολόκληρη την Ανατολική Ευρώπη, ίσως και τον Νότιο Καύκασο & Τουρκία.

Να εξαιρεθεί η οικονομική, στρατιωτική & τεχνολογική εξάρτηση από τις ΗΠΑ, την Κίνα & άλλες χώρες — Η Ευρώπη διαθέτει όλες τις δυνατότητες & να είναι ως επί το πλείστον αυτάρκης. Αυτό δεν σημαίνει απομόνωση από τον υπόλοιπο κόσμο — σημαίνει να ηγηθούμε του κόσμου με θετικό τρόπο.

Όλα αυτά τα σημεία θα πρέπει να συζητηθούν στη νέα γενιά, διαφορετικά θα δούμε τουλάχιστον μια όχι τόσο ισχυρή Ευρώπη & στη χειρότερη περίπτωση μια στιγματισμένη Ευρώπη στο μέλλον.

Γράφω το γεγονός αυτό στον τομέα της εκπαίδευσης & του πολιτισμού, διότι μια μεγάλη ιδέα μπορεί να φαίνεται μεγάλη σε άλλους, αν και εάν τα εμπλεκόμενα μέρη συγκεντρωθούν σε πολύ διαφορετικά περιβάλλοντα — η μεγάλη ιδέα θα τεθεί & θα αντικατασταθεί από μια ιδέα μικρότερης εικόνας και, ως εκ τούτου, η εκπαίδευση των νέων που ανήκουν σε μια κοινή ευρωπαϊκή οικογένεια θα πρέπει να αποτελεί μία από τις κορυφαίες προτεραιότητες της ημερήσιας διάταξης.

Σας ευχαριστούμε & να έχετε μια μεγάλη ημέρα

Να επενδύσει στην κινηματογραφική βιομηχανία, δεδομένου ότι απασχολεί όχι μόνο παράγοντες/σκηνοθέτες, αλλά και σχεδιαστές γραφικών, εκδότες ήχου, φορείς εκμετάλλευσης cgi, συνήθως πολλούς που εκπαιδεύονται σε δημιουργικούς τομείς.
Η ΕΕ μπορεί να χορηγεί επιδοτήσεις σε παραγωγούς ταινιών, να εμπορεύεται τις ταινίες και να τις διανέμει σε ολόκληρη την ΕΕ, καθώς και να παρέχει μια κοινή οργάνωση κινηματογραφικών ταινιών με βραβεία για τις ευρωπαϊκές μη αγγλόφωνες ταινίες

Πιστεύω ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να θεσπίσει νόμο σύμφωνα με τον οποίο όλοι θα πρέπει να ολοκληρώσουν το απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τουλάχιστον για την προώθηση της εκπαίδευσης.
Πιστεύω ότι τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα θα πρέπει να οργανώσουν περισσότερες εκδηλώσεις για τους νέους, επιπλέον δραστηριότητες κρισουμιού, όπου οι μαθητές θα μάθουν να μιλούν δημοσίως, πώς να παραμείνουν ενθουσιώδεις και θα πρέπει να οργανώσουν περισσότερες συνεδρίες παροχής κινήτρων για να εμπνεύσουν τους νέους.
Πιστεύω ότι τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα θα πρέπει να θεσπίσουν έναν νόμο σύμφωνα με τον οποίο όλα τα σχολεία, τα κολάζ και τα πανεπιστήμια θα πρέπει να συμμετέχουν στην άσκηση, όπου κάθε μαθητής θα μαθαίνει σχετικά με τη σωματική αγωγή και τη σημασία της άσκησης για την ευημερία και τη διατήρηση της υγείας. Αυτό θα πρέπει να είναι υποχρεωτικό για τη διέλευση από το εξάμηνο. Τα θεσμικά όργανα της
ΕΕ θα πρέπει να απαγορεύσουν το κάπνισμα στις εγκαταστάσεις και να συζητήσουν για τα μειονεκτήματα του καπνίσματος και του αλκοόλ, καθώς πολλοί νέοι μαθητές θα γίνουν υγιέστεροι.

Πιστεύω ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να θεσπίσει νόμο σύμφωνα με τον οποίο όλοι θα πρέπει να ολοκληρώσουν το απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τουλάχιστον για την προώθηση της εκπαίδευσης.
Πιστεύω ότι τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα θα πρέπει να οργανώσουν περισσότερες εκδηλώσεις για τους νέους, επιπλέον δραστηριότητες κρισουμιού, όπου οι μαθητές θα μάθουν να μιλούν δημοσίως, πώς να παραμείνουν ενθουσιώδεις και θα πρέπει να οργανώσουν περισσότερες συνεδρίες παροχής κινήτρων για να εμπνεύσουν τους νέους.
Πιστεύω ότι τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα θα πρέπει να θεσπίσουν έναν νόμο σύμφωνα με τον οποίο όλα τα σχολεία, τα κολάζ και τα πανεπιστήμια θα πρέπει να συμμετέχουν στην άσκηση, όπου κάθε μαθητής θα μαθαίνει σχετικά με τη σωματική αγωγή και τη σημασία της άσκησης για την ευημερία και τη διατήρηση της υγείας. Αυτό θα πρέπει να είναι υποχρεωτικό για τη διέλευση από το εξάμηνο. Τα θεσμικά όργανα της
ΕΕ θα πρέπει να απαγορεύσουν το κάπνισμα στις εγκαταστάσεις και να συζητήσουν για τα μειονεκτήματα του καπνίσματος και του αλκοόλ, καθώς πολλοί νέοι μαθητές θα γίνουν υγιέστεροι.

Πιστεύω ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να θεσπίσει νόμο σύμφωνα με τον οποίο όλοι θα πρέπει να ολοκληρώσουν το απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τουλάχιστον για την προώθηση της εκπαίδευσης.

Πιστεύω ότι τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα θα πρέπει να οργανώσουν περισσότερες εκδηλώσεις για τους νέους, επιπλέον δραστηριότητες κρισουμιού, όπου οι μαθητές θα μάθουν να μιλούν δημοσίως, πώς να παραμείνουν ενθουσιώδεις και θα πρέπει να οργανώσουν περισσότερες συνεδρίες παροχής κινήτρων για να εμπνεύσουν τους νέους.
Πιστεύω ότι τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα θα πρέπει να θεσπίσουν έναν νόμο σύμφωνα με τον οποίο όλα τα σχολεία, τα κολάζ και τα πανεπιστήμια θα πρέπει να συμμετέχουν στην άσκηση, όπου κάθε μαθητής θα μαθαίνει σχετικά με τη σωματική αγωγή και τη σημασία της άσκησης για την ευημερία και τη διατήρηση της υγείας.

Υπάρχει ευρεία παρανόηση ότι η επιτυχία στη σταδιοδρομία συνδέεται στενά με την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Σίγουρα δεν αληθεύει, ενώ οι πτυχιούχοι νέοι φοιτητές δεν αντιμετωπίζουν ευκαιρίες απασχόλησης που να αντικατοπτρίζουν τον τομέα ειδίκευσής τους. Εν τω μεταξύ, ζήτηση ηλεκτρολόγων, μηχανικών, υδραυλικών, νοσηλευτών, συγκολλητών και ευρέος φάσματος άλλων λογοτεχνικών σωμάτων. Η πρότασή μου είναι να συμπεριληφθεί στον προϋπολογισμό της ΕΕ ειδική χρηματοδότηση για την τεχνική εκπαίδευση. Επιπλέον, ένα τέτοιο ταμείο θα συμβάλει στην προώθηση των φισικών θέσεων εργασίας, τις οποίες η κοινωνία χρειάζεται απεγνωσμένα και εμπνέει τον μύθο ότι όσοι δεν φοιτούσαν σε ένα κολέγιο είναι κατώτεροι από εκείνους που έλειπαν από τα πανεπιστήμια.
Η καταλληλότερη τεχνολογική εκπαίδευση θα περιορίσει τη διαρθρωτική ανεργία που είναι ορατή σε ορισμένα κράτη μέλη. Θα προσφέρει καλύτερες θέσεις εργασίας από ό, τι η εργασία σε εστιατόρια ταχείας εστίασης ή εμπορικά κέντρα, όπου συνήθως καταλήγουν φοιτητές μετά από ορισμένες ανθρωπιστικές σπουδές.

Θα πρέπει να διδαχθούμε σχετικά με την κανονικότητα της προσέλκυσης στο αντίθετο φύλο στα σχολεία. Περιμένουμε να ακούσουμε τόσους ομοφοβικούς κολοσσούς γύρω από τις αίθουσες, με αποτέλεσμα να φοβούνται τα παιδιά να είναι τα ίδια. Από πού προέρχομαι, δεν θεωρείται φυσιολογικός ο όρος «queer». Ακόμη και αν είστε σύμμαχος, αξιολογείστε. Πάνω από αυτό — συλλέχθηκε, εκφοβίστηκε, παρενοχλήθηκε. Μην ξεκινήσω τον ρατσισμό και τον τρόπο με τον οποίο επηρεάζει χώρες με μικρό αριθμό ανθρώπων. Και εδώ, είναι φυσιολογικό τα αγόρια να καλούν τους λευκούς φίλους τους τη λέξη «n word» απλώς και μόνο επειδή δεν υπάρχουν μαύροι άνθρωποι για να την ακούσουν. Και οι καθηγητές, οι καθηγητές δεν κάνουν τίποτα. Μόλις το δούλεψαν. Εκπαιδευτούν
τα παιδιά, τους νέους, τη νέα γενιά σχετικά με το πώς δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα με τη διαφορά στο χρώμα του δέρματος και με τον αγαπημένο που θέλετε.

Και θέλετε απλώς να συναντήσετε νέους ανθρώπους από τις άλλες χώρες

Αλλαγή της στρατηγικής για την προηγμένη έρευνα και διδακτορικό στο πανεπιστήμιο. Επί του παρόντος, τα πανεπιστήμια στην ΕΕ επικεντρώνονται περισσότερο σε έντυπη μορφή και εξετάζουν μόνο τον αριθμό των δημοσιεύσεων, των βαθμίδων και άλλων μετρήσεων, ενώ δεν έχουν καθόλου ή έχουν μηδενική συμβολή στην επίλυση του πραγματικού προβλήματος στον κόσμο. Θεωρούμε ότι ένα πανεπιστήμιο είναι καλό ή προχωρημένο στην έρευνα εάν έχει μεγάλο όγκο εκδόσεων και τα έγγραφά του έχουν καλή αναφορά. Αυτό οδηγεί τα πανεπιστήμια να αποκλίνουν από τον κύριο στόχο τους, ο οποίος είναι η κατάρτιση των ατόμων και η επίλυση του πραγματικού προβλήματος, ώστε να επικεντρώνονται περισσότερο στις δημοσιεύσεις.
Η ιδέα είναι να λαμβάνονται υπόψη λιγότερες τιμές για τους βαθμούς και τις δημοσιεύσεις και να δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στα αποτελέσματα της έρευνας που θα μπορούσαν να επιλύσουν πραγματικά προβλήματα. Στην περίπτωση αυτή, θεωρούμε ένα πανεπιστήμιο καλό και προχωρημένο όταν καταλήγει σε ερευνητικά αποτελέσματα που επιλύουν ένα πραγματικό πρόβλημα (π.χ. λήψη μέτρων για τη μείωση της φτώχειας, την επίτευξη των επιμέρους στόχων των ΣΒΑ των Ηνωμένων Εθνών, βελτίωση της ζωής των ανθρώπων,...) και οι άνθρωποι παρατηρούν απτά αποτελέσματα. Όταν τα πανεπιστήμια εστιάζουν περισσότερο στον αριθμό των δημοσιεύσεων και στους παράγοντες αντικτύπου των εγγράφων τους και εξετάζουν αποκλειστικά τη διαβάθμιση, τότε αυτό θα οδηγήσει σε σπατάλη του φόρου των πολιτών για την απλή δημοσίευση ορισμένων εγγράφων και όχι στην επίλυση ενός ζητήματος. Με τον τρόπο αυτό θα απαιτηθεί μεγαλύτερη συνεργασία και με τους βιομηχανικούς κλάδους.

Αναγνώριση σε όλες τις χώρες της ΕΕ κάθε διπλώματος που έχει αποκτηθεί σε πανεπιστήμιο, ιδιωτικό σχολείο εγκατεστημένο εντός της ΕΕ.

Σημ.: Σπούδασα σε ιδιωτικό σχολείο φιλοξενίας στο Βέλγιο, ωστόσο το δίπλωμα που χορηγήθηκε είναι γαλλικό και δεν αναγνωρίζεται από βελγικούς φορείς.

Η εκπαίδευση και η προσαρμογή του σχολείου,
κατ’ αρχάς, διαπιστώσαμε ότι οι μαθητές βρίσκονταν υπό ψυχολογικό στρες κατά τη διάρκεια του σχολείου στο σπίτι και τώρα το μεταφέρουν. Θα πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε να διασφαλιστεί ότι τα μαθήματα στη διδασκαλία θα τροποποιηθούν και, εάν χρειαστεί, θα προστεθούν ή θα αφαιρεθούν, έτσι ώστε οι μαθητές αυτοί να έχουν τη δυνατότητα να προσαρμοστούν στις κανονικές συνθήκες. Η ψηφιοποίηση είναι επίσης αναγκαία για τη βελτίωση της διδασκαλίας. Επιπλέον, κατά την κρίση μας, είναι λογικό να αντιμετωπίζεται το διδακτικό υλικό τουλάχιστον στις τάξεις των αποφοίτων, προκειμένου να παρέχονται σε όλους σχεδόν τις ίδιες ευκαιρίες (απολυτήριο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). Ένα άλλο ζήτημα, το οποίο είναι πολύ σημαντικό, είναι το ίδιο με το κόστος των ταξιδιών. Υποστηρίζουμε ότι οι τιμές θα πρέπει να προσαρμοστούν ώστε ο Sus να μπορεί να ταξιδεύει σε χαμηλότερη τιμή για πτήσεις, σιδηροδρομικές μεταφορές και τρένο για να πηγαίνει σχολείο ή να συμμετέχει σε πρόγραμμα ανταλλαγών.

Να αλλάξει το εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο βρίσκεται η κύρια εκδήλωση και να ακούσει έναν εκπαιδευτή για πολλές ώρες· Αυτό δεν σημαίνει διδασκαλία ή κανένα πλεονέκτημα. Διαμορφώνετε απλώς το μυαλό των μαθητών ώστε να σκεφτείτε ότι υπάρχει μόνο ΜΙΑ τρόπος να γίνουν τα πράγματα, καμία ευκαιρία για διαφορετική σκέψη και ενθάρρυνση των διαφόρων τμημάτων του εγκεφάλου.

Η διδασκαλία θα πρέπει να γίνεται κατά διαστήματα, να περιλαμβάνει τις απόψεις των μαθητών ή, στην περίπτωση ενός επιστημονικού αντικειμένου, τις ανησυχίες τους για το συγκεκριμένο θέμα. Το πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να είναι ευρύ και, τελικά, να διαμορφώνεται από το τι θέλουν να μάθουν οι μαθητές, αλλά κυρίως για τις κύριες ανησυχίες του κόσμου επί του παρόντος. Π.χ.· Για τους σπουδαστές των θετικών επιστημών, οι σπουδές τους θα πρέπει να αφορούν την επιστήμη της σημερινής ημέρας και όχι μεθόδους που έχουν αποδειχθεί λανθασμένες πριν από τις σπουδές τους. Δεν θα πρέπει πλέον να διατίθενται μαθήματα που δίνουν τη δυνατότητα σε βιομηχανίες που προσπαθούμε να απομακρυνθούν από αυτό, όπως το αργό πετρέλαιο και η εξάρτησή μας από αυτό.

Η ιδέα μου είναι να αλλάξω τον τρόπο με τον οποίο παρέχονται η εκπαίδευση και ο πολιτισμός: Θα θέλαμε να αναζητήσουμε την κατασκευή ανοικτών χώρων, χώρων πρασίνου, όπου είναι δυνατόν, για να αντλήσουμε διδάγματα· Επιπλέον, θα εξετάσετε εκ νέου τη σχέση σχολείου/πανεπιστημίου/πανεπιστημίου, ενσωματώνοντας πιο πρακτικές πρωτοβουλίες, συμπεριλαμβανομένων τακτικών και υποχρεωτικών πρωτοβουλιών, ώστε να ενθαρρύνετε την ανάπτυξη δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των τεχνικών και πρακτικών δεξιοτήτων, και να ενθαρρύνετε και να εκπαιδεύετε τους νέους από την αρχή σε μια επιχειρησιακή νοοτροπία. Θα συμπεριλάβω επίσης χώρους για τη μάθηση μη συμβατικών κλάδων: Λογική, ασφάλεια στο διαδίκτυο, πράσινη περιβαλλοντική εκπαίδευση κ.λπ. ώστε να μπορούν τα παιδιά και οι νέοι να γνωρίζουν πραγματικά τι συμβαίνει γύρω μας.

Η Ευρωπαϊκή Ένωση πρέπει να διαδραματίσει πιο ενεργό ρόλο στην εκπαίδευση στις αναπτυσσόμενες χώρες, έτσι ώστε οι άνθρωποι αυτοί να έχουν καλύτερη ποιότητα ζωής.
Με τον τρόπο
αυτό, πρότεινα τη χρηματοδότηση σχολείων και ιδρυμάτων που προωθούν την εκπαίδευση των νέων στις αναπτυσσόμενες χώρες και που δεν τηρούν τις αξίες της Ένωσης, καθώς και τη δυνατότητα να εργάζονται και να συνεχίζουν τις σπουδές τους στην Ένωση, εφόσον συμφωνούν και τηρούν τις αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (δημοκρατία, ισότητα των φύλων, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων...).

Αναγνώριση της αγγλικής ως κοινώς αποδεκτής γλώσσας στην ΕΕ για νομικούς σκοπούς, έτσι ώστε _any_ τα νομικά έγγραφα που εκδίδονται στα αγγλικά να αναγνωρίζονται απαραίτητα από όλες τις εθνικές και τοπικές αρχές σε οποιαδήποτε χώρα της ΕΕ χωρίς μεταφράσεις, συμβολαιογραφικές υπογραφές κ.λπ.

