Motivație: Cred că Europa merită reputația ei pentru că a fost un far de cunoștințe pentru lume în trecut. Dar aș dori să văd că, în contextul acțiunilor întreprinse în lumea de astăzi: Sunt dezamăgit atunci când singurii furnizori de cunoștințe pe internet sunt marile universități private, în special în SUA. (Referitor la MIT, cursurile deschise ale Standford etc.)

Propunere: Crearea unui comitet care să considere Europa cea mai importantă și renumită clasă de cuvinte, om de știință și artiști și să îi finanțeze pentru a oferi ateliere de lucru — sau întregii curse — predate de THEM. Să facă aceste cursuri gratuite pentru toți europenii și întreaga lume, pe o platformă unică.
Conținutul platformei ar putea fi împărțit în două categorii:
1) ateliere/seminare și interviuri pentru publicul larg, pentru ca toți cetățenii noștri să fie informați cu privire la cunoștințele de bază pentru fiecare domeniu și să le actualizeze.
2) cursuri care merg musulmani mai mult într-un subiect și au o durată mai lungă. Aceștia ar putea fi la nivel universitar. Ați fi uimit de numărul de cetățeni care doresc să îi educe cu privire la astfel de subiecte.
Mass-media audiovizuală
de mai sus ar trebui să fie de înaltă calitate, cu cerințe specifice în domeniul materialelor video și al conținutului.
Aceasta nu ar trebui să fie o universitate, ci o platformă. Nu cred că o universitate elitistă este necesară. Un conținut educațional de calitate, de vârf, gratuit (!), selectat și finanțat de UE, a fost creat pentru a beneficia de o educație profundă. Prezentarea liderilor europeni în domeniul artelor, filozofiei și științelor.

Lecții finale: O astfel de inițiativă ar demonstra capacitatea Europei de a răspunde la problema presantă a educației, care nu este accesibilă pentru mulți, nu numai în Europa. Cel mai important, cred că aceasta ar putea reinstaura perutarea Europei ca o importantă destinație de studiu și ar putea absorbi cutremurele postertate ale ieșirii Regatului Unit din Uniune.

Sunt necesare schimbări în sistemul nostru educațional actual. Tinerii au idei excelente, dar puține modalități de a le împărtăși. Guvernele ar trebui să ia în considerare propunerile făcute de persoanele care trăiesc de-a lungul anilor lor școlari, nu numai de persoanele cu vârsta de peste 18 de ani. Adolescenții au idei excelente și sunt dispuși să lucreze pentru a le pune în practică, dar nu dispun de mijloace pentru a le comunica autorităților naționale și regionale.

Propunere: crearea de oportunități pentru ca vocile tinerilor să fie auzite acolo unde este necesar. Proiecte de voluntariat disponibile pentru adolescenți în zonele lor locale, dezbateri online și schimb de idei etc.

Vă mulțumesc.

Cuvânt-cheie: Democrația militantă
împotriva acestor ani de populism avem nevoie de mai multe vizionare, care nu se tem să apere idealurile și principiile unei democrații și valorile noastre ale UE și să unească oamenii într-o viziune a unei umanități echitabile și armonioase. Un răspuns la întrebare, unde suntem destinul nostru? Ce dorim să urmărim ca Uniune? În plus, valorile noastre europene trebuie să fie mai difuzate în școli, muzee sau în orice altă instituție de învățământ. Ele sunt o moștenire a forurilor noastre, un teren solid de pace, care trebuie apreciat, memorat și susținut.
În cele din urmă, fiecare cetățean ar trebui să aibă capacitatea de a-și cunoaște drepturile și obligațiile în calitate de cetățean al UE. Numai împreună putem susține pacea și prosperitatea.

Argumentul nostru: Europa are o istorie importantă în ceea ce privește cultura și artele, cum ar fi muzica, filmele, desenele, sculpturile etc. Există atâția artiști europeni talentați care nu beneficiază de expunerea pe care o merită. De obicei, suntem influențați de filmele/muzica/arta americană și nu atât de arta europeană. Cred că acest lucru este foarte regretabil, deoarece facem parte din aceeași Uniune, iar împărtășirea artei ar fi foarte utilă pentru a găsi un teren comun și pentru a cunoaște mai bine țara celuilalt. Sunt foarte interesat de filme și muzică, de exemplu, și am observat cât de amuzantă este muzica franceză modernă și cât de frumoasă sunt filmele poloneze, dar nu primesc nicio promovare și, în mod normal, nu ajung la un public larg și știu că, dacă fac propria cercetare, nu voi putea să le întâlnesc niciodată!

CARE ESTE IDEEA?

Ideea este de a încerca și de a promova arta europeană în cadrul Uniunii (acest lucru va crea punți între statele membre prin intermediul artei), dar și de a încerca să promoveze arta și cultura europeană în afara Uniunii.

Propunerea: pentru a începe crearea unei agenții a UE dedicate artelor în UE. Această agenție ar putea contribui la dezvoltarea, sprijinirea și promovarea ideilor legate de arte. Aceasta ar putea fi promovarea și susținerea corectă a festivalurilor de film/muzică/desen și/sau a altor festivaluri de artă din Europa. Acestea ar putea sprijini platformele europene de streaming similare cu Netflix, care se concentrează în principal asupra filmelor și culturii europene. Acestea ar putea chiar să creeze o industrie paneuropeană de divertisment similară cu Hollywood.

Știu că acest lucru este puțin suprasolicitat, sunt doar savuros de artiștii potențiali ai UE și de lipsa de sprijin din partea statelor lor (atât în ceea ce privește finanțarea, cât și motivația). Poate că este necesară o acțiune paneuropeană.
În plus, Europa se bucura de cifra 1 în domeniul artelor întorc în zilele noastre.
Am putea face din nou acest lucru.
Vă
mulțumim pentru ascultare!

Pe baza experienței mele personale, cred că UE ar trebui să crească numărul burselor pentru studenții care doresc să înceapă studii universitare/universitare în UE. De multe ori, nu am fost eligibil pentru niciun ajutor sau sprijin din partea țării mele pentru a studia, chiar dacă mă aflu în dificultate economică. Bursele sau împrumuturile reduse acordate studenților cu dificultăți financiare ar trebui să reprezinte o prioritate pentru UE, pentru a oferi tuturor șanse egale în ceea ce privește educația.

Îmbunătățirea predării limbilor străine la toate nivelurile de educație. Să includă un program de schimb Erasmus pentru lecții intermediare.
— Salvarea intrării în școli, de exemplu o oră, a lecțiilor medii pentru a corespunde ritmului circadian al adolescenților.
— Depunerea de eforturi pentru a îmbunătăți rolul cadrelor didactice în societate.

Întrucât descrierea sugerează „Să construim viitorul dumneavoastră ca tânăr european”,

cred că cetățenii din UE ar trebui să fie aduși ca europeni, astfel încât este mai ușor ca, în viitor, toată lumea să poată face ca „trecerea din interior” de la statutul de reprezentant al unei țări/naționalități la reprezentarea Europei & să se facă mai degrabă către Europa de Est, decât să
se întoarcă în urmă & în următorii 50 de ani, oamenii care se asociază mai bine unei Europe de nord, portugueză, rusziană, dispensă etc. aici nu reușesc să ne gândim la o parte a unei anumite identități & de la o țară terță la alta, portugheza, rușcentul, dispunerea etc. aici nu se potrivesc cu o parte a unei anumite identități, identități, identități etc.

UE ar trebui să includă toate persoanele din Europa — cu siguranță Regatul Unit, toate țările din Balcani, întreaga Europă de Est, poate Caucazul de Sud & Turcia.

Excluderea dependenței economice, militare & tehnologice de SUA, China & altele — Europa are toată puterea & de a fi în cea mai mare parte autonomă. Acest lucru nu înseamnă izolarea de restul lumii — înseamnă a conduce lumea într-un mod pozitiv.

Toate aceste aspecte ar trebui să fie abordate de tânăra generație; altfel, în caz contrar, nu vom vedea, cel puțin, o Europă puternică & în cel mai rău caz, o Europă zguduită în viitorul apropiat.

Scriu acest lucru în sectorul educației & Cultura, deoarece o idee lăudabilă ar putea părea mare pentru alții, deși dacă părțile implicate ar proveni din medii foarte diferite — idee excelentă va fi abandonată & înlocuită cu o idee a unei imagini mai mici, prin urmare educarea tinerilor care fac parte dintr-o familie europeană comună ar trebui să fie una dintre prioritățile principale de pe ordinea de zi.
Vă
mulțumim & pentru o zi excelentă

Să investească în industria cinematografică, întrucât aceasta angajează nu numai actori/regizori, ci și designeri de grafică, editori de sunet, operatori cgi, în general mulți care sunt educați în domenii creative.
UE poate să acorde subvenții producătorilor de film, să comercializeze filmele și să le distribuie în întreaga UE, precum și să ofere o organizație comună de film cu premii pentru filme europene non-anglofonice

Cred că Uniunea Europeană ar trebui să adopte o lege care să prevadă că toată lumea ar trebui să încheie o diplomă de liceu cel puțin pentru a promova educația.
Cred că instituțiile europene ar trebui să organizeze mai multe evenimente pentru tineri, activități suplimentare de criclum, în cadrul cărora elevii vor învăța vorbe în public, cum să rămână motivați și ar trebui să organizeze mai multe sesiuni de motivare pentru a inspira tinerii.
Cred că instituțiile europene ar trebui să adopte o lege care să prevadă că fiecare școală, colaj și universități ar trebui să aibă o disciplină în care fiecare elev să învețe despre educația fizică și despre importanța exercițiilor în ceea ce privește bunăstarea și sănătatea. Acest lucru ar trebui să fie obligatoriu pentru trecerea semestrului. Instituțiile
UE ar trebui să interzică fumatul în zona campusului și ar trebui să discute despre dezavantajele fumatului și ale consumului de alcool, astfel încât mulți tineri studenți vor deveni mai sănătoși.

Cred că Uniunea Europeană ar trebui să adopte o lege care să prevadă că toată lumea ar trebui să încheie o diplomă de liceu cel puțin pentru a promova educația.
Cred că instituțiile europene ar trebui să organizeze mai multe evenimente pentru tineri, activități suplimentare de criclum, în cadrul cărora elevii vor învăța vorbe în public, cum să rămână motivați și ar trebui să organizeze mai multe sesiuni de motivare pentru a inspira tinerii.
Cred că instituțiile europene ar trebui să adopte o lege care să prevadă că fiecare școală, colaj și universități ar trebui să aibă o disciplină în care fiecare elev să învețe despre educația fizică și despre importanța exercițiilor în ceea ce privește bunăstarea și sănătatea. Acest lucru ar trebui să fie obligatoriu pentru trecerea semestrului. Instituțiile
UE ar trebui să interzică fumatul în zona campusului și ar trebui să discute despre dezavantajele fumatului și ale consumului de alcool, astfel încât mulți tineri studenți vor deveni mai sănătoși.

Cred că Uniunea Europeană ar trebui să adopte o lege care să prevadă că toată lumea ar trebui să încheie o diplomă de liceu cel puțin pentru a promova educația.
Cred că instituțiile europene ar trebui să organizeze mai multe evenimente pentru tineri, activități suplimentare de criclum, în cadrul cărora elevii vor învăța vorbe în public, cum să rămână motivați și ar trebui să organizeze mai multe sesiuni de motivare pentru a inspira tinerii.
Cred că instituțiile europene ar trebui să adopte o lege care să prevadă că fiecare școală, colaj și universități ar trebui să aibă o disciplină în care fiecare elev să învețe despre educația fizică și despre importanța exercițiilor în ceea ce privește bunăstarea și sănătatea. Acest lucru ar trebui să fie obligatoriu pentru trecerea semestrului. Instituțiile
UE ar trebui să interzică fumatul în zona campusului și ar trebui să discute despre dezavantajele fumatului și ale consumului de alcool, astfel încât mulți tineri studenți vor deveni mai sănătoși.

Există o concepție greșită pe scară largă conform căreia visurile din cariera viitoare sunt strict legate de învățământul universitar. Cu siguranță, acest lucru nu este adevărat, în timp ce elevii care studiază tineri nu se confruntă cu nicio oportunitate de angajare care să reflecte domeniul lor de expertiză. Între timp, o cerere de electricieni, mecanici, instalatori, asistenți medicali, sudanți și o gamă largă de sticle de locuri de muncă. Propunerea mea este de a include în bugetul UE o finanțare specială pentru educația tehnică. În plus, un astfel de fond ar contribui la promovarea locurilor de muncă fistice, de care societatea are nevoie disperată, și ar fida un mit că cei care nu au participat la un colegiu sunt inferiori celor de după universități.
O educație tehnologică mai adecvată ar reduce șomajul structural vizibil în unele state membre. Aceasta va oferi locuri de muncă mai bune decât munca în restaurantul sau centrul comercial rapid, unde, de obicei, elevii ajung la școală după anumite studii în domeniul științelor umaniste.

Ar trebui să învățăm despre normalitatea atragerii sexului opus în școli. Este fericit să auzi atât de multe scluri homofobe care s-au deplasat în jurul sălilor, ceea ce face ca niște copii tulburi să se teamă de ei înșiși. De unde mă aflu, nu este normal să fiu mai ieftin. Chiar dacă sunteți doar un aliat, sunteți evaluat. Mai mult decât atât — culese pe, bulboase, hărțuite. Nu mă aflu la rasism și la modul în care acesta afectează țările cu un număr mic de persoane de culoare. Și în acest caz, este normal ca băieții să își apeleze prietenii albi la „n-cuvânt” doar pentru că nu există oameni de culoare care să îl asculte. Iar profesorii, profesorii nu fac nimic. Ei doar îl laudă.
Educați copiii, tinerii, noua generație cu privire la modul în care nu există nicio eroare în ceea ce privește diferența de culoare a pielii și cu dragostea pe cine vrei.

Vreau doar să mă întâlnesc cu noi oameni din alte țări

Modificarea strategiei de promovare a cercetării și a doctoratului în cadrul universității. În prezent, universitățile din UE se concentrează mai mult pe suport de hârtie și iau în considerare doar numărul de publicații, note și alți indicatori, în timp ce nu au nicio contribuție sau nu au nicio contribuție la soluționarea problemei reale din lume. Considerăm că o universitate este un bun bun sau un progres în cercetare dacă are un volum mare de publicații, iar lucrările lor sunt bine citate. Acest lucru face ca universitățile să se abată de la obiectivul lor principal, și anume formarea oamenilor și soluționarea problemelor din lumea reală, pentru a se concentra mai mult asupra publicațiilor. Ideea este
de a lua în considerare mai puține valori pentru note și publicații și de a se concentra mai mult pe rezultatele cercetării care ar rezolva probleme reale. În acest caz, considerăm că o universitate este o universitate bună și progresistă, în care aceasta prezintă rezultate ale cercetării care rezolvă o problemă reală (de exemplu, luarea de măsuri pentru reducerea sărăciei, realizarea oricăror obiective secundare ale ODD ale ONU, îmbunătățirea vieții oamenilor etc.), iar oamenii observă un rezultat tangibil. Atunci când universitățile se concentrează mai mult pe numărul de publicații și pe factorii de impact ai lucrărilor lor și iau în considerare exclusiv clasificarea, aceasta va conduce la risipirea impozitului pe oameni doar la publicarea unor lucrări, mai degrabă decât la rezolvarea unei probleme. Acest lucru ar necesita, de asemenea, o colaborare mai strânsă cu industriile.

Fiecare diplomă obținută într-o universitate, școală privată cu sediul în UE, recunoscută în toate țările UE.

Și anume: Am studiat într-o școală de ospitalitate privată din Belgia, însă diploma eliberată este franceză și nu este recunoscută de entitățile belgiene.

În
primul rând, Curtea a constatat că elevii se aflau sub stres psihologic în timpul școlii de acasă și sunt în prezent în curs de a le transporta. Ar trebui să se asigure că materiile didactice sunt editate și, dacă este necesar, adăugate sau eliminate, astfel încât acești elevi să aibă posibilitatea de a se adapta la condițiile normale. Digitalizarea este, de asemenea, necesară pentru a permite o mai bună predare. În plus, după cum este de cuviință, este logic ca materialul didactic să fie tratat cel puțin în clasele absolvente, pentru a oferi practic tuturor șanse egale (diplomă de bacalaureat). Un alt aspect, foarte important, este continuarea acelorași costuri de călătorie. Susținem că prețurile ar trebui ajustate astfel încât Sus să poată călători la un preț mai mic pentru zbor, tren și tren pentru a merge la școală sau pentru a participa la un program de schimb.

Să schimbe sistemul educațional în care se desfășoară evenimentul principal și să asculte un educator timp de mai multe ore; Acest lucru nu este didactic și nu este avantajos în niciun fel. Pur și simplu, gândiți-vă să gândiți că există doar o modalitate de a face lucrurile, nicio oportunitate de gândire diferită și de stimulare a diferitelor părți ale creierului.

Predarea ar trebui să se desfășoare la intervale regulate, să includă opiniile elevilor sau, în cazul unui subiect științific, preocupările lor cu privire la subiectul respectiv. Programa ar trebui să fie amplă și, în cele din urmă, modelată de ceea ce doresc elevii să învețe, dar mai important cu privire la principalele preocupări ale lumii în prezent. EG; Pentru studenții din domeniul științei, studiile lor ar trebui să se refere la știința actuală și nu la metodele care au fost dovedite în urmă cu vârsta greșită, dar care încă mai trebuie să studieze cu privire la acestea. Nu ar mai trebui puse la dispoziție cursuri care oferă un parcurs industriilor pe care încercăm să le eliminăm, cum ar fi cel al țițeiului, iar dependența noastră de acesta nu ar mai trebui să fie pusă la dispoziție.