Να καταβάλλουν μισθό διαβίωσης για τους φοιτητές πανεπιστημίου για πρώτη φορά/να μην χορηγούν υποτροφίες με βάση το εισόδημα των γονέων/να έχουν έλεγχο ενοικίου/σχετική δωρεάν μετακίνηση εντός της ΕΕ από ημικρατικές εταιρείες

Η αύξηση της εισοδηματικής ανισότητας αποτελεί μάστιγα για την κοινωνική κινητικότητα στην ΕΕ. Καθώς το εκπαιδευτικό σύστημα εξελίσσεται, η Επιτροπή θα πρέπει να διασφαλίσει ότι κανένας νέος δεν θα μείνει πίσω λόγω οικονομικών περιορισμών και να δημιουργήσει ένα πανευρωπαϊκό μέσο που θα προσφέρει σε μειονεκτούσες υποτροφίες νέων της ΕΕ για τη χρηματοδότηση των σπουδών τους.

Σήμερα, με το Brexit, το οποίο έχει σχεδόν επιλυθεί, με την ΕΕ εκτός της ΕΕ, είναι καιρός να προωθήσουμε μια κοινή γλώσσα εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης, και δεν κλίνω καθόλου, θα μπορούσε να είναι η γαλλική, η γερμανική ή η ιταλική γλώσσα. Θα πρέπει να είναι μια γλώσσα που είναι υποχρεωτική στην κατάρτιση όλων των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και στην οποία θα πρέπει να διατηρηθούν όλα τα είδη οικονομικών και κοινωνικών δραστηριοτήτων.

Η Ευρωπαϊκή Ένωση πρέπει να φέρει το απόσταγμα της Ένωσης σε μαθητές όλων των ηλικιών, από τη στιγμή που ξεκινούν το σχολείο μέχρι να γίνουν 18 ετών και να ενταχθούν στο κολέγιο.
Οι
μαθητές πρέπει να δοκιμάζονται πώς να διαμαρτύρονται, δεδομένου ότι το μεγαλύτερο μέρος της νέας γενιάς δεν είναι σε θέση να εκδηλώσει για τις προσωπικές της αξίες, σήμερα όταν εξετάζουμε οποιαδήποτε επίδειξη και θα βλέπουμε μόνο 30 ή συν άτομα ηλικίας άνω των ετών να ασκούν το δικαίωμα εκδήλωσης. Η νέα γενιά επανέρχεται στο έργο των τελευταίων γενεών σχετικά με τα ανθρώπινα δικαιώματα όταν πρόκειται να εμφανιστεί σε διαδηλώσεις.
Οι
μαθητές πρέπει να δοκιμάζονται πώς να καταναλώνουν τον πολιτισμό. Πώς θα το κάνουν αν το σχολείο τους διδάσκει να μάθει μαθηματικά και βιολογία και δεν τους διδάσκει να παρακολουθήσουν μια ταινία στον κινηματογράφο, να ακούσει μουσική συναυλία, να δει ένα παιχνίδι στο θέατρο· Επειδή το σχολείο αφορά όλο και περισσότερο την τάξη και όχι τη ζωή.

Οι σπουδαστές πρέπει να έχουν πρόσβαση σε εθελοντισμό από τη νεαρή ηλικία, όχι μόνο στο κολέγιο ή δεν θα χρησιμοποιηθούν για αυτό, γεγονός που θα δυσχεράνει την εκμάθηση.

Αυτό δεν είναι το απόσταγμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Τα παιδιά πρέπει να δοκιμάζονται για διαφορετικούς πολιτισμούς και διαφορετικούς τρόπους να είναι, σχετικά με τον πολιτισμό, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την υποταγή και την αναδοχή, σχετικά με τη χορήγηση και όχι τη συνταγογράφηση — όταν, μερικές φορές, άλλα χρειάζονται περισσότερα απ’ ό, τι εμείς. Πώς είναι δυνατόν τα παιδιά να μην επιδεικνύουν αγάπη στις άλλες χώρες της Ένωσης, ακόμη και στον κόσμο; Οι μαθητές πρέπει να ξεφύγουν από την αγάπη, να μην τα φορτώσουν με τα μαθηματικά, διότι όταν πρόκειται να αλληλεπιδρούν με άλλους, τα μαθηματικά δεν έχουν καμία αξία αλλά αγάπη.

Στην ΕΕ, οι σπουδαστές πρέπει να μάθουν πώς να είναι άτομα, πρώτα απ’ όλα. Ο πλανήτης μας χρειάζεται περισσότερο από ποτέ, ο πλανήτης χρειάζεται κάθε σπουδαστή για να ενώσει και να καταπολεμήσει τις κλιματικές αλλαγές, τη ρύπανση, την παραβίαση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και να δημιουργήσει έναν καλύτερο κόσμο.

Το Erasmus + είναι ένα βασικό πρόγραμμα για την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των νέων στον τομέα της εκπαίδευσης. Είναι σημαντικό να βγουν οι νέοι από το σπίτι με μικρές αθλητικές προσφορές. Για τους νέους, είναι καλό τα πολιτιστικά πράγματα να είναι χαμηλά.

Θα πρέπει να παρέχουμε δωρεάν κάρτες Interrail σε όλους τους νέους Ευρωπαίους που συμπληρώνουν τα 18 έτη. Αυτό θα τους δώσει τη δυνατότητα να βιώσουν οι ίδιοι την Ευρώπη και να βοηθήσουν τους φτωχότερους να ταξιδέψουν στο εξωτερικό για πρώτη φορά.

Ενίσχυση της συνεργασίας των πανεπιστημίων με χώρες όπως η Νέα Ζηλανδία για την απόκτηση πιο ήπιας δύναμης και την ενίσχυση των δεσμών.

Να χρηματοδοτήσει και να προωθήσει πανευρωπαϊκά πολιτιστικά έργα για να συμβάλει στην ένωση της ηπείρου, ιδίως για την αντιμετώπιση του χάσματος Ανατολής-Δύσης.

Η ΕΕ πρέπει να ενισχύσει την ευρωπαϊκή ταυτότητα προκειμένου να οικοδομήσει μια ισχυρότερη Ευρώπη. Πρέπει να ενθαρρύνουμε τον πληθυσμό της ΕΕ να ενστερνιστεί τις κοινές μας αξίες και την «ενότητα μέσα στην πολυμορφία». Είναι αναγκαίο να μετακινηθούμε στους δρόμους για να φτάσουμε στα εκατομμύρια των πολιτών της ΕΕ που δεν έχουν ούτε γνώσεις ούτε συμπάθεια για το εγχείρημα της ΕΕ.

Ας ζητήσουμε από τους νέους μας, τους καλύτερους παράγοντες αλλαγής, να ηγηθούν αυτής της διαδικασίας και να διοργανώσουν μαζικά φεστιβάλ δρόμου σε κάθε χώρα της ΕΕ για την Ημέρα της Ευρώπης (9 Μαΐου). Γιατί η νεολαία θα έρθει σε ελεύθερη μουσική και χορό. Οι νέοι μπορούν να αξιοποιήσουν αυτή την ευκαιρία για να εκφράσουν τη φωνή τους σχετικά με τις ανησυχίες τους (δικαιώματα των νέων, κλιματική αλλαγή κ.λπ.) και να ακουστούν. Και ανάδειξη της Ημέρας της Ευρώπης σε δημόσια αργία σε όλη την ΕΕ, ώστε να δημιουργηθεί αυτό το αίσθημα «togetherness» της Ευρώπης... Για περισσότερες πληροφορίες: Europafestival.eu

Μάθετε για τους ευρωπαϊκούς πολιτισμούς και ταυτότητες, έτσι ώστε οι νέοι από τη Νότια Ευρώπη να μάθουν περισσότερα για τις βόρειες χώρες της ΕΕ και τη Δύση για την Ανατολή

Δημιουργία ενός ειδικού οργάνου που θα αποτελείται από εφήβους και θα έχει ορισμένα δικαιώματα όσον αφορά τη λήψη αποφάσεων σχετικά με την εκπαίδευση, τον πολιτισμό και τις ελευθερίες των παιδιών

Η πρόταση που θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας είναι η επείγουσα έκδοση οδηγίας ή άλλης νομοθεσίας που απαιτεί και από τα 27 κράτη μέλη να συμπεριλάβουν στα προπανεπιστημιακά τους μαθήματα ένα κοινό πρόγραμμα οικονομικής και χρηματοπιστωτικής εκπαίδευσης με τελική εξέταση πιστοποίησης που μπορεί να πραγματοποιηθεί στην αγορά εργασίας της ΕΕ. Η πρόταση αυτή, εάν ακουστεί από τον ευρωπαίο νομοθέτη, έχει γίνει πραγματικότητα:
Θα ενίσχυε τις χρηματοοικονομικές γνώσεις, βελτιώνοντας έτσι την ιδιωτική διαχείριση των αποταμιεύσεων και επηρεάζοντας τη νομισματική πολιτική της Ένωσης και ιδίως της ζώνης του ευρώ σε μακροοικονομικό επίπεδο (πιθανώς κατά
την έννοια του άρθρο 3 στοιχείο γ) της ΣΛΕΕ). Α, Β και Γ του άρθρο 4 ΣΛΕΕ, παράλληλα με την προώθηση της προστασίας των καταναλωτών (κατά
την έννοια του άρθρο 4 στοιχείο στ)
της ΣΛΕΕ

) μέσω μιας ευρείας ισορροπίας των κινδύνων στις συναλλαγές χρηματοπιστωτικών προϊόντων και
σε σχέση με τα τραπεζικά ιδρύματα. Με τον τρόπο αυτό, θα ήταν απαραίτητη η δημιουργία υπεύθυνων ψηφοφόρων που θα καταπνίγουν τα φαινόμενα της κυριαρχίας και του αντιευρωπαϊκού χαρακτήρα, τα οποία συχνά βασίζουν το πολιτικό τους πρόγραμμα σε προπαγάνδα που αντικατοπτρίζει θεσμικά όργανα όπως η
ΕΚΤ, ο ΕΜΣ και η ΕΤΕπ ως «demones» που απειλούν την εθνική κυριαρχία
—
θέτοντας σε εφαρμογή
μια κοινή εκπαιδευτική πορεία τόσο στην ΕΕ όσο και στην ΕΕ στο
σύνολό της, καθώς και στην ΕΕ συνολικά, θα μπορούσε να οδηγήσει
σε ολοκλήρωση τόσο της απασχόλησης όσο και των έργων που είναι πιο εποικοδομητικά, καθώς και σε ολόκληρη την ΕΕ.
— εάν εγκριθεί με επιτυχία, ένα τέτοιο μέτρο θα μπορούσε να δώσει ώθηση στους εθνικούς νομοθέτες όσον αφορά τη διαρθρωτική μεταρρύθμιση των εκπαιδευτικών τους συστημάτων, τα οποία συχνά διατηρούνται σε συγκεκριμένα πλαίσια πριν από 30 ή 40 χρόνια και αποτελούν πρωταρχική πηγή ανισότητας εντός της ίδιας της Ένωσης.

Πιστεύω ότι, λόγω του ευαίσθητου χαρακτήρα των ζητημάτων και της επιρροής που μπορεί να έχει μια τέτοια παρέμβαση στη ζωή των νέων Ευρωπαίων, είναι απολύτως αναγκαία η ανάληψη ισχυρής νομοθετικής και κοινής δράσης από τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα για την εφαρμογή ενός τέτοιου μέτρου. Ορισμένες πρωτοβουλίες σχετικά με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή τα εθελοντικά εργαστήρια προφανώς δεν απευθύνονται σε άλλα άτομα εκτός από εκείνα των επαγγελματιών ή των νέων που ενδιαφέρονται ήδη για τα θέματα αυτά, με αποτέλεσμα να σπαταλούνται χρήματα και ενέργεια από μια Ευρώπη που δεν μπορεί πλέον να περιμένει πλέον.

Όσον αφορά τη μελλοντική εκπαίδευση των νέων, θα ήταν σημαντικό να μεταδώσω τις αξίες που μεταφέρει η Ευρωπαϊκή Ένωση από μικρή ηλικία. Μπορούμε να προσφέρουμε μικρές εκπαιδευτικές ασκήσεις με τη μορφή χάρτη, αναγνώρισης σημαιών που ανήκουν σε ευρωπαϊκές χώρες για την ευαισθητοποίηση σχετικά με την ενότητα μεταξύ των ευρωπαϊκών κρατών.

Μπορούμε επίσης να διοργανώσουμε ένα ποδόσφαιρο ή άλλο αθλητικό αγώνας με μικρές ομάδες αποτελούμενες από παίκτες διαφορετικής εθνικότητας για την ενίσχυση της συνοχής και της αμοιβαίας συνδρομής μεταξύ τους.

Πρώτον, πρέπει να διδάξουμε στα παιδιά το πνεύμα καινοτομίας και δημιουργικότητας από νεαρή ηλικία, πρέπει επίσης να καθορίσουμε τη σωστή μέθοδο μάθησης για το παιδί σας. Οι άνθρωποι μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους και είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε και να προσαρμοστούμε σε αυτό. Ορισμένα παιδιά είναι οπτικά στη μάθησή τους, δηλαδή μαθαίνουν καλύτερα παρακολουθώντας βίντεο και γραφήματα, ενώ οι υπολογιστές με μεγάλες οθόνες υψηλής ευκρίνειας είναι ιδανικοί για αυτά. Άλλοι είναι αισθητοί στη μάθησή τους, καθώς επεξεργάζονται πληροφορίες μέσω των σωματικών αισθημάτων τους. Και η μάθηση με τη χρήση υπολογιστών «Ultrabook» ή υπολογιστή που χρησιμοποιεί κινήσεις αφής, ελέγχου φωνής και χειρουργικών κινήσεων παρέχει μια πραγματικά διαδραστική εμπειρία που είναι απολύτως κατάλληλη για αυτό το είδος παιδιού.

Πρόσληψη καθηγητών πανεπιστημίου μόνο εάν πληρούν την υποχρεωτική ελάχιστη 4ετή επαγγελματική πείρα στον τομέα στον οποίο είναι ακαδημαϊκοί εμπειρογνώμονες. Με τον τρόπο αυτό θα γεφυρωθεί το χάσμα μεταξύ της θεωρητικής ακαδημαϊκής κοινότητας και της πραγματικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και θα δοθούν στους σπουδαστές πραγματικά εμπιστευτικές πληροφορίες σχετικά με τις μελλοντικές τους προσπάθειες.

Αυτό είναι πιθανώς πολύ μη συμβατικό και απαιτούνται τεράστιες προσπάθειες για την υπέρβαση των διοικητικών εμποδίων, αλλά θα ήταν καταπληκτικό να υπάρχει ένα ευρωπαϊκό φοιτητικό διαβατήριο για τους φοιτητές πανεπιστημίου ώστε να συμμετέχουν ελεύθερα σε προσφερόμενα προγράμματα και μαθήματα στα συμμετέχοντα σχολεία. Φανταστείτε ότι: παίρνετε γιόγκα στην Ισπανία κατά τη διάρκεια της ημέρας, και κατά τη διάρκεια του ταξιδιού σας στις Βαλτικές Νήσους, σταματάτε από τη Γαλλία για να συζητήσετε τη λογοτεχνία και να επισκεφθείτε έναν πολυτεχνικό στη Γερμανία για τα νέα ερευνητικά του πορίσματα. Τέλος, βρίσκεστε στην Εσθονία, μαθαίνετε ΤΠ και θα είστε στο σπίτι σας για το τακτικό βασικό πρόγραμμα σπουδών σας. Για να ταξιδέψετε είναι να μάθετε και να μάθετε όταν ταξιδεύετε.

Συμβουλευτικό όργανο που εκπροσωπεί μόνο τους νέους, το οποίο αντιμετωπίζει το χάσμα μεταξύ των ιδρυμάτων και των νέων, αναζητώντας ευκαιρίες κατάρτισης και απασχόλησης.

Πολλοί νέοι έχουν περιορισμούς στην ανεξαρτησία από την οικογενειακή κατοικία, όπως οι οικονομικοί περιορισμοί, αλλά οι περιορισμοί αυτοί αυξάνονται όταν είστε νέος με αναπηρία, καθώς διακυβεύονται παράγοντες όπως η κινητικότητα, η προσβασιμότητα κ.λπ., γεγονός που οδηγεί σε μεγάλη ανασφάλεια για τους νέους.
Για τον λόγο αυτό, προτείνω στις κυβερνήσεις των κρατών μελών να κατασκευάσουν κατοικίες προσβάσιμες μόνο σε άτομα με αναπηρία, όπου τα άτομα με αναπηρία ενοικιάζονται για να ζήσουν σε ένα από αυτά τα διαμερίσματα.
Επιπλέον, προκειμένου να καταστεί η πρωτοβουλία αυτή πιο προσιτή και εντυπωσιακή για τα άτομα με αναπηρία, προτείνω οι εν λόγω εκμεταλλεύσεις να διαθέτουν διάφορα είδη κοινωνικών λειτουργών (τεχνίτες απασχόλησης, τεχνικοί αποκατάστασης, ειδικοί εκπαιδευτικοί, κοινωνικοί παιδαγωγοί, πικνολόγοι κ.λπ.) και υπηρεσίες καθαρισμού, οι οποίοι θα προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στη χαμηλότερη δυνατή τιμή στους κατοίκους.
Τέλος, προκειμένου να αυξηθούν τα έσοδα και να καταστεί η πρωτοβουλία αυτή πιο επικερδής, προτείνω να δοθεί η δυνατότητα στο ισόγειο αυτού του ακινήτου να λειτουργεί ως μικρό κέντρο αναψυχής ανοικτό στο κοινό και ως μπαρ/εστιατόριο.
Με τον τρόπο αυτό, οι κυβερνήσεις θα στηρίξουν την αυτονομία των ατόμων με αναπηρία παρέχοντάς τους επαρκή στέγαση και πόρους για να ζήσουν ανεξάρτητα και αυτάρκεια και να δημιουργήσουν νέες θέσεις εργασίας με επαρκές εισόδημα ώστε να καταστεί αρκετά βιώσιμη η ανάκτηση των χρημάτων που επενδύονται σε αυτή την πρωτοβουλία.

#StandForSomething - Γλωσσική εκπαίδευση σε ορισμένες μεσογειακές ευρωπαϊκές χώρες, γενικά, παρουσιάζει ελλείψεις. Λίγα μόνο μπορούν να έχουν την οικονομική δυνατότητα για ιδιωτικά σχολεία ή ακαδημίες προκειμένου να μάθουν αγγλικά με τον κατάλληλο τρόπο. Η πλήρης γνώση μιας τρίτης γλώσσας είναι εξαιρετικά σπάνια. Προτείνουμε ευρωπαϊκές ανταλλαγές εκπαιδευτικών, έτσι ώστε στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα να υπάρχουν γηγενείς εκπαιδευτικοί που μπορούν να διδάξουν αποτελεσματικά τη γλώσσα τους στους μαθητές.

Υπάρχει ανάγκη για διάφορες πανευρωπαϊκές πρωτοβουλίες, όπως η ανάθεση ενός «εικονικού ευρωπαϊκού φίλου» σε κάθε σπουδαστή σε παρόμοιο κύκλο σπουδών (φοιτητές από άλλες ευρωπαϊκές χώρες με τους οποίους μπορούν να επικοινωνούν εικονικά). Αριθ. #StandForSomething

Η ΕΕ πρέπει να σημειώσει πρόοδο: η γλωσσική εκπαίδευση θα πρέπει να ξεκινά στα κέντρα ημερήσιας φροντίδας και όχι μόνο στα αγγλικά: εάν καταβληθούν προσπάθειες για τη δημιουργία μιας αγοράς προτεραιότητας εκτός της ΕΕ για κάθε περιφέρεια και για τη διδασκαλία της γλώσσας αυτής στα νηπιαγωγεία, εκτός από την αγγλική και τη μητρική τους γλώσσα, οι μαθητές θα ήταν σε θέση να μάθουν μια τρίτη γλώσσα στρατηγικής σημασίας πολύ εύκολα, κάτι που θα τόνωνε την οικονομική ανάπτυξη #StandForSomething

Η πλατφόρμα OLS θα πρέπει να είναι ανοικτή σε όλους, έτσι ώστε όποιος θέλει να μάθει μια γλώσσα και δεν διαθέτει τα απαραίτητα μέσα να μπορεί να το πράξει με αυτοδιδασκαλία και ελεύθερα. Αριθ. #StandForSomething

Τα σχολεία σε όλη την ΕΕ θα πρέπει να διαθέτουν σταθερά δίκτυα επικοινωνίας ώστε να μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους και, για παράδειγμα, να ανταλλάσσουν ορισμένες ορθές πρακτικές. Επιπλέον, όπως και οι πόλεις, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να είναι σε θέση να συνδυάζουν μεταξύ τους και να αναπτύσσουν, με τη θεσμική και χρηματοδοτική στήριξη της ΕΕ, κοινά προγράμματα. ΕκτάριοStandForSombeginning

Θα πρέπει να υπάρχουν αυτόματες αναγνωρίσεις των ακαδημαϊκών προσόντων σε όλες τις χώρες της Ένωσης (τουλάχιστον εκείνες που περιέχουν το ίδιο περιεχόμενο). Οι εξαιρέσεις θα πρέπει να είναι λίγες μόνο. ΕκτάριοStandForSombeginning

Οι φοιτητές του προγράμματος Erasmus που συμμετέχουν σε πανεπιστημιακές ανταλλαγές λαμβάνουν το ίδιο χρηματικό ποσό για να δαπανήσουν το εξάμηνο ή το έτος στη Μπολόνια όπως και στη Νάπολη, ακόμη και αν όλα είναι πολύ ακριβότερα στη Μπολόνια. Οι περιφερειακές οικονομικές ανισορροπίες πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την κατανομή του χρηματικού ποσού των επιχορηγήσεων· Θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το κόστος ζωής στον συγκεκριμένο τόπο. ΕκτάριοStandForSombeginning

Πτυχές όπως ο καθιστικός τρόπος ζωής ή τα τρόφιμα που τρώμε διαμορφώνουν τις συνήθειές μας και, ως εκ τούτου, την ποιότητα ζωής μας. Η ΕΕ θα μπορούσε να σχεδιάσει ειδικά προγράμματα Erasmus + που θα απευθύνονται στους νέους, ώστε να μπορούν να μάθουν πώς να έχουν υγιεινούς τρόπους ζωής μέσω του μαγειρέματος. Θα ήταν ένας καινοτόμος και ελκυστικός τρόπος για την καταπολέμηση της λεγόμενης «πανδημικής παχυσαρκίας». Ομοίως, θα χρησίμευε για την αξιοποίηση της διατροφής όπως η Μεσόγειος. Τα μαθήματα αυτά θα μπορούσαν να διδάσκονται από τους ηλικιωμένους, προκειμένου να διασωθούν αυτές οι παραδοσιακές συνταγές που κινδυνεύουν να χαθούν για πάντα. Επιπλέον, αυτό θα συμβάλει στη σφυρηλάτηση διαγενεακών διαλόγων και θα καταπολεμήσει τη μοναξιά των ηλικιωμένων. Αριθ. #StandForSomething

Usher — Ενιαίο Σύστημα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αναγνώριση
ευρωπαϊκών πανεπιστημίων χρειάζεται ενοποιημένο σύστημα αξιολόγησης των σπουδών. Αναμένεται να διευκολύνει το πρόγραμμα ERASMUS. Επίσης, θα πρέπει να επιτρέπει τη συμμετοχή σε διαδικτυακές διαλέξεις από διάφορες χώρες στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών. Θα πρέπει να αντικαταστήσει παρόμοια συστήματα των τοπικών χωρών. Όλες οι χώρες της ΕΕ θα πρέπει να εφαρμόζουν το σύστημα βαθμολόγησης ECTS (A-F) ως κύριο σύστημα με 30 μονάδες ECTS ανά εξάμηνο. Επίσης, θα πρέπει να περιλαμβάνει αυτόματο μετατροπέα βαθμών από χώρες εταίρους χωρίς διαδικασία της Μπολόνια. Έχω πολλές ιδέες, αλλά δεν γνωρίζω με ποιον ακριβώς τρόπο θα αντιμετωπιστεί η ασφάλεια.

Δεδομένου ότι ήμουν παιδί, μου είπαν ανέκαθεν ότι, επειδή ήμουν γυναίκα, θα έπρεπε να εργαστώ πιο σκληρά από ό, τι οι άνδρες για να επιτύχω τους στόχους που είχα θέσει για εμένα. Μόλις έφτασα στο κολέγιο, είχα την ευκαιρία να ακούσω ισχυρές γυναίκες που είχαν επιτύχει ό, τι ανέφερα και μου είπε ότι κανένας στόχος δεν ήταν ανέφικτος και μου έδωσαν συμβουλές σχετικά με τον τρόπο αντιμετώπισης των πιθανών καταστάσεων που θα μπορούσα να αντιμετωπίσω στη σταδιοδρομία μου ως γυναίκας. Θα ήθελα να ακούσω τις απόψεις αυτές πολύ νωρίτερα και πιστεύω ότι αυτό θα πρέπει να προωθηθεί από μικρή ηλικία σε όλα τα κορίτσια στο πλαίσιο του υποχρεωτικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Το Primaria Media School και το Superior School παρέχουν περισσότερο χώρο σε μαθήματα στο Musica (μαθαίνοντας να παίξουν ένα εργαλείο ή τραγούδι), ότι το αγγλικό Lingua, ιδίως στην Ιταλία, όχι μόνο σπουδάζει, αλλά και ασχολείται περισσότερο με το στάδιο, το εργαστήριο και τις πολιτιστικές ανταλλαγές. Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση είναι σχολικό μάθημα.

Ο αθλητισμός θα πρέπει να ασκηθεί στο σχολείο και να διευκολυνθεί η μετάβαση στο σχολείο για την ανακούφιση των γονέων, την ανάπτυξη των εταιρειών τους, τη βελτίωση ή τη δημιουργία ισχυρότερων πολυαθλητικών σωματείων και τη μείωση των ανισοτήτων και την αύξηση της πρόσβασης των παιδιών στον αθλητισμό.

Δημιουργία ευρωπαϊκού πολιτιστικού και ψυχαγωγικού καναλιού/ραδιόφωνο διαθέσιμο στις διάφορες γλώσσες

Μπορεί να βασίζεται στο μοντέλο του γαλλογερμανικού καναλιού Arte ή σε μια καινοτόμο ιδέα.

Ο Zròγράφει υποτροφίες που λαμβάνουν φοιτητές Erasmus. Επί του παρόντος, ένας Πολωνός φοιτητής που ταξιδεύει στις χώρες της ζώνης του ευρώ λαμβάνει λιγότερα χρήματα για να παραμείνει στο εξωτερικό από ό, τι ένας φοιτητής της ζώνης του ευρώ που φθάνει στην Πολωνία.Η πολωνική υποτροφία θα πρέπει να εξομοιωθεί με υποτροφία από τη ζώνη του ευρώ.

Ελπίζω η γλώσσα της Ευρώπης.

Ελπίζουμε ότι οι γλώσσες είναι ευκολότερες: Μαθαίνει όπως οποιαδήποτε άλλη γλώσσα, αλλά ο ορθολογικός σχεδιασμός της επιτρέπει την επίτευξη ενός επιπέδου χρήσης μέσα σε λίγους μήνες μάθησης.
Πρόκειται για μια γλώσσα που θέτει όλους σε ισότιμη βάση.
Δεν υπάρχει αντιπαλότητα διότι ουδέτερα: Δεν είναι η γλώσσα καμίας χώρας ή οποιουδήποτε λαού.
Είναι μια καλή λύση στα αγγλικά, η οποία είναι ελιτική λύση: Δεν έχουν όλοι οι πολίτες τη δυνατότητα να μάθουν μια περίπλοκη ξένη γλώσσα, στη Γαλλία, όταν εγκαταλείπουν το σχολείο, μια μειονότητα έχει ικανοποιητικό επίπεδο μετά από μια δεκαετία διδασκαλίας. Δεδομένου
ότι η αγγλική εξαρτάται από τις Ηνωμένες Πολιτείες και την Αγγλία, η απώλεια εισοδήματος στον τουρισμό και τη βιομηχανία ανέρχεται σε δισεκατομμύρια: Οι αλλοδαποί τουρίστες προτιμούν τις αγγλόφωνες χώρες να ταξιδεύουν σε γλώσσες και οι οικονομικές διαπραγματεύσεις είναι όλο και πιο εύκολο να διεξαχθούν στη μητρική τους γλώσσα.
Το 2005, σύμφωνα με την έκθεση Grin, η απώλεια αυτή εκτιμάται σε 25 δισεκατομμύρια ευρώ ετησίως για την ΕΕ.

Δεν γνωρίζω την πραγματικότητα σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες και, ως εκ τούτου, αναφέρομαι στην ιταλική. «Ένταξη στο σχολείο παιδιών μεταναστών που δεν γνωρίζουν ιταλικά». Τα παιδιά τοποθετούνται πλέον σε αίθουσες διδασκαλίας και μαθαίνουν ιταλικά, ενώ καλούνται επίσης να μάθουν προγράμματα σπουδών. Συχνά η συνέπεια είναι μία ή περισσότερες δυσκολίες που πιστοποιούνται, είτε με υποστήριξη και 104, είτε με την ΚΑΑ.
Προτείνω εντατικά μαθήματα από την Ιταλία (όταν τα παιδιά είναι μικρά, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, με ιδιαίτερη προσοχή στις μητέρες) και, καθώς τα παιδιά καθίστανται αυτόνομα τόσο ως προς την κατανόηση όσο και ως προς την παραγωγή, εντάσσονται στις αίθουσες διδασκαλίας για τη μάθηση που απαιτείται από το σχολείο. Η Υπηρεσία Παιδικής Νευροψυχιατρικής πιστοποιεί και κηρύσσει παιδιά με αναπηρία ή δυσλεξία, τα οποία στην πραγματικότητα θα μπορούσαν να μάθουν ανεξάρτητα και να έχουν εκπαίδευση σχεδόν ευθυγραμμισμένη με άλλες. Ίσως το κόστος για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών που διδάσκουν ιταλικά είναι ίσως το ίδιο, αλλά το όφελος για μεμονωμένα παιδιά και ολόκληρη την τάξη δεν έχει ληφθεί ποτέ υπόψη.
Ευχαριστούμε.

Η βελτίωση

της εκπαίδευσης αλλάζει τον τρόπο διδασκαλίας, σχεδόν στην Ισπανία, και πιστεύω ότι οι κυβερνήσεις θα πρέπει να μειώσουν τις ώρες διδασκαλίας προκειμένου να καταστήσουν την εκπαίδευση λιγότερο ελκυστική και αγχωτική, πιστεύω επίσης ότι θα πρέπει να μειώσουν τις εξετάσεις και την οικιακή εργασία, ώστε να μπορέσουν οι μαθητές να χαλαρώσουν. Τέλος, πιστεύω ότι θα πρέπει να έχουμε περισσότερες αργίες και οι εβδομάδες θα μπορούσαν να έχουν τρεις ημέρες Σαββατοκύριακου αντί δύο.

Θα πρέπει να υπάρχει κοινή εκπαίδευση στις χώρες της Ένωσης σχετικά με την ιστορία της Ευρώπης. Ειδικότερα, ο Δεύτερος Παγκόσμιος Πόλεμος, ο ναζισμός, το Ολοκαύτωμα κ.λπ. Πολλοί νέοι Ευρωπαίοι δεν γνωρίζουν επί του παρόντος ότι είναι το Ολοκαύτωμα, αυτό θα πρέπει να αντιμετωπιστεί με πιο αποτελεσματική και εκτεταμένη διδασκαλία επί του θέματος.

Hello

, Οι ιδέες μου συνίστανται πρωτίστως στον εντοπισμό των επιπτώσεων της πίστης και του πολιτισμού στην εκπαίδευση και στη βελτίωσή τους
, η οποία διαπνέει την ισότητα της εκπαίδευσης στη λίμνη και στις ευρωπαϊκές χώρες. (Ως αποτέλεσμα του Brexit, πολλοί γεωργοί αναγκάστηκαν να ακυρώσουν τα σχέδιά τους Erasmus)
και το τελευταίο έργο θα ήταν η καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού, ο οποίος πλήττει τους νέους Ευρωπαίους.

Με εκτίμηση,

η κ. ICEL Ilayda

Πρώτα απ’ όλα, οι υπαίθριες δραστηριότητες.
Η κίνηση και η ποδηλασία εξακολουθούν να αποτελούν τις πιο απλές και απλούστερες μορφές άσκησης. Δυστυχώς, σήμερα οι αθλητικές εκδηλώσεις δεν λαμβάνουν τη στήριξη των κυβερνήσεων και των κεντρικών ιδρυμάτων — οι διοργανωτές, λόγω της έλλειψης χρηματοδότησης από εμπορικές εταιρείες (αυτό το όριο κεφαλαίων), μετακυλίουν στους συμμετέχοντες το βάρος της χρηματοδότησης της συμμετοχής στις εκδηλώσεις. Αύξηση της ελκυστικότητας της σωματικής άσκησης με την αύξηση των δαπανών για εκστρατείες προώθησης στα μέσα ενημέρωσης — σήμερα εκατομμύρια ευρώ δαπανώνται για την προώθηση του λεγόμενου ηλεκτρονικού αθλητισμού και κανείς δεν ενδιαφέρεται για τη στήριξη του μαζικού αθλητισμού και του αθλητισμού των παιδιών και των νέων.
(1) κύκλος οδικών διαδρομών στην Υγιή Ευρώπη· ανταγωνισμός σε πολλά επίπεδα — σχολεία, πανεπιστήμια, ηλικιωμένοι·
2) κατατάξεις, εικονικοί διαγωνισμοί, μαζικές διοργανώσεις — θέλουμε να COMPARE, Compete και αξιολόγηση σε διάφορες κατηγοριοποιήσεις
3 X 30 x 130 — τρεις φορές την εβδομάδα, για τουλάχιστον 30 λεπτά και με καρδιακό ρυθμό άνω των 130, αξίζει να ενσωματωθεί αυτή η αρχή στους νέους.

Η ιδέα μου είναι ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να ενθαρρύνει και να βοηθά τους νέους στην άθληση. Γνωρίζω ότι η κυβέρνηση κάποιας χώρας ενθαρρύνει πραγματικά και παρέχει βοήθεια στους νέους, ώστε να είναι σε θέση να ασκούν τον αθλητισμό και ταυτόχρονα να σπουδάζουν (συμπεριλαμβανομένων των σπουδών υψηλού επιπέδου). Ωστόσο, η αλήθεια είναι ότι σε ορισμένες περιπτώσεις (όπως η Πορτογαλία), υπάρχουν πράγματι άδικες καταστάσεις στον αθλητισμό. Πάρω για παράδειγμα την ομάδα του Judo, η οποία δεν μετέβη στο δημοτικό πρωτάθλημα επειδή το κράτος αρνήθηκε να πληρώσει για το ταξίδι, ακόμη και για τις στολές! Εκπροσωπούσαν τη χώρα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο γράφω αυτή την ιδέα. Ζητώ από την Ευρωπαϊκή Ένωση να ενθαρρύνει και να επενδύσει στην άθληση, όταν πρόκειται να εκπροσωπήσει μια χώρα που είναι μέλος της ΕΕ σε σημαντικούς αγώνες. Καθώς και τη διευκόλυνση της εισόδου των σπορ φοιτητών στα πανεπιστήμια της ΕΕ (προκειμένου να ενθαρρυνθούν οι υγιείς συνήθειες των νέων).