Ideea mea este de a schimba modul în care se realizează educația și cultura: Am dori să căutăm construirea de spații deschise, spații verzi, acolo unde este posibil, pentru a trage învățăminte; În plus, veți vedea o regândire a relației dintre școală/universitate/universitate, care să includă mai multe inițiative practice, inclusiv inițiative periodice și obligatorii, pentru a promova dezvoltarea competențelor, inclusiv a competențelor tehnice și practice, și pentru a încuraja și educa tinerii încă de la început către o mentalitate operațională. Aș include, de asemenea, spații pentru învățarea disciplinelor neconvenționale: Logică, siguranță pe internet, educație ecologică în domeniul mediului etc., pentru a permite copiilor și tinerilor să fie cu adevărat conștienți de ceea ce se întâmplă în jurul nostru.

Uniunea Europeană trebuie să joace un rol mai proactiv în educație în țările în curs de dezvoltare, astfel încât aceste persoane să poată avea o mai bună calitate a vieții.

În acest mod, am sugerat finanțarea școlilor și a instituțiilor care promovează educația tinerilor din țările în curs de dezvoltare și care țin cont de valorile Uniunii, precum și posibilitatea de a lucra și de a-și continua studiile în Uniune, atât timp cât aceștia sunt de acord și aderă la valorile Uniunii Europene (democrație, egalitatea de gen, respectarea drepturilor omului etc.).

Recunoașterea limbii engleze ca limbă general acceptată în UE în scopuri juridice, astfel încât _any_ documentul juridic emis în limba engleză să fie recunoscut în mod necesar de toate autoritățile naționale și locale din orice țară a UE, fără traduceri, semnături notariale etc.

Să plătiți un venit de subzistență pentru studenții care urmează o universitate pentru prima dată/să nu elibereze burse în funcție de venitul părinților/să aveți controlul asupra chiriei/dreptul de a călători relativ liber în UE de la companiile semistatale

Creșterea inegalității veniturilor este un obstacol în calea mobilității sociale în UE. Pe măsură ce sistemul educațional evoluează, Comisia ar trebui să se asigure că niciun tânăr nu este lăsat în urmă din cauza constrângerilor economice și să creeze un instrument la nivelul UE care să ofere burse UE pentru tinerii defavorizați pentru a-și finanța studiile.

Este important să se facă schimbări în educație, deoarece educația cuprinzătoare este esențială pentru fiecare cetățean european și, din păcate, până în prezent, nu a fost furnizată în forma în care ar fi trebuit să fie.
Propuneri
1. Includerea în programa școlară a unei lecții privind identitatea elevilor ca cetățeni europeni. Un domeniu care este puțin acoperit de disciplinele existente și căruia trebuie să i se acorde un loc în cadrul programului, deoarece acest lucru le va oferi studenților informații și detalii cu privire la importanța UE în viața lor și la posibilitățile care le sunt oferite.
2. Observăm că, în materialele predate la toate nivelurile, arta are doar o poziție tipică, care nu este suficientă pentru a inspira și a ajunge la elevi. Astfel, artei trebuie să i se acorde un rol de lider în procesul de predare și, prin acțiuni și activități, elevii trebuie să descopere lumea magică a creației.
3. În cele din urmă, vocile tinerilor trebuie să fie auzite. Timp de mulți ani, s-au înregistrat reforme incomplete în domeniul educației, doar câteva dintre acestea răspunzând nevoilor tinerilor. Trebuie să existe un contact direct cu autoritățile competente pentru a putea crea și pune în aplicare un sistem echitabil, eficient și plăcut pentru toți, elevi și profesori.
Vă mulțumesc foarte mult!

Astăzi, odată cu Brexitul, aproape soluționată, cu UE în afara UE, este momentul să prezentăm o limbă comună în cadrul Uniunii Europene și nu sunt deloc înclinată, ar putea fi franceza, germana sau italian. aceasta ar trebui să fie o limbă obligatorie în programa de formare a tuturor țărilor Uniunii Europene și pe care ar trebui să se bazeze toate tipurile de operațiuni economice și sociale.

Uniunea Europeană trebuie să înglobeze spiritul Uniunii pentru elevii de toate vârstele, de când încep pentru prima dată școala până la vârsta de 18 de ani și se alătură colegiului.

Elevii trebuie să fie întrebați cum să protesteze, deoarece cea mai mare parte a noii generații nu se poate manifesta pentru valorile sale personale, în prezent când ne uităm la orice demonstrație și vom vedea că doar 30 sau plus persoane în vârstă de peste ani pun în aplicare dreptul de a se manifesta. Noua generație își reia activitatea legată de drepturile omului din ultimele generații atunci când este vorba de a apărea în cadrul demonstrațiilor publice.

Elevilor trebuie să li se explice cum să consume cultură. Cum vor face acest lucru dacă școala îi învață să învețe matematică și biologie și nu îi învață să vizioneze un film la cinema, să asculte un concert muzical, să vadă un joc la teatru; Pentru că școala este din ce în ce mai mult despre clasă și nu despre viață.

Elevii trebuie să fie îndrumați în activități de voluntariat, deoarece vârsta fragedă, nu doar în colegiu sau nu vor fi utilizate în acest scop și acest lucru va îngreuna procesul de învățare.

Acesta nu este rachiul Uniunii Europene. Copiii trebuie să fie informați despre diferite culturi și moduri diferite de a fi, despre cultură, despre drepturile omului, despre rețetă și despre donații și nu despre rețetă — când, uneori, alții au nevoie de mai mult decât noi. Cum este posibil ca copiii să nu își arate nicio dragoste față de celelalte țări ale Uniunii și chiar față de lume? Elevii trebuie să fie spălați o parte din dragoste, nu îi supraîncărcați cu matematică, deoarece, atunci când vine vorba de a interacționa cu alții, matematica nu va avea nicio valoare, dar dragostea.

În UE, elevii trebuie să învețe cum să fie o persoană, în primul rând. Planeta are nevoie de noi mai mult ca niciodată, planeta are nevoie de fiecare elev pentru a se reuni și a combate schimbările climatice, poluarea, încălcarea drepturilor omului și pentru a crea o lume mai bună.

Finanțare pentru cercetare, burse contributive pentru predarea studenților postuniversitari, finanțare pentru doctoranzi. Prin finanțarea studenților și plata ștampilelor lor, asigurarea demnității studentului cercetătorului nu va părăsi migranții. În prezent, situația este inacceptabilă și discriminatorie pentru studenții mai mari. Chiar și instituțiile din UE discriminează sexul și vârsta și niciun stat nu spune nimic. Ajutați-i pe elevi să lucreze din greu. Finanțare pentru o mai bună educație, crearea de centre și echipe de cercetare și un cuvânt de finanțare și de prime.

Erasmus + este un program-cheie pentru îmbunătățirea cunoștințelor și competențelor tinerilor în domeniul educației. Este important ca tinerii să fie scoși din casă cu oferte sportive de mică valoare. Pentru tineri, este bine dacă lucrurile culturale sunt la un preț scăzut.

Ar trebui să oferim legitimații Interrail gratuite tuturor tinerilor europeni care împlinesc vârsta de 18 de ani. Acest lucru le-ar oferi posibilitatea de a trăi ei înșiși în Europa și de a-i ajuta pe cei mai săraci să călătorească în străinătate pentru prima dată

Propunerea mea este de a îmbunătăți calitatea educației oferite în învățământul secundar în Grecia, în ceea ce privește subiectul istoriei.

Consider că lecția istorică este un instrument foarte constructiv pentru ca fiecare elev să înțeleagă modul în care este o știință bazată pe promovarea competențelor critice, pe învățarea democrației și pe discursuri pluraliste cu privire la fiecare eveniment, punând în același timp bazele unei cunoașteri aprofundate a trecutului. În acest spirit, istoria ar trebui predată în Grecia în principal de către istorici (absolvenți de departamente de istorie), făcându-l mai specific, în timp ce programa anuală ar fi benefică pentru includerea unor materii specifice, pentru care fiecare profesor va utiliza surse de literatură, dovezi istorice, surse primare și secundare, realizând o lecție deschisă participării, dialogului, interacțiunii dintre membrii comunității de învățare și profesor.

Prin urmare, considerăm că lecția ar trebui să „scape” decontaminarea sterilă a unei cărți (unice) de istorie difuzate de Ministerul Educației. S-a observat că toți elevii uită de informații esențiale în lecție, în timp ce lecția primește un muzeu și conotație distanțată, fără interes pentru copii. De interes deosebit este necunoașterea istoriei de către cetățeni, reproducând în mod constant cetățenii fără o conștiință politică și istorică structurată.

Istoria poate fi, de asemenea, abordată de profesorii de istorie ca obiect al științei care comunică cu o gamă largă de discipline, chiar și în direcția studiilor. Luați în considerare, de exemplu, istoria științei și activitatea Institutului de cercetare Max Planck.