Να έχετε τουλάχιστον 2 μαθήματα ετησίως για να μάθετε τις χειρονομίες πρώτων βοηθειών από τα κολέγια
, καθώς και μαθήματα κατά της παρενόχλησης

Ανάπτυξη εκπαιδευτικού συστήματος που δεν βασίζεται στη γνώση, αλλά στη μάθηση και τη μάθηση. Στη Γαλλία διαθέτουμε εκπαιδευτικό σύστημα που δεν είναι πλέον κατάλληλο για τη γενιά αυτή (πολλοί κανόνες χρονολογούνται από τον 19ο αιώνα, ιδίως το σύστημα βαθμολόγησης κ.λπ.). Αποδέσμευση των προϋπολογισμών καθοδήγησης για την πρόσληψη όχι μόνο καθηγητών ή συμβούλων καθοδήγησης.
Ας πάρουμε ένα παράδειγμα της Νορβηγίας ή άλλων χωρών που φαίνεται να έχουν κατανοήσει ότι το κύριο πράγμα δεν είναι η μάθηση με καρδιά, αλλά η μάθηση, και έχουν δώσει ένα σημαντικό μέρος σε φυσικές και πολιτιστικές δραστηριότητες.
Και να προωθήσει, να προωθήσει και να διευκολύνει την εκμάθηση των γλωσσών των νεότερων ηλικιακών ομάδων και, κυρίως, να αναγνωρίσει ότι από το 1 έτος για την εκμάθηση μιας γλώσσας είναι πιο πολύτιμο και όχι έτος απώλειας.

Πιστεύω ότι ο αθλητισμός θα πρέπει να αποσυρθεί από το σχολείο (με εξαίρεση τις τάξεις 1-4). Η ιδέα των 25 σπουδαστών θα ωφεληθεί ταυτόχρονα από το ίδιο γνωστικό αντικείμενο. Τα χρήματα που εξοικονομούνται θα δαπανηθούν για την ανάπτυξη συλλόγων στους οποίους όλοι θα μπορούν να ασκούν τους επιστημονικούς κλάδους που επιλέγουν.
Στον τομέα του αθλητισμού για ενήλικες, προπονητές και ερασιτέχνες πρωταθλητές. Έτσι ώστε όλοι να μπορούν να βελτιώσουν την πειθαρχία τους.

Όπως γνωρίζουμε, υπάρχουν πολλές ανισότητες μεταξύ των ευρωπαϊκών χωρών, μία από τις οποίες είναι οι ανισότητες στα εκπαιδευτικά συστήματα και ο όγκος των δυνατοτήτων κ.λπ.
Δυστυχώς, η ικανότητα μάθησης, γραφής και ανάγνωσης δεν είναι καθολική και, ως εκ τούτου, έχουμε περισσότερα από 700 εκατομμύρια άτομα χωρίς βασικές δεξιότητες αλφαβητισμού. Ορισμένες χώρες διαθέτουν ασφαλή και εξοπλισμένα σχολεία και πολύ λειτουργικά εκπαιδευτικά συστήματα· από την άλλη πλευρά, πολλές ευρωπαϊκές χώρες δεν διαθέτουν. Η Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να θεσπίσει νομοθεσία και να αναπτύξει ένα κατάλληλο σχέδιο για την ευρωπαϊκή δημόσια εκπαίδευση, το οποίο θα παρέχει οικονομική βοήθεια για τη βελτίωση του εξοπλισμού και της ασφάλειας στα δημόσια σχολεία και σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, εκτός από το σχέδιο χρηματοδοτικής στήριξης θα πρέπει να περιλαμβάνει τρόπους με τους οποίους μπορεί να καταστεί η διδασκαλία πιο ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική.
Συνοψίζοντας, το σχέδιο δράσης για την ψηφιακή εκπαίδευση θα πρέπει να επικεντρωθεί στη μείωση των ανισοτήτων μεταξύ των εκπαιδευτικών συστημάτων και του όγκου των δυνατοτήτων για τους σπουδαστές. Η Ευρωπαϊκή Ένωση πρέπει να επενδύσει στην εκπαίδευση διότι είναι ο μόνος τρόπος για περαιτέρω ανάπτυξη και καλύτερο μέλλον για τους νέους.

Γυναίκα από μειονοτικές ομάδες όπως. Οι πρόσφυγες, οι ρόμα και οι αυτονόητοι άνθρωποι θα πρέπει να λαμβάνουν κάπνισμα για φούσκωμα.
Όπως και το εκzlample, ο χάλυβας έχει παιδιά στη Βουλγαρία, τα οποία δεν μπορούν να μιλούν τη βουλγαρική γλώσσα.
Αυτό προέρχεται από τουρκικές και ρομικές μειονοτικές ομάδες.
Έτσι, έχουμε ζήσει χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα πολλά φτωχά παιδιά ζουν χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα.
Όπως και τα αποτελέσματα, το ar δεν μπορεί να θολώσει, ή την τεχνολογία εξομάλυνσης. Φωτογράφει το ίδιο σε καταυλισμό προσφύγων. Αυτή η αδικία.

Η εκπαίδευση θα πρέπει πάντα να είναι δωρεάν, είτε πρόκειται για δημοτικό σχολείο είτε για πανεπιστήμιο, προκειμένου να δοθεί σε όλους τους πολίτες η ίδια ευκαιρία να γίνουν ενήμεροι, μορφωμένοι και επιτυχημένοι ενήλικες.

Ειδικά στη Σλοβακία, είναι αναγκαίο να αλλάξει το εκπαιδευτικό σύστημα. Η μνήμη του προγράμματος σπουδών δεν οδηγεί σε αληθινή σοφία. Είναι αναγκαίο να αυξηθεί ο αριθμός των δραστηριοτήτων αναψυχής στα σχολεία και, τέλος, να αρχίσει να χρησιμοποιείται πραγματικά το δημόσιο χρήμα που προορίζεται για τον σκοπό αυτό και ο συνακόλουθος αυστηρός έλεγχος της χρήσης αυτών των πόρων για την επίτευξη αυτών των στόχων. Μεγαλύτερο ενδιαφέρον για την ψυχική υγεία και τα περιβαλλοντικά ζητήματα ως άλλο θέμα που αφορά ειδικά το σχολείο, και όχι ως ετήσιο εργαστήριο. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια χαλαρότερη ατμόσφαιρα στα σχολεία, ώστε τα παιδιά, και ιδίως οι έφηβοι, να απολαμβάνουν το σχολείο. Πρέπει να διδάσκει δημοτικούς και κρατικούς νόμους σε θέματα αγωγής του πολίτη (σχολικό μάθημα), διότι αργότερα όλοι δηλώνουν απλώς ότι η άγνοια του νόμου δεν μας δικαιολογεί. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα «δίκτυο ευκαιριών», στο οποίο θα συγκεντρώνονται οργανώσεις, εκδηλώσεις, δραστηριότητες, διαγωνισμοί και άλλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη ιδεών, ταλέντων κ.λπ. Και βοηθούν τα παιδιά αυτά και τους καθοδηγούν πού και πώς μπορούν να παρουσιάσουν την ιδέα τους, να βρουν υποστήριξη και να λάβουν χρηματοδότηση για την υλοποίηση της ιδέας τους, συμβουλές κ.λπ. Επίσης, να διδάξουν στα παιδιά την ανεξαρτησία, την ευθύνη, τις χρηματοοικονομικές γνώσεις και τους ίδιους τους υπαλλήλους... να γνωρίζουν ως ηλικιωμένους και ενήλικες όταν αποχωρούν από τους γονείς τους, πού και τι πρέπει να χειρίζονται, ποια κρατική αρχή είναι αρμόδια για το τι και πού πρέπει να στέλνουν τα αιτήματα, πώς να χειρίζονται την ασφαλιστική εταιρεία υγείας, πώς και πότε πρέπει να εγγραφείτε στο γραφείο απασχόλησης, τι μπορούν και δεν μπορούν να κάνουν για τους ενήλικες, κ.λπ.

Αναδιοργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Στο σχολείο, μαθαίνουμε πράγματα που δεν είναι χρήσιμα για μια καλύτερη ενήλικη ζωή. Σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μαθαίνουμε, για παράδειγμα, ποια είναι η μονοπάθεια, πώς ονομάζονται τα διάφορα στρώματα νεφών. Μετά την αποφοίτησή μας από το σχολείο, δεν μπορούμε να γράψουμε ένα βιογραφικό σημείωμα ή να ολοκληρώσουμε σωστά ένα PIT. Σε κάθε στάδιο της εκπαίδευσης, υπάρχουν πολλοί αποκαλούμενοι «pushers», δηλαδή μαθαίνουμε μαθήματα που δεν είναι απαραίτητα για εμάς ή διαθέτουμε επαρκείς βασικές γνώσεις. Η ιδέα μου είναι να θέσω σε εφαρμογή ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα προετοιμάζει τα παιδιά και τους νέους για μια πιο ανεξάρτητη ζωή. Αύξηση του αριθμού των γλωσσών στο σχολείο από τους νεότερους. Με τη μεγάλη μετανάστευση των πληθυσμών μας, θα πρέπει να δώσουμε το παράδειγμα από τους γείτονές μας και να μάθουμε 4/5 γλώσσες που είναι τόσο χρήσιμες σήμερα.

Πιστεύω ακράδαντα στη δημόσια εκπαίδευση. Η εκπαίδευση θα πρέπει να είναι δωρεάν σε όλα τα επίπεδα, από το σχολείο των βρεφών έως το πανεπιστήμιο. Η εκπαίδευση αποτελεί βασικό ανθρώπινο δικαίωμα που θα πρέπει να είναι οικονομικά προσιτό για όλους. Είναι απαραίτητο τα εθνικά και διεθνή ιδρύματα να παρέχουν τα εργαλεία ώστε κάθε σπουδαστής να είναι σε θέση να σπουδάζει διαδικτυακά κατά τη διάρκεια της υγειονομικής κρίσης. Σήμερα είναι πιο ορατό από ποτέ το χάσμα ευκαιριών μεταξύ των πλουσιότερων και των φτωχότερων· αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι κυβερνήσεις θα πρέπει να επενδύσουν περισσότερα χρήματα στην εκπαίδευση. Μια πιο μορφωμένη κοινωνία είναι μια πιο ελεύθερη κοινωνία. Μια μορφωμένη κοινωνία είναι λιγότερο ευάλωτη στην ανεργία.

Μια ιδέα από έναν νέο Ευρωπαίο Πρέσβη:

Η ιδέα μου είναι η ενίσχυση των δικτύων των σπουδαστών με τη δημιουργία μιας ψηφιακής πλατφόρμας. Φοιτητές από όλες τις χώρες της ΕΕ θα μπορούσαν να εγγραφούν στην πλατφόρμα αυτή για να βρουν φίλους από διάφορες χώρες της ΕΕ. Θα μπορούσαν να μοιραστούν τον πολιτισμό, τη γλώσσα, τις παραδόσεις τους, να μάθουν ο ένας από τον άλλο, να βρουν νέους φίλους και να διασκεδάσουν. Κατά τη γνώμη μου, η πλατφόρμα αυτή θα είναι πολύ χρήσιμη για την κοινωνική αλληλεπίδραση των σπουδαστών, ιδίως κατά τη διάρκεια/μετά την πανδημία, δεδομένου ότι η κοινωνική αλληλεπίδραση των σπουδαστών είναι τώρα πολύ περιορισμένη.

«Νέα εποχή φωτισμού»: Οι μεγάλες οικονομικές και περιβαλλοντικές κρίσεις δεν αποτελούν τις ρίζες των προβλημάτων μας. Είναι απλώς το αποτέλεσμα. Το αποτέλεσμα μιας ανεπαρκώς διαρθρωμένης κοινωνίας σε πολιτιστικό και εκπαιδευτικό επίπεδο. Ποιο είναι το όραμα των σημερινών σχολείων και πανεπιστημίων; Να μας εκπαιδεύσουμε σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μπορείτε να γίνετε εργοδότες υψηλής ειδίκευσης ή διοικητικά στελέχη επιχειρήσεων; Η προσέγγιση αυτή υποβαθμίζει και εξευτελίζει όχι μόνο το εκπαιδευτικό μας σύστημα αλλά και τον πολιτισμό και τον πολιτισμό μας. Με αυτό το είδος νοοτροπίας, εξακολουθεί να αναρωτιέται ότι βρισκόμαστε αντιμέτωποι με περιβαλλοντική κρίση, πολέμους, εκμετάλλευση, άρνηση επιστημονικών αποτελεσμάτων (όπως ζητήματα που σχετίζονται με τον άνθρακα) και μείωση των δημοκρατικών αξιών σε ολόκληρο τον κόσμο; Πρέπει απεγνωσμένα να χρησιμοποιήσουμε τη φιλοσοφία στην εκπαίδευσή μας (ιδίως στους τομείς STEM) προκειμένου να ενθαρρύνουμε την ενεργό συμμετοχή των πολιτών στα κοινά και να επαναπροσδιορίσουμε τον πολιτισμό της Ευρώπης σε τοπικό, εθνικό και πανευρωπαϊκό επίπεδο, προτού καταλήξουμε σε ένα σημείο μη επιστροφής. Μπορεί η φιλοσοφία να αλλάξει; Η ιστορία έχει αποδείξει πολλές φορές! Από την ίδρυση της δημοκρατίας στην κλασική Αθήνα τον 6ο αιώνα, μέσω της «Ηλικίας του Διαφωτισμού» του 17ου αιώνα, τα πνευματικά και φιλοσοφικά κινήματα που κυριαρχούσαν στον κόσμο των ιδεών ήταν οι κινητήριες δυνάμεις μιας ριζικής αλλαγής. Πιθανότατα, ακόμη και εμείς, δεν θα είχαμε αυτή τη συζήτηση τώρα στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, αν όχι για αυτά τα κινήματα. Εάν όχι τώρα, πότε; Εάν όχι, ποιος;

Από την παρατήρηση μου, τα σχολεία της χώρας μου (Βουλγαρία), και όχι μόνο, δεν έχουν προετοιμαστεί για την κατάσταση της εξ αποστάσεως εργασίας σε επιγραμμικό περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν ήταν εξοικειωμένοι ούτε καταρτισμένοι για να εργαστούν με διαδικτυακές εκπαιδευτικές πλατφόρμες. Υπάρχει τεράστιος αρνητικός αντίκτυπος της πανδημίας COVID-19 στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Ορισμένοι από τους μαθητές δεν μπόρεσαν και εξακολουθούν να μην έχουν την οικονομική δυνατότητα να παράσχουν ψηφιακές συσκευές για την εκπαιδευτική διαδικασία· Υπάρχει έλλειψη σύνδεσης μεταξύ καθηγητών και σπουδαστών και, αντίστοιχα, το επίπεδο αποτελεσματικότητας στη μαθησιακή διαδικασία είναι χαμηλότερο.
Ταυτόχρονα, παρατηρείται αυξημένη έλλειψη προσοχής των μαθητών (κυρίως στο γυμνάσιο) στις τάξεις. Και πάλι, η έλλειψη αποτελεσματικού ελέγχου και η χαμηλή προσωπική ευθύνη για την εκπαιδευτική διαδικασία ορισμένων εξ αυτών οδηγούν σε παραβίαση ολόκληρης της μαθησιακής διαδικασίας. Η κατάσταση αυτή, πιστεύω, θα άλλαζε με την εκχώρηση περισσότερων εξουσιών στους εκπαιδευτικούς για την επιβολή κυρώσεων κατά παρόμοιων συμπεριφορών.
Είναι γνωστό ότι κατά τη διάρκεια της πανδημίας η εκπαίδευση δεν μπορεί δυστυχώς να κρατηθεί αυτοπροσώπως, αλλά πιστεύω ότι υπάρχουν και άλλοι τρόποι αντιμετώπισης αυτού του προβλήματος: Θεωρώ ότι η επιγραμμική εκπαίδευση μπορεί να βελτιωθεί με την εξασφάλιση ισότιμης πρόσβασης για όλους τους μαθητές στην εξ αποστάσεως κατάρτιση μέσω της παροχής τεχνικών μέσων, με την εξεύρεση ποικίλων δωρεάν πόρων, με την παροχή περισσότερων πρακτικών ασκήσεων για τους μαθητές, τις οποίες θα πρέπει να κάνουν στο σπίτι, με την αποκατάσταση των μηχανισμών ελέγχου των εκπαιδευτικών — παρακολούθηση των απουσιών και πραγματική αξιολόγηση του βασικού διδακτικού υλικού στο τυποποιημένο φάσμα αξιολόγησης. Και για τους νεότερους μαθητές, μια κατάλληλη προσέγγιση είναι η σύγχρονη διδασκαλία, στο πλαίσιο της οποίας τα παιδιά έχουν συνεχή επαφή με τον εκπαιδευτικό και τους συμμαθητές και τα καθήκοντα εκτελούνται από κοινού σε πραγματικό χρόνο.

Μια ιδέα από έναν νέο Ευρωπαίο Πρέσβη (YEA)

Σε πολλές περιπτώσεις η τριτοβάθμια εκπαίδευση στην ΕΕ εξακολουθεί να είναι πολύ αποκλειστική. Η διαφορά στα τέλη μεταξύ φοιτητών από χώρες της ΕΕ και φοιτητών από χώρες εκτός ΕΕ είναι τεράστια. Επιπλέον, σε πολλές χώρες της ΕΕ οι φοιτητές τρίτων χωρών στερούνται τα ίδια προνόμια (οικονομικά, εργασιακά, κοινωνικά κ.λπ.) που απολαμβάνουν οι φοιτητές της ΕΕ. Εν τω μεταξύ, πιστεύω ότι οι φοιτητές τρίτων χωρών έχουν μεγαλύτερη ανάγκη από τα εν λόγω ευεργετήματα και προνόμια. Με
βάση αυτό, μια ιδέα που έχω είναι ότι τα κράτη μέλη, τα θεσμικά όργανα της ΕΕ και άλλοι αρμόδιοι φορείς θα πρέπει να εργαστούν για την εξάλειψη του «χάσματος προνομίων» μεταξύ φοιτητών της ΕΕ και φοιτητών από τρίτες χώρες, παρέχοντας σταδιακά ίσα δικαιώματα και οφέλη στους πολίτες τρίτων χωρών. Δυστυχώς, ωστόσο, φαίνεται ότι το ζήτημα δεν έχει ενισχυθεί επαρκώς, και τουλάχιστον δεν έχω δει το ζήτημα να αντιμετωπίζεται σωστά από κανένα αρμόδιο θεσμικό όργανο/κυβερνητικό φορέα.