Acest lucru deschide orizonturile spirituale ale elevilor din istorie, abordând calmul științific adecvat și problemele de actualitate, cum ar fi schimbările climatice, mediul și chiar relația dintre aceștia și pandemie și riscul crescut de epidemii în secolul XXI.

Având în vedere cele de mai sus, este esențial să se recurgă la tineri specializați în istorie pentru acest subiect și să se creeze o nouă programă de învățământ în învățământul secundar, inițial în direcția generală a studiilor, prin eliminarea acestui subiect de la cerințele concursului panelenic de examen.

Vă mulțumim anticipat.

Consolidarea cooperării universitare cu țări precum Noua Zeelandă pentru a obține mai multă putere necoercitivă și a contribui la consolidarea legăturilor.

Să finanțeze și să promoveze proiecte culturale paneuropene pentru a contribui la unificarea continentului, în special pentru a vindeca decalajul est-vest.

UE trebuie să consolideze identitatea europeană pentru a construi o Europă mai puternică. Trebuie să motivăm populația UE să adopte valorile noastre comune și „unitatea în diversitate”. Este necesar să se treacă pe străzi pentru a ajunge la milioanele de cetățeni ai UE care nu au nici cunoștințe, nici simpatie pentru proiectul UE.

Haideți să cerem tinerilor noștri, cei mai buni agenți ai schimbării, să conducem acest proces și să organizăm festivaluri străzii masive în fiecare țară din UE, cu ocazia Zilei Europei (9 mai). Pentru că tineretul va veni la muzică și dans gratuite. Tinerii pot profita de această ocazie pentru a-și exprima opiniile cu privire la preocupările lor (drepturile tinerilor, schimbările climatice etc.) și pentru a fi auziți. Și transformarea Zilei Europei într-o zi de sărbătoare legală în întreaga UE, pentru a crea acest sentiment de „apartenență” europeană... Mai multe informații la: Europafestival.eu

Aflați mai multe despre culturile și identitățile europene, astfel încât tinerii din Europa de Sud să afle mai multe despre țările din nordul UE și despre vest despre est

Crearea unui organism special, alcătuit din adolescenți, care să aibă anumite drepturi de a lua decizii cu privire la educație, cultură și libertățile copiilor

Propunerea pe care aș dori să o supun atenției dumneavoastră este adoptarea urgentă a unei directive sau a unei alte legislații care să impună tuturor celor 27 de state membre să includă în cursurile lor preuniversitare un program comun de educație economică și financiară cu un examen final de certificare care să poată fi cheltuit pe piața forței de muncă din UE. Această propunere, dacă este auzită de legiuitorul european, a devenit astfel o realitate:
Ar consolida educația financiară, îmbunătățind astfel gestionarea privată a economiilor și afectând politica monetară a Uniunii și în special a zonei euro la nivel macroeconomic [probabil în
sensul articolul 3 litera c) din TFUE]. Articolul 4 TFUE, A, B și C, promovând în același timp protecția consumatorilor [
probabil în sensul articolul 4 litera f)
TFUE], prin

intermediul unui echilibru larg al riscurilor în comerțul cu produse financiare și în
raport cu instituțiile bancare. În acest mod, ar fi necesar să se producă alegători responsabili, care să înăbușe fenomenele suveranității și antieuropenismului, care își bazează adesea agenda politică pe propagandă care reflectă instituții precum
BCE, MES și BEI ca „demonuri” care amenință suveranitatea națională, prin
instituirea
unei traiectorii educaționale comune în UE, precum și în UE în ansamblu, precum și în UE în
ansamblu, ceea ce ar putea genera integrare atât în ceea ce privește ocuparea forței de muncă, cât și
în ceea ce privește importanța mai
mare a educației în UE, precum și în UE în ansamblu.
dacă este aprobată cu succes, o astfel de măsură ar putea da un impuls legiuitorilor naționali în reforma structurală a sistemelor lor de învățământ, adesea menținută în contexte specifice în urmă cu peste 30 sau 40 de ani și o sursă primară de inegalitate în cadrul Uniunii.

Consider că, având în vedere caracterul sensibil al problemelor și influența pe care o astfel de intervenție o poate avea asupra vieții tinerilor europeni, este absolut necesară o acțiune legislativă și comună a instituțiilor europene pentru punerea în aplicare a unei astfel de măsuri. Se presupune că unele inițiative privind platformele de comunicare socială sau laboratoarele voluntare nu se adresează altor persoane decât celor ale profesioniștilor sau tinerilor care sunt deja interesați de aceste aspecte, risipind astfel fonduri și energie dintr-o Europă care nu mai poate aștepta.

În ceea ce privește viitoarea educație a tinerilor, ar fi important pentru mine să transmit valorile transmise de Uniunea Europeană de la o vârstă fragedă. Putem oferi mici exerciții educaționale sub forma unei hărți, a recunoașterii drapelelor care aparțin țărilor europene pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la unitatea dintre statele europene.

De asemenea, putem organiza un turneu de fotbal sau alte sporturi cu echipe mici formate din jucători de diferite naționalități, pentru a promova coeziunea și asistența reciprocă între aceștia.

În primul rând, trebuie să predăm copiilor spiritul inovării și creativității de la o vârstă fragedă, trebuie, de asemenea, să stabilim metoda de învățare adecvată pentru copilul dumneavoastră. Oamenii învață în diferite moduri și este important să se recunoască și să se adapteze la aceasta. Unii copii sunt vizuali în procesul lor de învățare, ceea ce înseamnă că învață cel mai bine prin vizionarea de materiale video și grafice, iar computerele cu ecrane mari, de înaltă rezoluție, sunt ideale pentru ei. Alții sunt senzoriali în procesul lor de învățare, deoarece prelucrează informații prin simțurile lor fizice. Iar învățarea cu ajutorul calculatoarelor „Ultrabook” sau al unui computer care utilizează mișcări tactile, control vocal și mișcări gesturale oferă o experiență cu adevărat interactivă, perfect adaptată acestui tip de copil.

Angajarea de profesori universitari numai în cazul în care aceștia îndeplinesc cerința minimă obligatorie de 4 ani de practică profesională în domeniu, fiind experți universitari. Acest lucru va elimina decalajul dintre mediul academic teoretic și educația profesională efectivă și va oferi studenților informații practice privilegiate cu privire la eforturile lor viitoare.

Acest lucru este, probabil, foarte neconvențional și face eforturi uriașe pentru a depăși barierele administrative, dar ar fi extraordinar să existe un pașaport european pentru studenți, care să le permită studenților să se alăture liber programelor și claselor oferite în școlile participante. Imaginați-vă că: faceți yoga în Spania în timpul zilei și în drumul dumneavoastră către țările baltice, începeți de Franța să discutați literatura de specialitate și vizitați un politehnic din Germania pentru a descoperi noile cercetări. În cele din urmă, sunteți în Estonia, învățați IT și veți fi acasă pentru programa dumneavoastră obișnuită de bază. Pentru a călători, învățați și învățați călătorind.

O instituție consultativă care reprezintă doar tinerii, reducând decalajul dintre instituții și tineri, găsind oportunități de formare și de muncă.

Mulți tineri au limitări în ceea ce privește independența față de reședința familială, cum ar fi constrângerile financiare, dar aceste limitări cresc atunci când sunteți tânăr cu handicap, deoarece sunt în joc factori precum mobilitatea, accesibilitatea etc., ceea ce duce la o mare nesiguranță pentru tineri.
Din acest motiv, propun ca guvernele statelor membre să construiască locuințe accesibile numai persoanelor cu handicap, în care persoanele cu handicap să fie închiriate pentru a locui într-unul dintre aceste apartamente.
În plus, pentru a face această inițiativă mai accesibilă și mai frapantă pentru persoanele cu handicap, propun ca aceste exploatații să dispună de diferite tipuri de asistenți sociali (tehnicieni în domeniul ocupării forței de muncă, tehnicieni în domeniul reabilitării, profesori de educație specială, educatori sociali, specialiști în domeniul spicologilor etc.) și de servicii de curățenie, care vor oferi servicii la cel mai mic preț posibil rezidenților.
În cele din urmă, pentru a crește veniturile și a face această inițiativă mai profitabilă, propun ca parterul acestei proprietăți să devină un mic centru de agrement deschis publicului și un bar/restaurant.
În acest mod, guvernele vor sprijini autonomia persoanelor cu handicap, oferindu-le suficiente locuințe și resurse pentru a trăi în mod independent și autonom și pentru a crea noi locuri de muncă cu venituri suficiente, astfel încât recuperarea banilor investiți în această inițiativă să fie destul de viabilă.

În unele țări mediteraneene din Europa, în general, educația lingvistică este deficitară. Doar câteva dintre acestea își pot permite școlilor sau academiilor private să învețe limba engleză într-un mod adecvat. Cunoașterea deplină a unei a treia limbi este extrem de rară. Propunem schimburi europene de profesori, astfel încât în sistemul public de învățământ să existe profesori nativi care să poată preda în mod eficient propria lor limbă elevilor.

Sunt necesare diferite inițiative paneuropene, cum ar fi atribuirea unui „prieten european virtual” fiecărui student care urmează un curs similar (studenți din alte țări europene cu care pot comunica virtual). #StandForSomething

UE trebuie să avanseze: educația lingvistică ar trebui să înceapă în centre de îngrijire de zi, nu doar în limba engleză: dacă s-ar depune eforturi pentru a crea o piață prioritară în afara UE pentru fiecare regiune și pentru ca această limbă să fie predată în grădinițe, pe lângă limba engleză și limba maternă, elevii ar putea învăța foarte ușor o a treia limbă strategică, ceea ce ar stimula creșterea economică #StandForSomething

Platforma OLS ar trebui să fie deschisă tuturor, astfel încât orice persoană care dorește să învețe o limbă și nu dispune de mijloacele necesare să poată face acest lucru în mod autonom și gratuit. #StandForSomething

Școlile din întreaga UE ar trebui să dispună de rețele de comunicare stabile, astfel încât să poată intra în contact unele cu altele și, de exemplu, să facă schimb de bune practici. În plus, ca și orașele, instituțiile de învățământ ar trebui să fie în măsură să se înfrățișeze și să dezvolte, cu sprijinul instituțional și financiar al UE, programe comune. .M. StandForSomething

Ar trebui să existe recunoașterea automată a calificărilor academice în toate țările Uniunii (cel puțin cele care conțin același conținut). Excepțiile ar trebui să fie doar câteva. .M. StandForSomething

Studenții Erasmus care participă la schimburi academice primesc aceeași sumă de bani pentru a cheltui semestrul sau anul în Bologna ca la Napoli, chiar dacă în Bologna totul este mult mai costisitor. Dezechilibrele economice regionale trebuie luate în considerare la alocarea valorii monetare a subvențiilor; Ar trebui să se țină seama de costul vieții în respectivul loc. .M. StandForSomething

Aspecte precum stilurile de viață sedentare sau mâncarea pe care o consumăm ne modelează obiceiurile și, prin urmare, calitatea vieții. UE ar putea concepe programe specifice Erasmus + destinate tinerilor, astfel încât aceștia să poată învăța cum să aibă un stil de viață sănătos prin gătit. Ar fi o modalitate inovatoare și atractivă de a combate așa-numita „obezitate pandemică”. De asemenea, aceasta ar servi la valorificarea regimurilor alimentare, cum ar fi Marea Mediterană. Aceste cursuri ar putea fi predate de către persoanele în vârstă, pentru a salva rețetele tradiționale care riscă să fie pierdute pentru totdeauna. În plus, acest lucru ar contribui la crearea de dialoguri între generații și ar combate singurătatea persoanelor în vârstă. .M. StandForSomething

Aprod – Sistemul Unificat de Recunoaștere a Învățământului Superior are
nevoie de un sistem unificat de evaluare a studiilor. Acesta ar trebui să faciliteze programul ERASMUS. De asemenea, ar trebui să permită participarea la conferințe online din diferite țări, ca parte a programei școlare. Aceasta ar trebui să înlocuiască sistemele naționale similare. Toate țările UE ar trebui să aplice sistemul de clasificare ECTS (A-F) ca principal, cu 30 puncte ECTS pe semestru. De asemenea, ar trebui să conțină un convertor automat de note din țările partenere care nu participă la procesul de la Bologna. Am multe idei, dar nu știu exact cum se va gestiona securitatea în acest sens.

De când eram copil, mi s-a spus dintotdeauna că, pentru că eram femeie, ar trebui să lucrez mai greu decât bărbații pentru a îndeplini obiectivele pe care le-am stabilit pentru mine. Până când am reușit să particip la colegiu, am avut ocazia să ascult femeile puternice care au realizat ceea ce intenționau să fac și care mi-au spus că niciun obiectiv nu este imposibil de atins și mi-am oferit sfaturi cu privire la modul de abordare a posibilelor situații cu care m-aș putea confrunta în cariera mea ca femeie. Aș fi dorit să ascult aceste voci mult mai devreme și cred că este ceva care ar trebui promovat de la o vârstă fragedă la toate fetele din sistemul de învățământ obligatoriu.

Facultatea de Media Primaria și Școala Superioară oferă mai mult spațiu claselor din Musica (învățând să joace un instrument sau cântecul), că engleza Lingua, în special în Italia, nu este doar studiată, ci și practicată mai mult prin etapa, atelierul și schimbul cultural. Educația sexuală este un subiect școlar.

Sportul ar trebui practicat în școli și facilitat pentru a merge la școală pentru a-i ajuta pe părinți, pentru a-și dezvolta întreprinderile, pentru a îmbunătăți sau a crea cluburi multisportive mai puternice și pentru a reduce inegalitățile și a crește accesul copiilor la sport.

Creați un canal/radio cultural și de divertisment european disponibil în diferite limbi

Poate fi după modelul canalului franco-german Arte sau pe baza unui concept inovator

Zrůen bursele pe care studenții le primesc în cadrul programului Erasmus. În prezent, un student din Polonia care călătorește în țări care fac schimb din zona euro primește mai puțini bani pentru a rămâne în străinătate decât un student din zona euro care vine în Polonia. Bursa poloneză pentru o bursă din zona euro trebuie compensată.

Speranță în limba Europei.

Sperăm că limbile sunt cele mai simple: Aceasta învață ca orice altă limbă, însă concepția sa rațională permite atingerea unui nivel de utilizare în câteva luni de învățare.
Este o limbă care pune pe toți cetățenii pe picior de egalitate.
Nicio rivalitate deoarece este neutră: Nu este limba niciunei țări sau a niciunei persoane.
Este o soluție bună în limba engleză, care este o soluție elitistă: Nu toți cetățenii au capacitatea de a învăța o limbă străină complexă; în Franța, atunci când părăsesc școala, o minoritate are un nivel satisfăcător după un deceniu de predare.
Întrucât engleza devine dependentă de Statele Unite și de Anglia, pierderea de venituri în turism și industrie se ridică la miliarde: Turiștii străini preferă ca țările vorbitoare de limba engleză să călătorească în limbi străine, iar negocierile economice sunt din ce în ce mai ușor de desfășurat în limba lor maternă.
În 2005, raportul Grin a estimat această pierdere la 25 miliarde EUR pe an pentru UE.

Nu cunosc realitatea din alte țări europene, deci mă refer la cel italian. „Includerea în școală a copiilor migranți care nu cunosc limba italiană”. În prezent, copiii sunt plasați în clase și învață limba italiană, dar li se solicită, de asemenea, să învețe programa școlară. Adesea, consecința este una sau mai multe dificultăți care sunt certificate fie cu sprijin și 104, fie cu ASD.
Propun cursuri intensive de limba italiană (atunci când copiii sunt tineri, inclusiv părinții, acordându-se o atenție deosebită mamelor) și pe măsură ce copiii devin autonomi atât în ceea ce privește înțelegerea, cât și producția, aceștia se încadrează în sălile de clasă pentru învățarea cerută de școală. Serviciul de neuropsihiatrie pentru copii certifică și declară copiii cu handicap sau dislexici, care ar putea, de fapt, să învețe independent și să aibă o educație aproape în concordanță cu altele. Poate că costurile pentru sprijinirea profesorilor și a profesorilor care predau limba italiană sunt probabil aceleași, dar beneficiul individual pentru copii și pentru întreaga clasă nu a fost niciodată luat în considerare.
Vă mulțumesc.

Îmbunătățirea educației

Schimbarea modului de predare, aproape în Spania, cred, de asemenea, că guvernele ar trebui să reducă orele de curs pentru a face educația mai puțin plictisitoare și stresantă, cred, de asemenea, că ar trebui să reducă examenele și munca la domiciliu pentru a le permite studenților să se relaxeze. În cele din urmă, cred că ar trebui să avem mai multe vacanțe, iar săptămânile ar putea avea trei zile de weekend în loc de două zile.

Ar trebui să existe o educație comună în țările Uniunii cu privire la istoria Europei. În special, cel de-al Doilea Război Mondial, nazismul, Holocaustul etc. Mulți tineri europeni nu știu în prezent nici măcar că este vorba despre Holocaust, iar acest lucru ar trebui abordat printr-o predare mai eficientă și mai amplă pe această temă.