Αναδιαμορφώστε το «Invatamant» ανάλογα με τις πραγματικές ανάγκες (υγεία, τρόφιμα, εμπόριο)! Πρόσβαση για όλα τα παιδιά, χωρίς διακρίσεις και δωρεάν, υποχρεωτική μεταφορά (ειδικά λεωφορεία στο τέλος του κύκλου ζωής τους κυρίως στις πόλεις) και τα αναγκαία τρόφιμα, άλλες υπηρεσίες ιατρικής περίθαλψης που δεν είναι περιορισμένες!

Η ασφαλής και σταθερή πρόσβαση στο Διαδίκτυο θα πρέπει να είναι εύκολα διαθέσιμη για όλους τους νέους από τις εθνικές αρχές. Το διαδίκτυο και διάφορα ψηφιακά εργαλεία μας επέτρεψαν να συνεχίσουμε την εκπαίδευση και να παραμείνουμε συνδεδεμένοι κατά τη διάρκεια της τρέχουσας υγειονομικής κρίσης. Ωστόσο, η παγκόσμια πανδημία έχει επίσης αυξήσει το υφιστάμενο ψηφιακό χάσμα, όπου μεγάλος αριθμός νέων αποκλείστηκε από την εκπαιδευτική δραστηριότητα λόγω της έλλειψης σταθερής σύνδεσης στο διαδίκτυο στην περιοχή τους, της αδυναμίας κάλυψης των σχετικών δαπανών ή της αγοράς εξοπλισμού. Δεδομένου ότι η εκπαίδευση αποτελεί ανθρώπινο δικαίωμα, η ποιοτική πρόσβαση στο διαδίκτυο θα πρέπει να θεωρείται και να προωθείται από την ΕΕ ως κλειδί για τη διασφάλιση αυτού του δικαιώματος ή ενός νέου ίδιου ανθρώπινου δικαιώματος.
Είναι επίσης σημαντικό να ενσωματωθεί η διδασκαλία της κριτικής σκέψης και του ψηφιακού γραμματισμού τόσο στο πλαίσιο της τυπικής όσο και της μη τυπικής εκπαίδευσης, ώστε οι νέοι να μπορούν να περιηγούνται καλύτερα σε ένα νέο μαθησιακό περιβάλλον και να αντιμετωπίζουν καλύτερα τους ισχυρισμούς όπως η παραπληροφόρηση, η κυβερνοασφάλεια και η προστασία των δεδομένων.
Είναι επιτακτική ανάγκη να επικαιροποιηθούν τα εκπαιδευτικά συστήματα ώστε να ανταποκρίνονται καλύτερα στις τρέχουσες ανάγκες και να διδάσκουν βασικές ψηφιακές δεξιότητες από μικρή ηλικία.
Τέλος, οι πολίτες που είναι σε θέση να έχουν πρόσβαση σε αξιόπιστες πηγές στο διαδίκτυο, να αναλύουν γεγονότα και να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις διαδραματίζουν κεντρικό ρόλο σε μια δημοκρατία και θα ενισχύσουν μόνο την ΕΕ και τα κράτη μέλη.

Λείπει η κύρια δεσμευτική ισχύς ενός μεγάλου εγκεφάλου: μια κοινή γλώσσα που διδάσκεται στο σχολείο παράλληλα με τη μητρική γλώσσα. Με την πάροδο του χρόνου, αυτή η κοινή γλώσσα θα δημιουργήσει επίσης μια κοινή κουλτούρα, μια άλλη σημαντική πλευρά της Ένωσης.

κατά τη γνώμη μου, αντί να επικεντρωθώ στην ψηφιακή εκπαίδευση, θα πρέπει να δοθεί έμφαση στην επιστροφή των σχολικών και πανεπιστημιακών δραστηριοτήτων, καθώς η ψηφιοποίηση χάνει τη σχέση και την αίσθηση της κοινότητας που προσφέρει την εκπαίδευση. Επιπλέον, οι κοινωνικές/οικονομικές ανισότητες δεν επιτρέπουν σε όλους να έχουν τακτική πρόσβαση στο διαδίκτυο (τουλάχιστον στην Ιταλία).
Διευκόλυνση της εναλλαγής μεταξύ σπουδών και εργασίας

Προτείνω στις ρουμανικές εθνικές αρχές να διοχετεύσουν περισσότερη χρηματοδότηση από το ΕΚΤ/τα διαρθρωτικά μέσα για την ανάπτυξη στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΝΕΟΛΑΙΑ — υποδομές, συνδεσιμότητα, καλύτερες ευκαιρίες μάθησης για < 18, περισσότερες επιπλέον εκπαιδευτικές δραστηριότητες (δωρεάν), να προωθήσουν την ποιοτική εκπαίδευση.

Η ιδέα μου είναι να επιτραπεί στους φοιτητές να υποβάλουν αίτηση για ανταλλαγές στο πλαίσιο του Erasmus + Εξάμηνο χωρίς τη μεσολάβηση των πανεπιστημίων καταγωγής τους (σε περίπτωση που τα πανεπιστήμια καταγωγής δεν έχουν εταιρικές σχέσεις για τη σχολή/ειδίκευση). Για την υλοποίηση αυτής της ιδέας, τα πανεπιστήμια υποδοχής πρέπει να δημοσιεύουν τις ευκαιρίες ανταλλαγής και να επιτρέπουν σε άτομα από άλλες χώρες να υποβάλλουν ελεύθερα αίτηση.

Ένας απλός και απλός τρόπος (εφαρμογή, λογισμικό) για να μάθετε αν είστε ή δεν είστε επιλέξιμοι να παρακολουθήσετε πανεπιστήμιο στην ΕΕ, καθώς και ποιες είναι οι απαιτήσεις.

Κοινή εκπαιδευτική πλατφόρμα

προσαρμόσιμου συστήματος μάθησης και δοκιμών που διαθέτει βασικά χαρακτηριστικά και πρόγραμμα σπουδών και είναι extensibile σε επίπεδο χώρας/σχολείου· Σημείο εκκίνησης μπορεί να είναι η Ακαδημία Khan· Θα μπορούσε να καταστήσει τη διαδικασία διδασκαλίας/μάθησης πολύ πιο αποτελεσματική.

Μαθήματα σχετικά με ορισμένα θέματα: Τα μαθήματα θα πρέπει να χωρίζονται σε μικρότερα τμήματα (όπως το Coursera, η Ακαδημία Khan) και να συνδέονται καλύτερα με τα προβλήματα της πραγματικής ζωής (π.χ. υπολογιστική περιοχή ενός σπιτιού, σχεδιασμός ενός ταξιδιού, εκμάθηση της μάθησης, οικονομικά κ.λπ.)· Φοιτητές από διαφορετικές χώρες θα μπορούν να συνεργάζονται σε διαφορετικά ομαδικά σχέδια, παρόμοια με το Erasmus, αλλά θα είναι απλώς κλικ εξ αποστάσεως:)· Θα μπορούσε επίσης να διαθέτει βοηθούς μάθησης, όπως διαστημικά συστήματα επανάληψης (π.χ. Anki).

Μπορεί να ξεκινήσει ως βασική πλατφόρμα προσαρμογής για βασικά θέματα σχετικά με το math και τις ψηφιακές δεξιότητες για την πρωτοβάθμια/δευτεροβάθμια εκπαίδευση· Και στη συνέχεια να προστεθούν τα χαρακτηριστικά επαναληπτικά.

Προϋποθέσεις: Αρκετοί υπολογιστές και πρόσβαση στο διαδίκτυο· Στοιχεία για την άμβλυνση αυτής της κατάστασης: Πλατφόρμα διαθέσιμη εκτός διαδικτύου, βελτιστοποιημένη για αργές διαδικτυακές ταχύτητες, προσωπικοί υπολογιστές που μοιράζονται πολλοί μαθητές.

Η κατάσταση του χάπι υγείας σε πολλά μέρη είναι θανατηφόρα. Υπάρχει μια κατάφωρη άνιση μεταχείριση των ατόμων με «προνομιούχες» (οικογένειες ή φίλοι πολιτικών, διασημότητες) σε σύγκριση με άλλα άτομα του συστήματος υγείας που χρηματοδοτείται από τον προϋπολογισμό.
Οι πολίτες της κοινότητας θα πρέπει να αναφέρουν τον τόπο μεταχείρισης στην περιοχή — τους υπαλλήλους που έχουν εκλεγεί για τη θητεία τους (δήμαρχοι, πρόεδροι πόλεων, επαρχιακοί διοικητές ή περιφερειάρχες). Κατ’ αυτόν τον τρόπο, όλα τα ιατρικά ιδρύματα θα επιτύχουν ένα ευλόγως ισότιμο και καλό επίπεδο προσφερόμενων υπηρεσιών.

Τα θεσμικά όργανα της ΕΕ θα πρέπει να κάνουν περισσότερα για την παροχή πρόσβασης σε φοιτητές της ΕΕ σε άλλες χώρες της ΕΕ.

Οι απαιτήσεις εισδοχής ποικίλλουν ανάλογα με τη χώρα, με αποτέλεσμα ορισμένοι να μην μπορούν να έχουν πρόσβαση σε πανεπιστημιακές σπουδές σε άλλες χώρες. Η αρχή της απαγόρευσης των διακρίσεων δεν επαρκεί για να καλύψει την πρόσβαση των σπουδαστών σε άλλες χώρες.

Πρέπει να θεσπιστεί ένα μέτρο που θα εγγυάται την πρόσβαση των φοιτητών της ΕΕ που φοιτούν σε πανεπιστημιακές σπουδές σε άλλες χώρες της ΕΕ.

Ως εκ τούτου, πρέπει να δημιουργηθεί ένα κεντρικό κέντρο ENIC-NARIC που θα στηρίζει τη δίκαιη συνεργασία μεταξύ των χωρών. Επιπλέον, πρέπει να θεσπιστεί νομοθεσία που δημιουργεί δεσμευτικό χαρακτήρα για την αναγνώριση των διπλωμάτων.

Η πρόσβαση στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση αποτελεί ζήτημα του δικαίου της ΕΕ και η έλλειψη σεβασμού και η εχθρότητα που επιδεικνύουν ορισμένες χώρες της ΕΕ σε ορισμένους φοιτητές της ΕΕ δεν θα πρέπει να γίνονται ανεκτές.

Μια ιδέα από έναν νέο Ευρωπαίο Πρέσβη (YEA)

πιστεύω ότι η εκπαίδευση είναι το σημαντικότερο στοιχείο. Η πανδημία μας έδωσε την ευκαιρία να συμμετάσχουμε σε σημαντικές εκδηλώσεις στο διαδίκτυο. Πιστεύω ότι θα ήταν πολύ σημαντικό να πραγματοποιηθεί μια εκδήλωση Erasmus + στην οποία εκπρόσωποι από διάφορες χώρες θα μοιράζονταν τις εμπειρίες τους. Επιπλέον, θα ήταν πολύ ενδιαφέρον πώς οι νέοι μπορούν να λάβουν εκπαίδευση στις ευρωπαϊκές χώρες και ποιες ευκαιρίες παρέχει η ΕΕ γι’ αυτό. Πιστεύω ότι μια τέτοια συνάντηση θα είναι πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική.

Θα ήταν επίσης ενδιαφέρον να δημιουργηθεί ένας διαδικτυακός καταυλισμός όπου νέοι από διαφορετικές χώρες θα μοιράζονται την κουλτούρα και τις απόψεις τους και θα συμβάλλουν στη δημιουργία ενός πιο ποικιλόμορφου και ανεκτικού περιβάλλοντος.

Εναλλάκτης Τοπική Κοινότητα www.amalgamadesarrollo.com

Η Ισπανία «πρωτοστατεί» στην ανεργία των νέων στην Ευρωπαϊκή Ένωση, με ποσοστό ανεργίας των νέων 40,2 %. Επιπλέον, η κατάσταση λόγω της νόσου COVID-19 έχει αυξήσει το πρόβλημα αυτό. Είναι απαραίτητο να αυξηθεί η απασχολησιμότητα των νέων μέσω της δημιουργίας ευκαιριών και της διαμόρφωσης των νέων. Επιπλέον, πλήττουμε μια περιβαλλοντική κρίση.
Όσον αφορά την κατάσταση αυτή, εμείς (μια διεπιστημονική ομάδα: Οικονομικά, ανθρώπινοι πόροι, νομικά θέματα, μηχανική και εμπορία) έχουν δημιουργήσει την ανάπτυξη της Amalgama. Όραμά μας ήταν να επιταχύνουμε μια διαδικτυακή πλατφόρμα στην οποία θα μπορούν να δημιουργηθούν ευκαιρίες απασχόλησης για τους νέους. Οι ευκαιρίες αυτές πρέπει να έχουν αντίκτυπο στους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης. Συνδέουμε τις εταιρείες που επιθυμούν να εισαγάγουν τους Changemakers στα έργα τους με αυτούς που θέλουν να εργαστούν στην επόμενη γενιά εταιρειών. Επιβεβαιώνουμε με αξιοπιστία ότι, με αυτόν τον τρόπο, θα επιτύχουμε την αποστολή μας, να αυξήσουμε την απασχολησιμότητα των νέων με τη δημιουργία ευκαιριών απασχόλησης και τη διδασκαλία νέων δεξιοτήτων και ικανοτήτων στην επιγραμμική κοινότητα.

Μεγαλύτερη έμφαση στην ευρωπαϊκή ιστορία και όχι μόνο στην εθνική ιστορία στα σχολεία

Είναι επιτακτική ανάγκη να εργαστούμε πάνω σε ένα εκπαιδευτικό θεματολόγιο. Ιδίως στους τομείς της ιστορίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που θα μπορούσαν να εμπλουτίσουν τον πολιτισμό μας, ο οποίος, εάν βασιστεί στις γνώσεις που μεταδίδονται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, εξακολουθεί να είναι πολύ φτωχός. Η εκμάθηση και η μελέτη ευρωπαϊκών συγκρούσεων, όπως αυτές στην πρώην Γιουγκοσλαβία, την Τσετσενία, αλλά και οι συγκρούσεις στον αραβικό κόσμο είναι απαραίτητες. Δεδομένης της σημερινής κατάστασης στον κόσμο, αυτό μας επιτρέπει να κατανοήσουμε τις πηγές πολλών σημερινών συγκρούσεων, όπως η ισραηλοπαλαιστινιακή σύγκρουση, η οποία έχει μετατραπεί σε παλαιστινιακή δίωξη· Αλλά και για να κατανοήσουμε τις κρίσεις στη Συρία ή τη Λιβύη.

15 % του ΑΕγχΠ για την επιστήμη (έρευνα) και την πρακτική επιστήμη και $για την ανάπτυξη.
Η μη διακριτική μεταχείριση λόγω ηλικίας — δηλαδή καλύτερα προγράμματα για άτομα έως 25 ή έως 30 ετών — δεν είναι δίκαιη και εισάγει διακρίσεις εις βάρος ανθρώπων όπως εγώ, όπου είχα μια πιο δύσκολη παιδική ηλικία (περιθωριακή εκπαίδευση και ιατρική περίθαλψη), αλλά εξακολουθώ να έχω περιέργεια και ανοιχτό μυαλό, που δυστυχώς μόλις τώρα — δυστυχώς — τα προγράμματα προσωπικής ανάπτυξης ή/και η δημιουργία μιας κλιμακούμενης εταιρείας απλώς εισάγουν διακρίσεις εις βάρος μου.

Υπάρχει ένα έργο, Humans της Νέας Υόρκης, το οποίο θεωρώ ενδιαφέρον.
Ομοίως, θα πρέπει να οικοδομήσουμε ανθρώπους της ΕΕ — μια πλατφόρμα στην οποία οι πολίτες της ΕΕ θα μπορούν να μοιράζονται προσωπικές ιστορίες (εάν το επιλέξουν).
Αυτό θα μπορούσε να συμβάλει στην οικοδόμηση συνδέσεων και στην αύξηση της ενσυναίσθησης μεταξύ ανθρώπων από διαφορετικές γωνίες της Ένωσης.

Η σχολική εκπαίδευση είναι ένα από τα σημαντικότερα στάδια της ζωής μας, το οποίο επηρεάζει το επαγγελματικό και κοινωνικό τμήμα της. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να μην σταματήσουμε να βελτιώνουμε αυτόν τον τομέα, και όχι να υστερούμε σε σχέση με τις παγκόσμιες τάσεις, εάν θέλουμε να αυξήσουμε τις γενιές του μέλλοντος και όχι του παρελθόντος.
Ως φοιτητής, ο οποίος συμμετέχει άμεσα στην εκπαίδευση, έχω τρεις ιδέες για τη βελτίωσή της:

1. Θέσπιση προγράμματος «Leader in Me» στα σχολεία.
Το «Leader in Me» είναι ένα μοντέλο και διαδικασία μετασχηματισμού ολόκληρου του σχολείου που αναπτύχθηκε σε συνεργασία με εκπαιδευτές και ενδυναμώνει τους μαθητές με την ηγεσία και τις δεξιότητες ζωής που χρειάζονται για να ευδοκιμήσουν τον 21ο αιώνα. Βασίζεται στις αρχές και τις πρακτικές της προσωπικής, διαπροσωπικής και οργανωτικής αποτελεσματικότητας, καθώς και στην ισχυρή παραδοχή ότι κάθε παιδί διαθέτει μοναδικά πλεονεκτήματα και έχει την ικανότητα να ηγείται. Ένα επιτυχημένο παράδειγμα εκπαιδευτικού ιδρύματος με βάση το «Leader in Me» στην Ουκρανία είναι το Σχολείο Novopecherska. Διαβάστε περισσότερα εδώ:
https://novoshkola.com.ua/en/philosophy
https://www.leaderinme.com/
2. Εισαγωγή υποχρεωτικής διαλογής δευτερογενών πρώτων υλών στα σχολεία.
Δεν αρκεί να μιλήσουμε για τη σημασία της διατήρησης του περιβάλλοντος στα μαθήματα βιολογίας. Είναι απαραίτητο να διατηρηθεί στα παιδιά από νεαρή ηλικία μια νοοτροπία συνειδητής και ορθής διαχείρισης των αποβλήτων.
3. Περισσότερη έρευνα — λιγότερη θεωρία.
Οι φυσικές επιστήμες δεν θα πρέπει να μελετηθούν από βιβλία! Η διεξαγωγή πειραμάτων, έρευνας, παρέχει την ευκαιρία για καλύτερη κατανόηση της ουσίας της επιστήμης και ενθαρρύνει τη μελέτη τους σε μεταγενέστερο στάδιο της ζωής τους.