Cu deosebită

considerație, ideile mele constau, în primul rând, în identificarea impactului credinței și culturii asupra educației și în îmbunătățirea acestora, care influențează egalitatea în educație în lac și în țările europene. în continuare
, unul dintre proiecte ar fi facilitarea studiilor privind aria geografică. (Ca urmare a Brexitului, mulți fermieri au fost nevoiți să își anuleze proiectele Erasmus),
iar ultimul proiect ar consta în combaterea hărțuirii școlare, care afectează tinerii europeni.
Cu
stimă,

dna ICEL Ilayda

În primul rând, activități în aer liber.
Rularea și mersul cu bicicleta sunt în continuare cele mai simple și mai simple forme de exercițiu. Din păcate, în prezent, evenimentele sportive nu beneficiază de sprijinul guvernelor și al instituțiilor centrale – organizatorii, din cauza lipsei de finanțare din partea societăților comerciale (această limită a fondurilor), transferă sarcina finanțării participării la evenimente asupra participanților. Creșterea atractivității activității fizice prin creșterea cheltuielilor pentru campaniile de promovare în mass-media – în prezent, milioane de euro sunt cheltuiți pentru promovarea așa-numitului sport electronic și nimeni nu este interesat să sprijine sportul de masă și sportul copiilor și tinerilor.
(1) un ciclu de drumuri în Europa sănătoasă; competiția pe mai multe niveluri – școli, universități, persoane în vârstă;
2) clasamente, concursuri virtuale, curse de masă – noi dorim să ne referim la COMPARE, Compet și evaluare în diferite clasificări
3 X 30 x 130-de trei ori pe săptămână, timp de cel puțin 30 minute și cu o frecvență cardiacă de peste 130, merită să se inspire acest principiu în rândul tinerilor

Ideea mea este că Uniunea Europeană ar trebui să încurajeze și să ajute tinerii să practice sportul. Sunt conștient de faptul că guvernul unei anumite țări încurajează și sprijină cu adevărat tinerii, pentru ca aceștia să poată practica sporturi și, în același timp, să studieze (inclusiv studii superioare). Dar adevărul este că, în unele cazuri (precum Portugalia), există, de fapt, situații inechitabile în domeniul sportului. Iau exemplul echipei Judo, care nu a mers la campionatul mundial, deoarece statul a refuzat să plătească pentru călătorie și chiar pentru uniformele! Ei reprezentau țara. Iată de ce scriu această idee. Solicit Uniunii Europene să încurajeze și să investească în practicarea sportului, atunci când este vorba de a reprezenta o țară care este membră a UE în competiții importante. Și, de asemenea, să faciliteze intrarea studenților sportivi în universitățile din UE (pentru a încuraja obiceiuri sănătoase în rândul tinerilor).

Să aibă cel puțin 2 de cursuri pe an pentru a învăța gesturile de prim ajutor din partea colegiilor
și cursuri de combatere a hărțuirii

Dezvoltarea unui sistem educațional care să nu se bazeze pe cunoaștere, ci pe învățare și învățare. În Franța avem un sistem educațional care nu mai este adecvat pentru această generație (multe norme datează din secolul 19, în special sistemul de punctare etc.). Deblocarea bugetelor de orientare pentru a recruta nu numai profesori sau consilieri de orientare.
Să luăm exemplul Norvegiei sau al altor țări care par să fi înțeles că principalul lucru nu este acela de a învăța prin inimă, ci de a învăța să înveți și a acordat un loc important activităților fizice și culturale.
Și să promoveze, să promoveze și să faciliteze învățarea limbilor celor mai tinere și, mai ales, să recunoască faptul că începând cu 1 an pentru a învăța o limbă este mai valoroasă, și nu un an de pierdere.

Cred că sportul ar trebui scos din școală (cu excepția claselor 1-4). Ideea unui număr de 25 de studenți se va bucura de aceeași disciplină în același timp. Banii economisiți vor fi cheltuiți pentru dezvoltarea cluburilor în care oricine își poate practica disciplinele alese.
În domeniul sportului pentru adulți, antrenori și ligi amatori. Astfel încât toată lumea să își poată îmbunătăți disciplina.

După cum știm, există multe inegalități între țările europene, una dintre acestea fiind inegalitățile din sistemele de învățământ și numărul de posibilități etc.
Din păcate, capacitatea de a învăța, de a scrie și de a citi nu este universală, prin urmare avem peste 700 milioane de persoane fără competențe de alfabetizare de bază. Unele țări dispun de școli sigure și echipate și de sisteme de educație foarte funcționale; pe de altă parte, multe țări europene nu dispun de astfel de sisteme. Uniunea Europeană ar trebui să adopte legi și să elaboreze un plan adecvat pentru educația publică europeană, care să ofere asistență financiară pentru îmbunătățirea echipamentelor și a siguranței în școlile publice și în alte instituții de învățământ, pe lângă faptul că planul de sprijin financiar ar trebui să includă modalități prin care predarea să devină mai interesantă și mai eficientă.
În concluzie, Planul de acțiune pentru educația digitală ar trebui să se concentreze pe reducerea inegalităților dintre sistemele de învățământ și a numărului de posibilități pentru studenți. Uniunea Europeană trebuie să investească în educație, deoarece este singura modalitate de a continua dezvoltarea și de a asigura un viitor mai bun pentru tineri.

Femeie din grupuri minoritare, cum ar fi. Refugiații, roma și alte persoane invizibile ar trebui să primească tricouri pentru eduacare.
Ca ekzample, oțelul are copii în Bulgaria, care nu vorbesc un limbaj bulgăresc.
Acest lucru provine de la grupuri minoritare turce și roma.
De aceea, avem un loc fără energie electrică, mulți copii săraci trăind fără energie electrică. La
fel ca rezultatele, ar putea să nu fie gata sau tehnologia de ratare. Fotografiile sunt identice în tabăra de refugiați. Această nedreptate.

Educația ar trebui să fie întotdeauna gratuită, indiferent dacă este vorba de școala primară sau de universitate, pentru a oferi tuturor cetățenilor aceeași șansă de a deveni adulți informați, educați și de succes.

În special în Slovacia, este necesară schimbarea sistemului de învățământ. Amintirea programei nu conduce la o adevărată înțelepciune. Este nevoie de o ofertă mai mare de activități recreative în școli și, în cele din urmă, să se înceapă efectiv utilizarea fondurilor publice alocate în acest scop, precum și controlul strict al utilizării acestor fonduri pentru atingerea acestor obiective. Un interes mai mare față de problemele de sănătate mintală și de mediu ca un alt subiect specific școlii, mai degrabă decât ca atelier de un an. Este necesar să se introducă o atmosferă mai relaxată în școli, astfel încât copiii, în special adolescenții, să poată merge la școală. Ea trebuie să predea legislația orașului și a statului în materie de civici (materie școlară), deoarece, mai târziu, toată lumea afirmă doar că necunoașterea legii nu ne justifică. Este necesar să se creeze o „rețea de oportunități”, în cadrul căreia vor fi reunite organizații, evenimente, activități, concursuri și alte oportunități de dezvoltare de idei, talente etc. Și să îi ajute pe acești copii și să-i îndrume unde și cum pot să își prezinte ideile, să găsească sprijin și să obțină finanțare pentru a-și pune în aplicare ideile, sfaturile etc. De asemenea, să predea copiilor independența, responsabilitatea, educația financiară și funcționarii ca atare... pentru a cunoaște ca bătrâni și adulți atunci când se separă de părinții lor unde și cu ce să se ocupe, ce autoritate de stat responsabilă pentru ce și unde să trimită cererile, cum să gestioneze societatea de asigurări de sănătate, cum și când trebuie să vă înregistrați la oficiul de ocupare a forței de muncă, ce pot face și ce nu pot face ei, etc.

Reorganizarea sistemului de învățământ. La școală, învățăm lucruri care nu sunt utile pentru o viață mai bună a adulților. Într-o școală secundară, învățăm, de exemplu, ce este o onomatopatie, cum se numește diferitele straturi de nori. După absolvirea școlii, nu putem scrie un CV sau nu putem completa corect un PIT. În fiecare etapă a educației există mulți așa-numiți „împingători”, adică învățăm materii care nu sunt necesare pentru noi sau avem suficiente cunoștințe de bază. Ideea mea este de a institui un sistem educațional care să pregătească copiii și tinerii pentru o viață mai independentă. Creșterea numărului de limbi străine în școli de la cei mai tineri. Având în vedere marea migrație a populațiilor noastre, ar trebui să fim un exemplu din partea vecinilor noștri și să învățăm 4/5 de limbi care sunt atât de utile în prezent.

Cred cu tărie în educația publică. Educația ar trebui să fie gratuită la toate nivelurile, de la copiii de vârstă mică până la universitate. Educația este un drept fundamental al omului, care ar trebui să fie accesibil tuturor. Este necesar ca instituțiile naționale și internaționale să pună la dispoziție instrumentele necesare pentru ca fiecare student să poată studia online în timpul crizei sanitare. Acum este mai vizibil ca niciodată decalajul de oportunități dintre cei mai bogați și cei mai săraci, motiv pentru care guvernele ar trebui să investească mai mulți bani în educație. O societate mai educată este o societate mai liberă. O societate educată este mai puțin vulnerabilă la șomaj.

O idee a unui tânăr ambasador european:
Ideea
mea este de a consolida rețelele de elevi prin crearea unei platforme digitale. Studenții din toate țările UE s-ar putea înregistra pe această platformă pentru a găsi prieteni din diferite țări ale UE. Ei ar putea să își împărtășească cultura, limba, tradițiile, să învețe unii de la alții, să găsească noi prieteni și, de asemenea, să se distragă. În opinia mea, această platformă va fi foarte utilă pentru interacțiunea socială a elevilor, în special în timpul pandemiei/după aceasta, deoarece interacțiunea socială a elevilor este foarte limitată în prezent.