Θα ήταν πολύ σημαντικό να συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα σπουδών τι σημαίνει να είσαι πολίτης της χώρας σας ή της ΕΕ. Το εκπαιδευτικό σύστημα διδάσκει πολύπλοκα πράγματα, αλλά δεν αναφέρεται στα πρότυπα κοινωνικής συμπεριφοράς. Σήμερα έχουμε έξυπνες αναπτυσσόμενες επιχειρήσεις που δεν έχουν κοινή κοινωνική αξία: Να αλληλοβοηθούνται, να είναι άνθρωποι κ.λπ.

Θα ήθελα να εφαρμόσω την εκπαίδευση σχετικά με το περιβάλλον και την προστασία του στα σχολεία και στους νηπιαγωγούς.

Η εκπαίδευση των νέων αποτελεί σήμερα το βασικό μέλημα για τις περισσότερες χώρες. Πολλές ΜΚΟ και άλλες αρχές εργάζονται σκληρά για την ελαχιστοποίηση αυτού του παγκόσμιου ζητήματος. Έχω μια πρόταση για τις χώρες όπου τα επαγγελματικά σχολεία δεν είναι πολύ δημοφιλή ή δεν λαμβάνουν οικονομική στήριξη από τις κυβερνήσεις. Εκτιμάται ότι το 35 % των νέων που αποφοιτούν δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι άνεργοι και ο κύριος λόγος είναι ότι δεν διαθέτουν ικανότητες και δεξιότητες για να ενταχθούν στο εργατικό δυναμικό. Επομένως, η κυβέρνηση πρέπει να λάβει υπόψη το γεγονός αυτό και να υποθέσει ότι θα δημιουργήσει επαγγελματικές σχολές για τους μαθητές που επιθυμούν να μάθουν διαφορετικά επαγγέλματα και δεν θέλουν να αποφοιτήσουν μόνο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με ένα χαρτί που δεν σημαίνει τίποτα για τους μαθητές που θα χαρακτηριστούν στο μέλλον ως «ανίκανοι».

Πρώτον: Ζητώ τα ευρωπαϊκά κονδύλια να κινηθούν προς τα κάτω χωρίς τη μεσολάβηση γραφείων — κάτι που αποτελεί γραφειοκρατικό αντικίνητρο για πολλούς μικρούς ακτιβιστές και ΜΚΟ — και μέσω των τοπικών ευρωπαίων συντονιστών που είναι διαθέσιμοι στις τοπικές κοινότητες. Το κύριο πρόβλημα είναι ο όγκος των εντύπων που δημιουργούνται από τις αρχές και απαιτούνται από τους υπευθύνους επιχειρήσεων, οι οποίοι συνήθως δεν εξειδικεύονται στις διατυπώσεις και τις φθηνές διατυπώσεις. Τα έντυπα θα πρέπει να απλοποιηθούν όσο το δυνατόν περισσότερο (έως 1 σελίδες, το πολύ 3 σελίδες) διότι δεν είναι. Δυστυχώς, τα απλούστερα έντυπα για τις ΜΚΟ διατίθενται μόνο για χαμηλούς όγκους έως 1000pln/250 EUR.
Δεύτερον — Διασφαλίστε ότι τα μικρά ταμεία (αλλά όχι τα μικρά, τουλάχιστον 4000pln/1000 EUR) είναι επίσης διαθέσιμα σε μη ενσωματωμένους κατασκευαστές, κάτι που επί του παρόντος είναι σχεδόν αδύνατο ή πολύ περιορισμένο — για εκείνους που αναλαμβάνουν χρήσιμες δραστηριότητες στο κοινό χωρίς ενώσεις/ΜΚΟ/νομικές οντότητες.

Θα ήθελα τα πανεπιστήμια της Ιρλανδίας να εξετάσουν το ενδεχόμενο καταβολής «τελών της ΕΕ» και να δανείσουν όλους τους υπηκόους της ΕΕ, όχι μόνο εκείνους που διέμεναν τα τελευταία 3 χρόνια στην ΕΕ. Για να αποκτήσω καλή εκπαίδευση στα αγγλικά, οι γονείς μου εργάζονται εκτός ΕΕ και, στη συνέχεια, αν θέλω να σπουδάσω στην ΕΕ, η μόνη χώρα που προσφέρει εκπαίδευση στα αγγλικά είναι η Ιρλανδία, αλλά δεν επωφελείστε από τα δικαιώματα της ΕΕ ως πολίτη, δηλαδή πού είναι τα δικαιώματά μας; Πώς μπορώ να σπουδάσω και να ζήσω τότε στην Ευρώπη, εάν δεν μου επιτραπεί η εκπαίδευση; Επίσης, θα πρέπει να υπάρχουν περισσότερες επιλογές για πανεπιστήμια στην αγγλική γλώσσα, με αμοιβές επιδοτούμενες από την ΕΕ, το μεγαλύτερο μέρος της επικοινωνίας εντός της ΕΕ είναι στα αγγλικά, πώς υποθέτουμε να είμαστε «ένα έθνος» ως ΕΕ, εάν επικοινωνούμε απλώς μέσω μεταφραστών;

Καλή μέρα,
εισαγωγή σε σχολικά προγράμματα σε όλες τις χώρες της ΕΕ ενός μαθήματος για την εκπαίδευση παιδιών με νοοτροπία ότι είναι πολίτες της ΕΕ που σέβονται τις ίδιες αξίες και έχουν τη δυνατότητα να ανήκουν στην ΕΕ

Με τον τρόπο αυτό αντιμετωπίζεται περισσότερο το ζήτημα της ευαισθητοποίησης και των κινήτρων: Κάθε ευρωπαϊκή εκδήλωση (ποδόσφαιρο, ευρωοράαση) που απευθύνεται σε περισσότερους από xx εκατομμύρια πολίτες σε χώρες της ΕΕ/αιτούντες προκειμένου να έχουν 3 λεπτά εμπορικού χρόνου για να παρουσιαστούν: Αιτία, πρόβλημα, εργαλείο, λύση.

Ο ΔΝΟ το πρόβλημα με θέματα ΠΚΔ είναι ότι φθάνει μόνο σε ένα μέρος του πληθυσμού της ΕΕ και χρησιμοποιεί τη γλώσσα που γνωρίζει μόνο το συγκεκριμένο τμήμα (μορφωμένο, καλό βιοτικό επίπεδο κ.λπ.). Ωστόσο, η χρήση αθλητικών, πολιτιστικών & ψυχαγωγικών εκδηλώσεων για την ευαισθητοποίηση, την αύξηση των κινήτρων και τη σημαντικότερη προβολή του «πώς θα μπορούσατε να βοηθήσετε» θα προσεγγίσει όλους όσοι επηρεάζονται.

Γιατί δεν υπάρχει εγχειρίδιο σχετικά με τα οφέλη της ΕΕ, γιατί η ΕΕ επιτρέπει στην Κίνα και τη Ρωσία να χειραγωγήσουν τους πολίτες της ΕΕ, αλλά δεν κάνουμε τίποτα για να παρουσιάσουμε τα οφέλη, βλ. Brexit.

Η εκπαίδευση σε φιλελεύθερες τέχνες θα πρέπει να καταστεί υποχρεωτική στα σχολεία σε ολόκληρη την ΕΕ. Η χώρα μου, η Ρουμανία, δεν έχει σχεδόν καμία από αυτές. Η κριτική σκέψη θα πρέπει να διδάσκεται από την πρώτη βαθμίδα, όπως συμβαίνει και σε ορισμένα σχολεία στις ΗΠΑ, καθώς και σε σχολεία στη Φινλανδία και αλλού στην ΕΕ. Αντί να καταπολεμήσουμε τις κυβερνήσεις της Ουγγαρίας, της Πολωνίας και άλλων ανελεύθερων κέντρων υποδοχής και ταυτοποίησης, γιατί δεν εισάγουμε ορισμένες βασικές εκπαιδευτικές πρακτικές στη νομοθεσία της ΕΕ και τους υποχρεώνουμε να προηγηθούν της εθνικής νομοθεσίας.

Δεν είναι μόνο πρωτογενής: τα πανεπιστήμια και τα διδακτορικά σχολεία στη Ρουμανία (όπως υποθέτω, σε άλλες χώρες της Ανατολικής Ευρώπης) δεν διδάσκουν καν τις βασικές δεξιότητες συστηματικής έρευνας που διαθέτουμε «ελίτ». Αυτό, εκτός από τις δεξιότητες ειδησεογραφικού γραμματισμού, θα συμβάλει στην πρόοδο της Ένωσής μας και θα περιορίσει τις ανελεύθερες και μη επιστημονικές προκαταλήψεις, όπως οι αντιξοότητες, οι θεωρίες συνωμοσίας και το είδος.

Οι φιλελεύθερες τέχνες, οι θεατρικές παραγωγές, τα μουσικά προγράμματα, οι εμβυθιστικές καλλιτεχνικές παραγωγές, τα πρότυπα έργα των Ηνωμένων Εθνών και παρόμοια σε αίθουσες διδασκαλίας μέσης και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα συμβάλουν στην προώθηση των πολιτών μας σε μια πολύ πιο προοδευτική και χωρίς αποκλεισμούς γενιά.

Θα μπορούσαμε να ξεκινήσουμε με περισσότερη κατάρτιση για τις σχολές μας και να συνεχίσουμε με προγράμματα και διαγωνισμούς σε επίπεδο ΕΕ, συμπεριλαμβανομένων των εκπομπών τύπου Eurovision-για το Μοντέλο ΟΗΕ — ή των τελικών «Model-EU» για τους νέους μας.

Το σχολείο πρέπει να επιβληθεί περισσότερο όταν πρόκειται να το κάνετε μετά την ολοκλήρωσή του.

Προκειμένου να διαδοθεί η εμπειρία και οι βέλτιστες πρακτικές της ΕΕ στον τομέα της εκπαίδευσης, του πολιτισμού, της νεολαίας και του αθλητισμού, θα ήταν σκόπιμο να δημιουργηθούν κόμβοι νεολαίας της ΕΕ στις χώρες της Ανατολικής Εταιρικής Σχέσης. Θα ήταν επωφελές για τους νέους των χωρών αυτών να διαθέτουν χώρους όπου θα μπορούν να συναντηθούν με εκπροσώπους της ΕΕ, να μάθουν για τις βέλτιστες πρακτικές στους τομείς της εκπαίδευσης, του πολιτισμού και του αθλητισμού και να υλοποιήσουν πρωτοβουλίες υπό την αιγίδα μιας τέτοιας πλατφόρμας.

Στο εξής:
Στο εξής:
Εκπαίδευση
π.δ.κ.α.:
Δεν περιγράψω τυχαία την ιδέα μου στα γερμανικά. Ακόμη και αν δεν είμαι γερμανική μητρική γλώσσα, μπορώ να είμαι άνετα σε αυτή τη γλώσσα και είναι σημαντικό να μάθουμε τις επίσημες γλώσσες της ΕΕ.

Σήμερα, η αγγλική δεν είναι καθόλου εκτός της ζωής μας. Η αγγλική είναι μια διεθνής γλώσσα που επιτρέπει στους ανθρώπους να επικοινωνούν και να ανταλλάσσουν απόψεις με πολλούς ανθρώπους από όλο τον κόσμο. Ωστόσο, η αγγλική δεν είναι σε καμία περίπτωση η μόνη επίσημη γλώσσα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Καθεμία από τις 24 επίσημες γλώσσες της ΕΕ είναι όμορφη και μοναδική με τον δικό της τρόπο. Αυτή η μοναδικότητα και πολυμορφία θα πρέπει να εορταστεί και να αποκτήσει μεγαλύτερη προβολή. Ως εκ τούτου, πιστεύω ότι οι νέοι θα πρέπει να ενθαρρύνονται να μαθαίνουν και άλλες επίσημες γλώσσες της ΕΕ. Αν μάθετε μια νέα γλώσσα, δεν γνωρίζετε τον πολιτισμό και την ιστορία κάθε χώρας. Με τον τρόπο αυτό, μπορούμε να συμβάλουμε σημαντικά στην καλύτερη κατανόηση μεταξύ των λαών από διαφορετικές χώρες και πολιτισμούς. Η εκμάθηση ξένων γλωσσών προωθεί επίσης την ανεκτικότητα, την κατανόηση, τον σεβασμό και την περιέργεια έναντι άλλων πολιτισμών. Πώς όμως

να ενισχυθεί η εκμάθηση σχετικά με τις επίσημες γλώσσες της ΕΕ; Κατά τη γνώμη μου, αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο με τη δημιουργία κινήτρων και ευκαιριών. Θα ήταν πλεονέκτημα να δημιουργηθεί μια πλατφόρμα για τη δωρεάν εκμάθηση των επίσημων γλωσσών της ΕΕ.

Θα ήταν επίσης καλό να πραγματοποιηθούν περισσότερες εκδηλώσεις στο πλαίσιο σχεδίων της ΕΕ όχι μόνο στα αγγλικά, αλλά και σε άλλες επίσημες γλώσσες της ΕΕ. Επιπλέον, θα πρέπει να διοργανωθούν περισσότερες γλωσσικές και πολιτιστικές συναντήσεις και ανταλλαγές για νέους. Μπορούν να χρησιμεύσουν ως μεγάλο κίνητρο για την εκμάθηση άλλων γλωσσών και το ενδιαφέρον τους για άλλους πολιτισμούς.

Η ενίσχυση της εστίασης και του εορτασμού αυτής της γλωσσικής πολυμορφίας θα μπορούσε να φέρει τις χώρες της ΕΕ πιο κοντά στην ΕΕ όχι μόνο από οικονομική και πολιτική άποψη, αλλά και από πολιτιστική και γλωσσική άποψη.

Η κατάσταση, η οποία σημειώθηκε λόγω της εξάπλωσης των απομιμήσεων στην ΕΕ, έδειξε ότι ο πληθυσμός χρειάζεται πρόσθετες γνώσεις σχετικά με το θέμα της παραπληροφόρησης. Πιστεύω ότι οι μαθητές και οι σπουδαστές θα πρέπει να διαθέτουν ορισμένες βασικές δεξιότητες στον τομέα αυτό. Ο κόσμος εξελίσσεται συνεχώς και στο μέλλον δεν αποκλείονται νέες εκστρατείες παραπληροφόρησης.
Ως εκ τούτου, προτείνω να δημιουργηθεί ένα πρόγραμμα για αυτούς, στο πλαίσιο του οποίου έχουν αποκτήσει πρακτικές δεξιότητες ορθής ανάλυσης πληροφοριών από οποιαδήποτε πηγή.

Δεν υπάρχει επαρκής ενημερωτική κάλυψη για την παραπληροφόρηση, την ασφάλεια στο διαδίκτυο και τα ανθρώπινα δικαιώματα.
Σήμερα, οι γνώσεις αυτές είναι ζωτικής σημασίας και τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται τέτοιου είδους βασικές γνώσεις στο σχολείο, έτσι ώστε να αισθάνονται πιο σιγουριά στο μέλλον.
Μπορεί να υλοποιηθεί τόσο στο πλαίσιο της τυπικής όσο και της μη τυπικής εκπαίδευσης.
Επιπλέον, θα πρέπει να επικεντρωθούμε επίσης στις μη τεχνικές δεξιότητες. Ένα από αυτά — η κριτική σκέψη — θα ήταν πραγματικά χρήσιμο για τις νεότερες γενιές, ιδίως όσον αφορά την παραπληροφόρηση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Οι σπουδές ανταλλαγής στο εξωτερικό θα πρέπει να είναι πιο προσιτές και να λαμβάνουν υψηλότερες υποτροφίες. Επίσης, θα πρέπει να υπάρχουν περισσότερες τέτοιες ευκαιρίες για φοιτητές από χώρες της ΑΕΣ.
Από σήμερα, η υποτροφία Erasmus + για Ουκρανούς φοιτητές στη Φινλανδία ανέρχεται σε 950 EUR και η υποτροφία διμερούς συμφωνίας σε 450 EUR μηνιαίως. Αυτό δεν αρκεί για να ζήσετε, ιδίως αν δεν μπορείτε να εργαστείτε με καθεστώς μερικής απασχόλησης στη χώρα για να συντηρήσετε τον εαυτό σας.
Εξ όσων γνωρίζω, οι φοιτητές της ΕΕ υποχρεούνται να σπουδάσουν στο εξωτερικό για μία θητεία (τουλάχιστον σε ορισμένες χώρες της ΕΕ) και σχεδόν όλοι αποκτούν αυτή την εμπειρία. Ταυτόχρονα, στην Ουκρανία, περίπου 20 φοιτητές διαγωνίζονται για μια υποτροφία Erasmus +, πολλοί από τους οποίους είναι εξαιρετικοί υποψήφιοι, αν και δεν μπορούν όλοι να κάνουν χρήση αυτής της ευκαιρίας που είναι επιζήμια τόσο για τους σπουδαστές όσο και για την ΕΕ μακροπρόθεσμα.

Περαιτέρω ενίσχυση του Erasmus με πιο ολιστικό και χωρίς αποκλεισμούς τρόπο. Περισσότερες ευκαιρίες για τους φοιτητές της ΕΕ να σπουδάσουν/εργαστούν στο εξωτερικό, μεγαλύτερη συνεκτίμηση του οικονομικού υπόβαθρου και σύντομη τεκμηρίωση κάθε νεαρού μετά το πέρασμα, έτσι ώστε η ανταλλαγή πολιτισμού και εμπειριών να είναι διαθέσιμη σε όλους. Οι ανταλλαγές Erasmus βρίσκονται στο επίκεντρο των κανόνων της ΕΕ για τον καθορισμό ήπιας ισχύος και θα πρέπει να αναβαθμιστούν ως τέτοιες, ιδίως σε περιόδους πανδημίας.

Μια ιδέα του Νέου Ευρωπαίου Πρέσβη (YEA):

Το διαδίκτυο και οι τεχνολογίες διαδραματίζουν καίριο ρόλο στη ζωή μας. Ωστόσο, κάθε μέρα συνάντησα άτομα (κυρίως νέους) που δεν διαθέτουν επαρκείς γνώσεις σχετικά με τη χρήση των τεχνολογιών. Ως εκ τούτου, αντιμετωπίζουν πολλά εμπόδια, για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, κατά τη διάρκεια της οποίας οι μαθητές μόλις δεν είχαν καμία ιδέα για τον τρόπο χρήσης νέων εφαρμογών για μαθήματα κ.λπ. Ως εκ τούτου, πιστεύω ότι θα πρέπει να υπάρχουν υποχρεωτικά μαθήματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές θα διδάσκονται ψηφιακό γραμματισμό. Επιπλέον, θα πρέπει να υπάρχουν πιο δωρεάν μαθήματα/προγράμματα κατάρτισης όπου όλοι θα έχουν την ευκαιρία να διευρύνουν τις γνώσεις σχετικά με τη χρήση των τεχνολογιών. Υποθέτω ότι θα είναι μία από τις καλύτερες συνεισφορές στη μελλοντική τους σταδιοδρομία.

Θα ήταν επίσης χρήσιμο να μελετηθεί κανείς τι σημαίνει εκπαίδευση ενώ εργαζόμαστε για την επίτευξή της;
Εάν ναι, μια πρωτοβουλία όπως το σχέδιο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (https://higher-education.eu) θα μπορούσε να είναι χρήσιμη για αυτόν ακριβώς τον σκοπό. Το σχέδιο αυτό δίνει έμφαση στον ουσιαστικό ρόλο του ατόμου στην εκπαίδευσή του, ανεξάρτητα από το σημείο εκκίνησης και πρόσφατα σχεδιάστηκε με αγάπη και πολύ περιορισμένους πόρους για να προσφέρει ελεύθερη πρόσβαση σε εκπαιδευτικούς πόρους και στην έρευνα σχετικά με τις εκπαιδευτικές σπουδές ως γνωστικό αντικείμενο.
Το έργο είναι έτοιμο για ανάπτυξη και εκφράζει την ικανοποίησή σας για την προσοχή σας στην επίτευξη των στόχων του: Να βοηθήσουν τους ακαδημαϊκούς και όχι μόνο να μάθουν περισσότερα για τον τρόπο με τον οποίο θα μπορούσε να γίνει κατανοητή η εκπαίδευση, για τις συνιστώμενες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση, για την ευθυγράμμιση με τις διάφορες επαγγελματικές σταδιοδρομίες, για την κριτική, δημιουργική, συστημική και παγκόσμια σκέψη και για πολλά άλλα.

Η χρηματοοικονομική εκπαίδευση είναι ένας εξαιρετικά ενδιαφέρον και χρήσιμος τομέας. Ιδίως σε χώρες όπως η Ρουμανία ή η Βουλγαρία, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν έχουν αποταμιεύσεις, ζουν στο όριο διαβίωσης και αγωνίζονται καθημερινά για τρόφιμα. Όχι για το μέλλον, αλλά για την ημέρα του ταχυδρομείου: (.
Είναι σημαντικό οι νέοι να κατανοήσουν ότι το κράτος δεν θα τους καταβάλλει σύνταξη (ότι δεν θα είναι πλέον από πού), ότι δεν έχουν σχέδιο για τα παιδιά τους, γεγονός που λυπάται. Ο φόβος για το μέλλον και τη φτώχεια θα δημιουργήσει όλο και περισσότερους ανθρώπους με φόβο, άγχος και ψυχολογικά προβλήματα. Υπάρχει ανάγκη για επίσημα προγράμματα, τα οποία θα υποστηρίζονται από ειδικούς στα σχολεία (από μικρότερες ηλικίες) και μαζικές ενημερωτικές εκστρατείες μεταξύ των νέων και των ενηλίκων. Οι χώρες του πολιτισμού αποτελούν παράδειγμα των ανεπαρκώς ανεπτυγμένων χωρών, αλλά πρέπει να συμμετέχουν και, τελικά, να εκπαιδευτούν!
Χρηματοοικονομική εκπαίδευση για έναν καλύτερο κόσμο!

Επενδύσεις σε προγράμματα πολιτικής εκπαίδευσης στο σχολείο.
Είναι σημαντικό οι νέοι να έχουν περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την πολιτική, ώστε στο μέλλον να μπορούν να κάνουν ελεύθερες επιλογές με βάση τη γνώση των διαφόρων υφιστάμενων ιδεολογιών και, κατά συνέπεια, να ταυτοποιούνται περισσότερο.

Ένας από τους μεγαλύτερους αγώνες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές είναι η επιλογή της επαγγελματικής σταδιοδρομίας που επιθυμούν να ακολουθήσουν. Μόνο τα επαγγέλματα που θεωρούν ότι είναι δημοφιλή στην κοινωνία, είναι γνωστά ως ακριβή. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι επιτακτική ανάγκη να ενημερωθούν οι σπουδαστές διαφόρων ειδών επαγγελμάτων και να τους προσφερθεί πρακτική εμπειρία. Η διαβίωση σε μια ψηφιακή εποχή αποτελεί μεγάλο πλεονέκτημα για μας για την επίτευξη αυτού του στόχου με τη φιλοξενία εικονικών εκδηλώσεων. Δεδομένου ότι πολλοί νέοι εξετάζουν το ενδεχόμενο να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο εξωτερικό, παίρνοντας ένα ή δύο χρόνια για να μάθουν περισσότερα και να αναπτυχθούν, θα ήταν εξαιρετικά χρήσιμο να συναντηθούν εμπειρογνώμονες από διάφορους τομείς σε διεθνές επίπεδο.
Δυστυχώς, η ύπαρξη πανεπιστημιακού συμβούλου αποτελεί σπάνια ευκαιρία, λίγα μόνο σχολεία της χώρας μου, και θα ήθελα να δω αυτή την αλλαγή. Με βάση την προσωπική εμπειρία, δεν είναι εύκολο να ληφθεί απόφαση σχετικά με τα επόμενα χρόνια και η ύπαρξη ενός επαγγελματία, που θα μπορούσε να με συμβουλεύσει, θα ήταν πολύ καλή!
Πιστεύω ότι οι ιδέες αυτές θα ωφελήσουν όλες τις ευρωπαϊκές χώρες και τις χώρες εταίρους τους, ώστε οι μελλοντικές γενιές να είναι διαφορετικές όσον αφορά τις γνώσεις και το σύνολο των δεξιοτήτων τους.

Εκπαίδευση: ανάμιξη παιδιών (φτωχά και πλούσια, έξυπνα και εικονικά, ιπποδρομίες κ.λπ.). Περισσότερα ταξίδια, περισσότερα αθλήματα, ενθάρρυνση της αλληλεπίδρασης. Στη Ρουμανία, αυτό συμβαίνει με τον άλλο τρόπο — αρχίσαμε να τοποθετούμε τα παιδιά μπροστά στους φορητούς υπολογιστές — όπως οι μίνι εταιρικοί υπάλληλοι. Πού μας ηγείται; Αναρωτιέμαι πάντα: γιατί τα θεσμικά όργανα δεν ακολουθούν πάντα το καλύτερο διαθέσιμο παράδειγμα στην αγορά ήδη; Υπάρχουν ήδη παραδείγματα καλύτερης εκπαίδευσης, καλύτερα οτιδήποτε. Γιατί δεν παίρνετε μόνο 5 παραλλαγές και εφαρμόστε τις ανάλογα με την περίπτωση, αλλά χρησιμοποιήστε τι άλλο έχει ήδη αποδειχθεί καλό. Σταματήστε την αφύπνιση χρημάτων και προσπαθήστε να δημιουργήσετε κάτι νέο καιρό.

Οι συνέπειες της πανδημίας είναι ιδιαίτερα σοβαρές για τις πολύ μικρές, τις μικρές και τις κοινωνικές επιχειρήσεις.
Οι επιχειρήσεις στις αγροτικές περιοχές της Γεωργίας βρέθηκαν σε δύσκολες συνθήκες λόγω της περιορισμένης πρόσβασής τους στην αγορά και της δυσκολίας προσαρμογής τους στην τρέχουσα κατάσταση.
Σύμφωνα με το βαρόμετρο του Καυκάσου, το 46 % των εκπροσώπων των νοικοκυριών δεν διαθέτουν καθόλου γνώσεις πληροφορικής, γεγονός που μπορεί να δημιουργήσει πρόσθετα προβλήματα για τους επιχειρηματίες.
Η τρέχουσα κατάσταση έχει καταδείξει τη σημασία της γνώσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας και των στρατηγικών μάρκετινγκ για τους επιχειρηματίες ώστε να προσαρμοστούν σε αυτή την ασταθή κατάσταση.
Πιστεύω ότι η ανάπτυξη σύγχρονων ψηφιακών δεξιοτήτων είναι πλέον τόσο σημαντική όσο και στο παρελθόν για όλους τους ανθρώπους.

Ένας δικτυακός τόπος που λειτουργεί από την ΕΕ και περιέχει πληροφορίες σχετικά με όλα τα πανεπιστήμια της ΕΕ, τις δεξιότητές τους, τα δίδακτρα, τα μαθήματα και τη γλώσσα του μαθήματος θα ήταν εξαιρετικά χρήσιμος.

Τα σχολεία θα πρέπει να διδάξουν σχετικά με τον εθελοντισμό.
Οι μετασοβιετικές χώρες, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών συστημάτων των ανατολικών γειτονικών χωρών, δεν είναι δημοφιλείς στη μη τυπική μάθηση. Ο εθελοντισμός αναπτύσσει κοινωνικές δεξιότητες και προσφέρει πρακτικές εμπειρίες, τις οποίες οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν περαιτέρω για εφαρμογές στην πραγματική ζωή. Ο εθελοντισμός στηρίζει την αλληλεγγύη, την ένταξη και την ανεκτικότητα και, ως εκ τούτου, προωθεί τις ευρωπαϊκές αξίες μεταξύ των νέων, στους οποίους ανήκει το μέλλον μας.

Εμείς, η νεολαία της Γεωργίας, αντιμετωπίζουμε προκλήσεις όπως η έλλειψη πρόσβασης σε ολοκληρωμένη πληροφόρηση, πληροφορίες που περιλαμβάνουν ζητήματα σχετικά με την ισότητα των φύλων και τα στερεότυπα, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την αναπαραγωγική υγεία και τα συναφή δικαιώματα. Οι νέοι, οι οποίοι εκπροσωπούν ομάδες εθνοτικών μειονοτήτων στη Γεωργία, αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η ένταξη και οι πρόωροι γάμοι. Η κύρια πρόκληση για τους νέους σε μικρές πόλεις και χωριά είναι ότι δεν διαθέτουν χώρους συγκέντρωσης, όπου μπορούν να συναντώνται και να αναπτύσσουν τις ιδέες τους, να ανταλλάσσουν τις ιδέες τους μεταξύ τους ή να υλοποιούν διάφορα κοινοτικά σχέδια. Επιπλέον, είναι σημαντικό να εξασφαλιστεί η συμμετοχή των νέων με αναπηρίες στη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Το κράτος θα πρέπει να επεξεργαστεί και να παράσχει διάφορους μηχανισμούς στήριξης.

Ιδιωτικοποιήστε τα σχολεία δίδοντας στους γονείς χρήματα για να πληρώσουν για τα σχολεία, έτσι ώστε οι γονείς και τα παιδιά να είναι υποχρεωμένοι να το επιθυμούν. Αφήστε τα σχολεία να κάνουν τους κανόνες τους αδιαίρετα, ώστε κάθε σχολείο να είναι UNIQE και η ζωή των παιδιών να είναι λιγότερο γεμάτη. Επίσης, οι βαθμοί προκαλούν μεγάλο άγχος

Θεμελιώδες δικαίωμα κάθε πολίτη είναι να λαμβάνει πλήρη εκπαίδευση, η οποία δεν μπορεί να παρέχεται αποτελεσματικά από τα εκπαιδευτικά συστήματα συγκεκριμένων χωρών. Η ιδέα μου προέκυψε από την ύπαρξη ενός τρέχοντος προβλήματος, το οποίο σημαίνει ότι οι μαθητές, μετά το κλείσιμο του βασικού επιπέδου στα σχολεία, σπουδάζουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν ούτε στον τομέα ενδιαφέροντός τους ούτε στις δεξιότητές τους, ως εκ τούτου, αξιολογούνται με βάση τα ίδια κριτήρια όπως ένας συγκεκριμένος μαθητής που κατανοεί και μοιάζει με ένα συγκεκριμένο μάθημα. Μετά την ολοκλήρωση του βασικού επιπέδου, ένας σπουδαστής που αξιολογείται σε ένα συγκεκριμένο μάθημα (το οποίο δεν αντιστοιχεί στις δεξιότητές του σε ακαδημαϊκό επίπεδο) αξιολογείται με τον ίδιο τρόπο όπως ένας άλλος σπουδαστής του οποίου ο τομέας ενδιαφέροντος είναι αυτό το μάθημα. Συνεπώς, χάνονται κίνητρα, αισθήματα δικαιοσύνης και, σε πολλές περιπτώσεις, ο σπουδαστής χάνει ειδικές δεξιότητες. Ως εκ τούτου, η ιδέα μου έχει ως εξής: Μετά το κλείσιμο του βασικού επιπέδου, πιστεύω αδιαμφισβήτητα ότι ο σπουδαστής θα πρέπει να είναι σε θέση να επιλέξει την επιθυμητή κατεύθυνση, η οποία θα αποτελέσει προϋπόθεση για την πρώτη είσοδο στα πανεπιστήμια, θα συμβάλει στον επαγγελματισμό και θα αυξήσει τις ικανότητες.

Θα πρέπει να συνιστώνται μεταρρυθμίσεις για τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης στις χώρες όπου κρίνεται σκόπιμο.

Κάθε σχολείο στην Ευρωπαϊκή Ένωση θα πρέπει να έχει μαθήματα σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση, τα θεσμικά όργανα, τον ρόλο της ΕΕ κ.λπ. Η θέση της Ευρωπαϊκής Ένωσης στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης λείπει και ενισχύεται.

Να έχουν μακριά μαθήματα στο σχολείο, όπου οι μαθητές θα συμμετέχουν και θα μαθαίνουν ταυτόχρονα από διαφορετικές χώρες. Πρόκειται για μια ενδιαφέρουσα και νέα εμπειρία.

Από το 2019 στη χώρα μου (Ουκρανία) υπάρχει μια καλή παράδοση συνεργασίας μεταξύ της ουκρανικής εβδομάδας Fashion Week και της ΜΚΟ «Ομάδα ενεργού αποκατάστασης», δραστηριότητα που σχετίζεται με την αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία.
Δρομολογήθηκαν διαδικτυακά και μη διαδικτυακά μαθήματα μακιγιάζ και κομμωτικής τόσο για γυναίκες όσο και για άνδρες με διαφορετικά είδη αναπηρίας. 10 καλύτεροι απόφοιτοι αυτών των μαθημάτων κλήθηκαν να εργαστούν κατά τη διάρκεια της Ουκρανικής Εβδομάδας Μόλης.
Η βασική ιδέα αυτών των έργων ήταν να δείξουν στα άτομα με αναπηρία ότι οι αναπηρίες δεν αποτελούν εμπόδιο για την άσκηση του πραγματικού επαγγέλματος. Οι εμπνευστές του σχεδίου ήταν υπερήφανοι για το γεγονός ότι αρκετοί απόφοιτοι άρχισαν πραγματικά να εργάζονται στη βιομηχανία μόδας και ακόμη και να διευθύνουν τη δική τους επιχείρηση. Ως
εκ τούτου, πιστεύω ότι θα ήταν καλή ιδέα να αξιοποιηθεί αυτή η εμπειρία στις ευρωπαϊκές χώρες και να αναπτυχθεί δίκτυο συνεργασίας στον τομέα αυτό μεταξύ των κρατών μελών της ΕΕ και των χωρών της Ανατολικής Εταιρικής Σχέσης, προκειμένου να καταδειχθεί ότι διάφορες χώρες σε ολόκληρη την ήπειρο σταματούν να στηρίζουν ανθρώπους που ενδέχεται να έχουν χάσει την ελπίδα τους.

Σε τοπικό επίπεδο, ο τομέας των κλάδων του πολιτισμού και της δημιουργικότητας, συμπεριλαμβανομένων όλων των υποτομέων του και των εκπροσώπων τους, πρέπει να υποστηρίζεται δεόντως από τις τοπικές κυβερνήσεις. Στις πόλεις, διάφοροι ενδιαφερόμενοι φορείς θα πρέπει να εργαστούν χωρίς αποκλεισμούς και ταυτόχρονα για την εκπόνηση «σχεδίου δράσης για τους ΚΠΔ» με τη συμμετοχή εκπροσώπων των ΚΠΔ. Η «πολιτιστική χαρτογράφηση» θα πρέπει να διεξάγεται περιοδικά για τον προσδιορισμό των τοπικών πόρων, μετά την οποία θα πραγματοποιείται ένα «σχέδιο δράσης και η αναπτυξιακή στρατηγική» με τη συμμετοχή, την υποστήριξη και τον συντονισμό των σχετικών ενωσιακών, εθνικών και τοπικών φορέων.

Για ένα όνειρο μαθήματος. Δεν υπάρχει αρκετός χρόνος για συναντήσεις με φίλους. Η εκμάθηση γλωσσών δεν είναι τίποτα για τη διδασκαλία λέξεων στη μνήμη, και θα ξεχάσουμε μετά την εβδομάδα όταν δεν τα χρησιμοποιούμε.