„O nouă epocă a iluminatului”: Marile crize economice și de mediu nu sunt rădăcinile problemelor noastre. Acestea sunt doar rezultatul. Rezultatul unei societăți slab structurate la nivel cultural și educațional. Care este viziunea școlilor și universităților de astăzi? Să ne educăm cu privire la modul în care să devenim angajatori sau directori de întreprinderi „înalt calificați”? Această abordare degradează și umiliază nu numai sistemul nostru educațional, ci și propria noastră cultură și civilizație. Cu această mentalitate, ne întrebăm încă că ne confruntăm cu criza ecologică, războaiele, exploatarea, negarea rezultatelor științifice (cum ar fi lucrurile legate de corupție) și scăderea valorilor democratice în întreaga lume? Este imperios necesar să utilizăm filozofia în educația noastră (în special în STIM) pentru a motiva comportamentul cetățenesc activ și pentru a redefini cultura Europei la nivel local, național și paneuropean, înainte de a ajunge la un punct de întoarcere. Can filosofie face vreo schimbare? Istoria s-a dovedit a fi atât de lungă, de multe ori! De la înființarea Democrației în Atena clasică în secolul 6, prin „era de iluminare” din secolul 17, mișcările intelectuale și filozofice care au dominat lumea ideilor au fost cei care au declanșat o schimbare radicală. Probabil, chiar și noi, nu am avea această conversație în prezent în Parlamentul European, dacă nu ar fi existat pentru aceste mișcări. Dacă nu, când? Dacă nu, cine?

Din observația mea, școlile din țara mea (Bulgaria), nu numai, nu au fost pregătite să lucreze de la distanță într-un mediu online. Profesorii și elevii nu erau familiarizați și nu au beneficiat de formare pentru a lucra cu platformele educaționale online. Pandemia de COVID-19 are un impact negativ enorm asupra sistemului educațional din țară. Unii dintre elevi nu și-au putut permite și încă nu își pot permite să furnizeze dispozitive digitale pentru procesul educațional; Există o lipsă de legătură între profesori și studenți, iar nivelul de eficiență în procesul de învățare este mai scăzut.
În același timp, există o lipsă tot mai mare de atenție din partea elevilor (în principal în învățământul liceal) în cadrul claselor. Din nou, lipsa unui control eficace și a unei responsabilități personale scăzute față de procesul educațional a unora dintre acestea conduce la o încălcare a întregului proces de învățare. Considerăm că această situație s-ar schimba prin delegarea mai multor competențe cadrelor didactice pentru a aplica sancțiuni împotriva unor tipuri similare de comportament.
Este cunoscut faptul că, în timpul pandemiei, educația nu poate fi ținută în persoană, din păcate, dar cred că există și alte modalități de a face față acestei probleme: Consider că educația online poate fi îmbunătățită prin asigurarea accesului egal al tuturor elevilor la formarea online la distanță, prin furnizarea de mijloace tehnice, prin găsirea unor resurse gratuite diverse, oferind elevilor mai multe exerciții practice pe care aceștia ar trebui să le efectueze acasă, prin restabilirea mecanismelor de control al cadrelor didactice – monitorizarea absențelor și evaluarea reală a materialului didactic tradițional din gama standard de evaluare. Iar pentru elevii mai tineri, o abordare adecvată este predarea sincronă, în care copiii au contact constant cu profesorul și colegii de clasă, iar sarcinile sunt îndeplinite împreună în timp real.

O idee din partea unui tânăr ambasador european (YEA)

În multe cazuri, învățământul superior din UE este încă foarte exclusiv. Diferența de taxe între studenții din UE și studenții din afara UE este enormă. În plus, în multe țări din UE, studenții din afara UE sunt privați de aceleași privilegii (economice, de ocupare a forței de muncă, sociale etc.) de care beneficiază studenții din UE. Între timp, cred că studenții din afara UE au nevoie mai mult de aceste beneficii și privilegii.
Pornind de la această idee, am ideea că statele membre, instituțiile UE și alte organisme responsabile ar trebui să depună eforturi pentru a elimina „decalajul privilegiat” dintre studenții din UE și cei din afara UE, acordând treptat cetățenilor din afara UE drepturi și beneficii egale. Cu toate acestea, din păcate, se pare că problema nu a fost amplificată suficient și cel puțin nu am văzut că aceasta a fost abordată în mod corespunzător în nicio instituție/organism guvernamental responsabil.

Accesul sigur și stabil la internet ar trebui să fie ușor accesibil tuturor tinerilor de către autoritățile naționale. Internetul și diverse instrumente digitale ne-au permis să continuăm educația și să rămânem conectați în timpul crizei sanitare actuale. Cu toate acestea, pandemia mondială a ridicat, de asemenea, decalajul digital existent, un număr mare de tineri fiind excluși din perioada de educație din cauza lipsei unei conexiuni stabile la internet în zona lor, a incapacității de a acoperi cheltuielile aferente sau de a achiziționa echipamente. Întrucât educația este un drept al omului, accesul de calitate la internet ar trebui considerat și promovat de UE ca un element esențial pentru asigurarea acestui drept sau a unui nou drept al omului propriu.
De asemenea, este important ca predarea gândirii critice și a alfabetizării digitale să fie integrată atât în educația formală, cât și în cea non-formală, astfel încât tinerii să poată naviga mai bine într-un nou mediu de învățare și să poată aborda mai bine afirmațiile precum dezinformarea, securitatea cibernetică și protecția datelor.
Este imperativ ca sistemele de educație să fie actualizate pentru a răspunde mai bine nevoilor actuale și pentru a preda competențele digitale de bază de la o vârstă fragedă.
În cele din urmă, cetățenii care sunt în măsură să acceseze surse de încredere online, să analizeze faptele și să ia decizii în cunoștință de cauză joacă un rol central într-o democrație și nu vor face decât să consolideze UE și statele membre.

în opinia mea, în loc să ne concentrăm asupra educației digitale, ar trebui să se pună accentul pe reluarea activităților școlare și universitare, deoarece digitalizarea pierde relația și sentimentul de comunitate care oferă educație. În plus, inegalitățile sociale/economice nu permit tuturor să aibă acces regulat la internet (cel puțin în Italia). Pe parcursul educațional ar trebui să se acorde mai multă importanță decât votul final pentru a pronunța o hotărâre.
Facilitarea alternării între studiu și muncă

Propun ca autoritățile naționale române să direcționeze mai multe fonduri din FSE/instrumente structurale pentru dezvoltare către EDUCAȚIE – infrastructură, conectivitate, oportunități de învățare mai bune pentru COSME 18, mai multe activități școlare suplimentare (gratuite), promovarea unei educații de calitate.

Ideea mea este de a permite studenților să candideze la Erasmus + Semestrul Exchange fără medierea universităților lor de origine (în cazul în care universitățile de origine nu au parteneriate pentru facultatea/specializarea). Pentru a pune în aplicare această idee, universitățile gazdă trebuie să își publice oportunitățile de schimb și să le permită cetățenilor din alte țări să își depună candidatura în mod liber.

O modalitate simplă și directă (aplicație, software) de a afla dacă sunteți eligibil sau nu să participați la o universitate din UE, precum și care sunt cerințele.

Platformă educațională comună Sistem de învățare și testare

adaptativă, care are caracteristici și programe de învățământ de bază și care este extensibil la nivel de țară/școală; Un punct de plecare poate fi Academia Khan; Aceasta ar putea face procesul de predare/învățare mult mai eficient.

Câteva cursuri conexe: Lecțiile ar trebui împărțite în biți mai mici (similar cu Coursera, Academia Khan) și ar trebui să fie mai bine conectate la problemele reale (de exemplu, zona informatică a unei case, planificarea unei călătorii, învățarea modului de învățare, finanțarea etc.); Studenții din diferite țări ar putea colabora la diferite proiecte de echipă, similare programului Erasmus, dar vor fi doar pe o distanță de clic:); Ar putea avea, de asemenea, sprijin pentru învățare, cum ar fi sistemele de repetiție spațială (

de exemplu Anki), poate începe ca o platformă adaptativă de bază pentru aspectele esențiale privind matematica și competențele digitale pentru învățământul primar/secundar; Și, ulterior, adăugați caracteristici iterative.

Condiții prealabile: Suficiente computere și acces la internet; Modalități de atenuare a acestui fenomen: Platformă disponibilă offline, optimizată pentru viteze reduse la internet, calculatoare partajate de mai mulți studenți.

În multe locuri, starea de sănătate este fatală. Există o inegalitate gravă de tratament între persoanele „privilegiate” (familii sau prieteni ai politicienilor, celebrități) în comparație cu alte persoane din sistemul de sănătate finanțat din buget.
Cetățenii comunității ar trebui să indice locul în care se desfășoară tratamentul în localitate – funcționarii pe care i-au ales pentru mandat (primari, președinți de municipalități, guvernatori de provincie sau guvernatori districtuali). Astfel, toate unitățile medicale ar atinge un nivel rezonabil de egalitate și bun al serviciilor oferite.