Μία ώρα σπουδών ξένων γλωσσών, όπως για παράδειγμα ο γερανός, θα πρέπει να περνούν σε συνομιλίες μεταξύ μαθητών της ίδιας ηλικίας σε κάποιο είδος βιντεοκλήσεων, διότι τότε θα μοιράζονται τις γνώσεις τους για τη γλώσσα αυτή και την τέλεια, χωρίς να έχουν άλλη επιλογή από τη χρήση αυτής της γλώσσας. Αν πρέπει να μιλήσετε για να μιλήσετε με τον γερουσιαστή στην τάξη, μιλάτε ήδη τη μητρική σας γλώσσα, όπως και ο ομιλητής σύντροφός σας, ώστε να είναι εύκολο να αποφευχθεί ή να οπισθοδρομήσει. Αν, για παράδειγμα, ένας φοιτητής από την Ιταλία πρέπει να μιλήσει με φοιτητή από την Τσεχία, τότε δεν έχει άλλη επιλογή, αν όχι να μιλήσει. Θα βοηθούσε επίσης τους νέους να κατανοήσουν τις κουλτούρες και τις καταστάσεις άλλων συγκρούσεων, αφήνοντάς τους παράλληλα την ένταξή τους. Θα μπορούσε να είναι ένα σχέδιο που θα ιδρυθεί από την ΕΕ, πληρώνοντας επιπλέον ώρες για τους εκπαιδευτικούς ή απλώς αγοράζοντας τα σχολεία συνδρομητές για εφαρμογές/προγράμματα επικοινωνίας.

Εάν όλοι θέλουμε να διαμορφώσουμε και να οικοδομήσουμε μια ευημερούσα και ποικιλόμορφη κοινωνία, θα πρέπει να προσπαθήσουμε να προσεγγίσουμε ο ένας τον άλλον. Οι αθλητικοί αγώνες είναι ο καλύτερος τρόπος για την επίτευξη αυτού του στόχου. Θα ήθελα να έχω την ευκαιρία να συναντήσω ανθρώπους από όλη την ΕΕ που είναι καλοί σε κάθε άθλημα και να διοργανώσουν κάποιους φιλικούς αγώνες που μας βοηθούν να γνωρίσουμε ο ένας τον άλλον και τον «αθλητικό πολιτισμό» μας. Η ιδέα μου ακούγεται ως «Show me your sport»

Μετά την απόκτηση σημαντικής ευρωπαϊκής εμπειρίας μέσω των προγραμμάτων Erasmus + (ακαδημαϊκών, βραχυπρόθεσμων, ΕΕΥ), οι φοιτητές θα πρέπει να είναι ελκυστικοί για τους δήμους ώστε να μοιράζονται αυτές τις γνώσεις και δεξιότητες στην κοινότητά τους. Παρόλο που πολλοί κάνουν αυτή τη δουλειά οικειοθελώς και συνεισφέρουν αυτή την εμπειρία στις κοινότητές τους, οι δήμοι και τα συμβούλια δεν γνωρίζουν πολλά για τους εργαζόμενους στον τομέα της νεολαίας ή τους εκπαιδευτές.
η διέξοδος: Θα πρέπει να οριστεί ένας ή δύο YEAs ως εκπρόσωπος των νέων στα δημοτικά συμβούλια τους, καθώς γνωρίζουν περισσότερα για τις προκλήσεις και τις ανάγκες της κοινότητάς τους. Θα διαδραματίσουν ρόλο γέφυρας μεταξύ της κοινότητας, των δημοτικών εκπροσώπων και των θεσμικών οργάνων της ΕΕ στη Γεωργία. Οι αντιπρόσωποι αυτοί μπορούν να ανταλλάξουν εμπειρίες από τους ομολόγους τους από έξι κράτη της ΑΕΣ.

αντίκτυπος: Η φωνή των νέων θα ακουστεί σε δημοτικό επίπεδο και οι πιο δραστήριοι νέοι θα συμβάλουν στην περιφερειακή ανάπτυξη. Περισσότεροι νέοι θα συμμετέχουν στη διαδικασία λήψης αποφάσεων σε τοπικό επίπεδο, η οποία θα ενισχύσει περαιτέρω την πολιτική κουλτούρα και θα ενθαρρύνει τους νέους να παρουσιάσουν τις ιδέες τους στα τοπικά τους συμβούλια.

Η ιδέα μου είναι η εξής:
Στη Γερμανία, επαναλήφθηκε η στρατιωτική θητεία, η οποία έχει πλέον ανασταλεί. Η πρότασή μου θα πρέπει να εγκριθεί σε επίπεδο ΕΕ για όλους τους πολίτες της ΕΕ ηλικίας μεταξύ 18 και 20 ετών. Τουλάχιστον 12 μήνες σε χώρα της ΕΕ διαφορετική από τη δική τους επιδεικνύουν υπηρεσία με μαθήματα γλώσσας ή περίπου 12 μήνες στρατιωτικής θητείας σε ευρωπαϊκό στρατό ή ελπίζουν σύντομα στον μοναδικό ευρωπαϊκό στρατό.

Αυτό θα διευρύνει το πεδίο εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Εθελοντικής Υπηρεσίας και θα την καταστήσει υποχρεωτική. Κατά τη γνώμη μου, αυτό θα οδηγήσει σε καλύτερη ανάπτυξη της ΕΕ από κοινού, καθώς οι μελλοντικές γενιές βρίσκονται στο εξωτερικό και είναι εξοικειωμένες με τον τοπικό πληθυσμό ως πληθυσμό.

Ίσως μπορείτε επίσης να πείτε 6 μήνες υπηρεσίας στη χώρα καταγωγής και 6 μήνες στο εξωτερικό στην ΕΕ. Αυτό θα δώσει τη δυνατότητα στους παρόχους υπηρεσιών να μάθουν και να ασκήσουν ήδη τη δραστηριότητα στη μητρική τους γλώσσα και στη συνέχεια να το πράξουν σε άλλη χώρα.
Η
φιλοσοφία μου είναι σαφής:)

Κατασκευάστε την καταλανική, ως ευρωπαϊκός λέσχος, φόντο.
10 εκατομμύρια Ευρωπαίων θα εκτιμήσουν και θα εξοικειωθούν περισσότερο με την ΕΕ.

Η ιδέα μου είναι η εξής:
Στη Γερμανία, επαναλήφθηκε η στρατιωτική θητεία, η οποία έχει πλέον ανασταλεί. Η πρότασή μου θα πρέπει να εγκριθεί σε επίπεδο ΕΕ για όλους τους πολίτες της ΕΕ ηλικίας μεταξύ 18 και 20 ετών. Τουλάχιστον 12 μήνες σε χώρα της ΕΕ διαφορετική από τη δική τους επιδεικνύουν υπηρεσία με μαθήματα γλώσσας ή περίπου 12 μήνες στρατιωτικής θητείας σε ευρωπαϊκό στρατό ή ελπίζουν σύντομα στον μοναδικό ευρωπαϊκό στρατό.

Αυτό θα διευρύνει το πεδίο εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Εθελοντικής Υπηρεσίας και θα την καταστήσει υποχρεωτική. Κατά τη γνώμη μου, αυτό θα οδηγήσει σε καλύτερη ανάπτυξη της ΕΕ από κοινού, καθώς οι μελλοντικές γενιές βρίσκονται στο εξωτερικό και είναι εξοικειωμένες με τον τοπικό πληθυσμό ως πληθυσμό.

Ίσως μπορείτε επίσης να πείτε 6 μήνες υπηρεσίας στη χώρα καταγωγής και 6 μήνες στο εξωτερικό στην ΕΕ. Αυτό θα δώσει τη δυνατότητα στους παρόχους υπηρεσιών να μάθουν και να ασκήσουν ήδη τη δραστηριότητα στη μητρική τους γλώσσα και στη συνέχεια να το πράξουν σε άλλη χώρα.
Η
φιλοσοφία μου είναι σαφής:)

Σε πολλές χώρες υπάρχει σοβαρή έλλειψη χρηματοδότησης για τον αθλητισμό. Συνιστώ την προσαύξηση (90 %) των εσόδων από το ποδόσφαιρο, όπου δισεκατομμύρια ευρώ μετακυλίονται ετησίως και τη χρηματοδότηση των εθνικών Ολυμπιακών Επιτροπών, οι οποίες κατανέμουν πιο δίκαια τα κονδύλια. Στο ευρωπαϊκό ποδόσφαιρο, οι άνθρωποι έχουν μεγάλη προστιθέμενη αξία, χωρίς έρευνα και καινοτομία, χωρίς πραγματική δημόσια χρήση. Αυτό θα ενθάρρυνε άλλα υγιή και όμορφα αθλήματα. Επιπλέον, τα περισσότερα ποδόσφαιρα δεν αποτελούν καλά παραδείγματα προς μίμηση στην κοινωνία.

Υπάρχει ανάγκη για περισσότερη εκπαίδευση στον ευρωπαϊκό/διεθνή πολιτισμό, αλλά κυρίως για τον πολιτισμό των αυτοχθόνων πληθυσμών, με πιο διαδραστικά μέσα ώστε να μην εφαρμόζεται σε εμάς·)

Ως πολίτης υπερήφανου μέλους της ΕΕ, θεωρώ ανησυχητική την έλλειψη εκπαίδευσης γύρω από την Ευρωπαϊκή Ένωση στα σχολεία μας. Σε αυτόν τον τομέα δεν γίνεται καθόλου διδασκαλία, πράγμα που πιστεύω ότι αποτελεί δυνητικό κίνδυνο που μπορεί να αναπτυχθεί μία μέρα πάνω από το κεφάλι μας. Οι περισσότεροι συμμαθητές μου δεν γνωρίζουν τίποτα για την ιστορία της ΕΕ, ούτε για τη δομή ή την ηγεσία της, ούτε για τις υποθέσεις στις οποίες εμπλέκεται. Επιδεινώθηκε ακόμη περισσότερο από τα πρόσφατα γεγονότα σχετικά με την νόσος covid και δεν βελτιώθηκε, δεδομένου ότι υπάρχουν πάντα «πιο σημαντικά πράγματα για μάθηση», όπως μας είπε. Τι μπορεί όμως να είναι σημαντικότερο από τη γνώση μιας διεθνούς κοινότητας στην οποία ανήκει η χώρα σας; Τίποτα, καθώς διαμορφώνει το μέλλον όλων μας. Αυτό πρέπει να σταματήσει.

Κοινωνικά προγράμματα για τη γυναίκα 30 + που αναρωτιέται να συνεχίσει την εκπαίδευσή της και εισέρχεται για να επανακάμψει

Τα σήματα θα πρέπει να είναι ομοιόμορφα σε όλη την ΕΕ και η ολοκληρωμένη κατάρτιση θα πρέπει να αναγνωρίζεται σε κάθε χώρα της ΕΕ.

Το όραμα του LYMEC για τις πολιτικές προτεραιότητες —

Ενδυνάμωση των νέων:
• Για την αντιμετώπιση της ανεργίας των νέων, πρέπει να αρθούν τα εμπόδια. Σημαντικά βήματα περιλαμβάνουν την αμοιβαία αναγνώριση των επαγγελματικών και ακαδημαϊκών τίτλων, την κατάργηση των πολιτικών προστατευτισμού και την υποστήριξη μιας ενιαίας ευρωπαϊκής αγοράς εργασίας. Τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα πρέπει να ορίσουν χρηματοδότηση
υψηλότερου κινδύνου για νέους επιχειρηματίες και επιχειρηματικά δίκτυα σε σχέση με τα ακαδημαϊκά ιδρύματα. Το καθεστώς του «σπουδαστή επιχειρηματία» πρέπει να δημιουργηθεί και να προωθηθεί σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες.
• Μετά την αποχώρηση του Ηνωμένου Βασιλείου από την ΕΕ και από το πρόγραμμα Erasmus +, η ΕΕ θα πρέπει να συνεχίσει να προωθεί προγράμματα διμερούς συνεργασίας και ανταλλαγών μεταξύ των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ηνωμένου Βασιλείου και της ΕΕ.
• Η ηλικία ψήφου για τις εκλογές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου θα πρέπει να μειωθεί στα 16 έτη σε όλα τα κράτη μέλη.
• Τα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα πρέπει να εξασφαλίσουν τη συμμετοχή των νέων σε διάφορες δομές εργασίας και φορείς λήψης αποφάσεων, ιδίως σε θέματα που αφορούν άμεσα τους νέους.
• Η ΕΕ πρέπει να προωθήσει προγράμματα που αποσκοπούν στην ενίσχυση της κοινής ταυτότητας και των προγραμμάτων κατάρτισης της ΕΕ που διαδίδουν στους νέους της ΕΕ γνώσεις σχετικά με τη σημασία και την καθημερινή λειτουργία της ΕΕ.

Οι πολιτικοί συχνά μιλούν για παιδιά και νέους και όχι μαζί μας, αλλά θέλουν τα παιδιά και οι νέοι να εκφράζονται και να έχουν την προοπτική μας σε θέματα.

Υπάρχουν τεράστιοι αριθμοί παιδιών και νέων που συμμετέχουν και επιθυμούν να προωθήσουν τις σκέψεις και τις ιδέες τους, αλλά πολλοί δεν είναι σε θέση να το πράξουν. Το σχολείο θέτει τέρμα σε αυτό, αρνούμενο την αιτηθείσα άδεια προκειμένου να μπορέσει να μεταβεί σε πολιτικές ρυθμίσεις.
Ως εκ τούτου,
θα πρέπει να θεσπιστεί νόμος που θα επιτρέπει σε όλα τα παιδιά και τους νέους στην ΕΕ να έχουν αρκετό χρόνο για πολιτικά πλαίσια. Δεν θα πρέπει να εναπόκειται σε κάθε σχολείο να αποφασίζει εάν ένας μαθητής μπορεί να παρακολουθήσει ή όχι. Εάν υπάρξει δέσμευση, θα πρέπει να την αφήσουμε να ακμάσει για τη φωνή όλων. Υπάρχουν νόμοι που επιτρέπουν στους ενήλικες να εγκαταλείπουν την εργασία τους για να είναι πολιτικά δραστήριοι, γιατί δεν ισχύει για τα παιδιά και τους νέους;

Μπορούμε να βελτιώσουμε τις υποδομές για χτένια

Ήρθε η ώρα για μια πανευρωπαϊκή συζήτηση σχετικά με τον ρόλο που θα πρέπει να έχει η εκπαίδευση για την ευημερία της ηπείρου μας και της κοινωνίας της. Όλοι θα πρέπει να έχουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Δημιουργία βιώσιμης και καινοτόμου εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα.

Ψηφιακή εκπαίδευση για άνω των 40 ετών και για ηλικιωμένους

Οι ηλικιωμένοι, καθώς και οι ενήλικες, τείνουν να είναι εξαιρετικά απογοητευμένοι και διστακτικοί απέναντι στην τεχνολογία, αυτό οφείλεται κυρίως σε δύο διαφορετικούς παράγοντες: Το γεγονός ότι αναγκάζονται να αντιμετωπίσουν κάτι άγνωστο στη σχολική ηλικία και την τάση των νέων να υποκαθιστούν τις ψηφιακές δραστηριότητες, αντί να εξηγούν τον τρόπο υλοποίησης αυτής της δράσης στην πράξη. Η ψηφιακή εκπαίδευση για τους ηλικιωμένους και τους ενήλικες αποτελεί ανάγκη σε μια ψηφιοποιημένη κοινωνία όπως η δική μας, ιδίως υπό το πρίσμα της απομόνωσης που σημειώθηκε κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Οι βασικές ηλεκτρονικές δεξιότητες αποκτούν καίρια σημασία για τρεις λόγους:
1. Κάλυψη των καθημερινών αναγκών
2. Διατήρηση σχέσεων με τις οικογένειες
3. Παραμονή
4. Πώς μπορεί να σχεδιαστεί μια ψηφιοποιημένη κοινωνία πώς

μπορούμε να διδάξουμε στους εν λόγω φορείς τις διάφορες βασικές ηλεκτρονικές δεξιότητες;
Εφαρμογή προγράμματος καθοδήγησης με τη συμμετοχή αυτών των κατηγοριών και μαθητών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στην πράξη, επιλέγεται ένα ανώτερο τεχνικό ίδρυμα, δεδομένου ότι οι σπουδαστές σπουδάζουν την τεχνολογία πληροφορικής σε αυτές τις εγκαταστάσεις, και το απόγευμα επιστρέφει κάθε μαθητής από ηλικιωμένο ή ενήλικο άτομο, ο φοιτητής διδάσκει βασικές τεχνικές και γίνεται καθηγητής. Αυτό επιτρέπει σε ηλικιωμένους ή ενήλικες να μαθαίνουν και ταυτόχρονα τους δίνει τη δυνατότητα να κατανοούν τον αποτελεσματικότερο τρόπο μετακύλισης των διδαγμάτων σε άλλους (καθώς και να λαμβάνουν διδακτικές μονάδες). Η ψηφιακή άγνοια πρέπει να καταπολεμηθεί, ιδίως σε μια χώρα όπως η δική μου, όπου το φαινόμενο είναι πολύ διαδεδομένο στους νέους και έχει καταστεί τροχοπέδη για την οικονομία και την εκπαίδευση.

Κυρίες και κύριοι, οι
μαθητές μας χρειάζονται ισχυρή φωνή και, ως εκ τούτου, θα πρέπει να υπάρχει νομικώς νόμιμη εκπροσώπηση των σπουδαστών σε κάθε χώρα, να επιλέγεται από όλους τους μαθητές και πραγματικά αποτελεσματικοί τρόποι για τη διαμόρφωση της σχολικής ζωής... Θα ήταν ευκταίο ο φορέας αυτός να συνεδριάζει σε ευρωπαϊκό επίπεδο και να συζητά σε διασυνοριακό επίπεδο.

«Αυξημένες πόλεις». Χρησιμοποιήστε πρακτικές κωδικοποίησης για τον αναπρογραμματισμό της πόλης με συμμετοχικό και οπτικό τρόπο.