Instituțiile UE ar trebui să depună mai multe eforturi pentru a oferi acces studenților din UE din alte țări ale UE.

Condițiile de admitere diferă de la o țară la alta, ceea ce dezavantajează unele dintre ele să aibă acces la studii universitare în alte țări. Principiul nediscriminării nu este suficient pentru a acoperi accesul studenților din alte țări.

Trebuie adoptată o măsură care să garanteze accesul studenților din UE la studii universitare în alte țări ale UE.

Prin urmare, trebuie creat un centru ENIC-NARIC central care să susțină o cooperare echitabilă între țări. În plus, trebuie adoptată o legislație care creează un caracter obligatoriu pentru recunoașterea diplomelor.

Accesul la învățământul universitar este o chestiune de drept al UE, iar lipsa de respect și ostilitatea pe care unele țări din UE o demonstrează unor studenți din UE nu ar trebui tolerate.

O idee a unui tânăr ambasador european (YEA)

cred că educația este cel mai important lucru. Pandemia ne-a oferit ocazia de a participa la evenimente importante online. Cred că ar fi foarte important dacă ar exista un eveniment Erasmus + în cadrul căruia reprezentanți din diferite țări și-ar împărtăși experiențele. În plus, ar fi foarte interesant modul în care tinerii pot beneficia de educație în țările europene și oportunitățile pe care le oferă UE în acest sens. Consider că o reuniune de acest tip va fi foarte interesantă și fructuoasă.
De asemenea, ar fi interesant să
se creeze o tabără online în care tinerii din diferite țări să își împărtășească cultura și opiniile și să contribuie la crearea unui mediu mai diversificat și mai tolerant.

Comunitatea locală a transformatorilor www.amalgamadesarrollo.com

Spania este „lider” în ceea ce privește șomajul în rândul tinerilor din Uniunea Europeană, rata șomajului în rândul tinerilor fiind de 40,2 %. În plus, situația provocată de pandemia de COVID-19 a agravat această problemă. Este esențial să se sporească capacitatea de inserție profesională a tinerilor prin crearea de oportunități și formarea tinerilor. În plus, ne confruntăm cu o criză de mediu.
În ceea ce privește această situație, noi (o echipă multidisciplinară: Finanțe, resurse umane, juridic, inginerie și marketing) au creat Amalgama Development. Viziunea noastră a fost de a accelera crearea unei platforme online în care să poată fi create oportunități de angajare pentru tineri. Aceste oportunități trebuie să aibă un impact asupra obiectivelor de dezvoltare durabilă. Conectăm întreprinderile care doresc să introducă Changemakers în proiectele lor cu astfel de întreprinderi care doresc să lucreze în următoarea generație de întreprinderi. Confirmăm în mod fiabil că, procedând astfel, ne vom îndeplini misiunea de a spori capacitatea de inserție profesională a tinerilor prin crearea de oportunități de angajare și prin predarea de noi aptitudini și competențe în cadrul comunității online.

Un accent mai puternic pe istoria europeană, nu doar pe istoria națională în școli

Este imperativ să se lucreze la o agendă educațională. În special în domeniile istoriei din învățământul secundar, care ar putea îmbogăți cultura noastră, care, dacă se bazează pe cunoștințele transmise învățământului secundar, este încă foarte slabă. Sunt necesare învățarea și studierea conflictelor europene, cum ar fi cele din fosta Iugoslavie, Cecenia, dar și conflictele din lumea arabă. Având în vedere situația actuală din lume, acest lucru ne permite să înțelegem sursele multor conflicte actuale, cum ar fi conflictul israelo-palestinian, care s-a transformat în persecuție palestiniană; Dar și pentru a înțelege crizele din Siria sau Libia.

15 % din PIB pentru știință (cercetare) și știință practică și USD pentru dezvoltare.
Faptul de a nu fi discriminat pe motive de vârstă – adică programe mai bune pentru persoanele cu vârsta de până la 25 ani sau până la 30 de ani – nu este echitabil și discriminează persoane precum mine, unde am avut o copilărie mai dificilă (educație și îngrijire medicală marginală), dar încă am curiozitate și spirit deschis, care este doar acum – din păcate – din păcate, programe de dezvoltare personală sau/și înființarea unei întreprinderi cu potențial de extindere pur și simplu discriminează.

Există un proiect, Humans din New York, pe care îl consider interesant.
În mod similar, ar trebui să construim umani ai UE – o platformă prin care cetățenii UE să împărtășească povești personale (dacă doresc să facă schimb de informații).
Acest lucru ar putea contribui la crearea de legături și la creșterea empatiei între persoane din diferite colțuri ale uniunii

Educația școlară este una dintre cele mai importante etape ale vieții noastre, care influențează aspectele profesionale și sociale ale acesteia. Prin urmare, este important să nu se pună capăt îmbunătățirii acestui domeniu, fără a rămâne în urma tendințelor globale, dacă dorim să creștem generațiile viitorului, nu trecutul.
În calitate de student, care este direct implicat în educație, am trei idei de îmbunătățire a acesteia:

1. Instituirea unui program „Leader in Me” în școli.
„Leader in Me” este un model și un proces de transformare la nivelul întregii școli, dezvoltat în parteneriat cu cadrele didactice, care le oferă elevilor competențe de conducere și de viață de care au nevoie pentru a prospera în secolul 21. Aceasta se bazează pe principii și practici de eficacitate personală, interpersonală și organizațională și pe premisa puternică că fiecare copil deține atuuri unice și are capacitatea de a fi lider. Un exemplu de succes al unei instituții de învățământ bazate pe „Leader in Me” din Ucraina este Școala Novopecherska. Citiți mai multe informații aici:
https://novoshkola.com.ua/en/philosophy
https://www.leaderinme.com/
2. Introducerea obligației de sortare a materiilor prime secundare în școli.
Nu este suficient să se vorbească despre importanța conservării mediului în lecțiile din domeniul biologiei. Este necesar să se infirme în rândul copiilor, încă de la o vârstă fragedă, o cultură a gestionării responsabile și adecvate a deșeurilor.
3. Mai multă cercetare – mai puțină teorie.
Științele naturii nu trebuie studiate din cărți! Desfășurarea de experimente, cercetare, oferă ocazia de a înțelege mai bine esența științei și motivează să le studieze mai târziu.

Ar fi foarte important să includeți în programa de învățare ce înseamnă să fii cetățean al țării dumneavoastră sau al UE. Sistemul de învățământ predă lucruri complexe, dar nu vorbește despre standarde de comportament social. Acum suntem inteligenți, care nu împărtășesc o valoare socială comună: Să ne ajutăm reciproc, să fii oameni etc.

Aș dori să pun în aplicare educația privind mediul și protecția acestuia în școli și în grădinițe.

Educația tinerilor este în prezent principala preocupare pentru majoritatea țărilor. Multe ONG-uri și alte autorități au depus eforturi susținute pentru a reduce la minimum această problemă globală. Am sugestii pentru acele țări în care școlile profesionale nu sunt foarte populare sau nu primesc sprijin financiar din partea guvernelor. Se estimează că 35 % dintre tinerii absolvenți de învățământ secundar sunt șomeri și principalul motiv este că aceștia nu dețin competențe și abilități pentru a intra pe piața forței de muncă. Prin urmare, guvernul trebuie să ia în considerare acest fapt și să pornească de la premisa deschiderii de școli profesionale pentru elevii care doresc să învețe profesii diferite și care nu doresc să absolve doar învățământul secundar cu un document care nu înseamnă nimic pentru elevii clasificați în viitor ca fiind „incompetenți”.

În primul rând: Solicit ca fondurile europene să scadă mai mult fără intermediari de birouri – ceea ce reprezintă un factor de descurajare birocratic pentru mulți mici activiști și ONG-uri – și prin intermediul coordonatorilor locali europeni disponibili în comunitățile locale. Principala problemă o reprezintă volumul de formulare create de autorități și solicitate întreprinzătorilor, care, de obicei, nu se specializează în formalități și formalități necostisitoare. Formularele ar trebui simplificate cât mai mult posibil (până la 1 pagini, maximum 3 pagini), deoarece nu sunt disponibile. Din păcate, cele mai simple forme pentru ONG-uri sunt disponibile doar pentru volume mici de până la 1000pln/250 EUR. În
al doilea rând – Vă rugăm să vă asigurați că fondurile mici (dar nu cele mici, cel puțin 4000pln/1000 EUR) sunt disponibile și pentru producătorii neînregistrați, ceea ce în prezent este aproape imposibil sau foarte limitat – pentru cei care desfășoară activități utile în mod public, fără asociații/ONG-uri/entități juridice.

Aș dori ca universitățile din Irlanda să ia în considerare „taxele UE” și să acorde împrumuturi tuturor resortisanților UE, nu doar celor care au locuit în ultimii 3 ani în UE. Pentru a beneficia de o bună educație în limba engleză, părinții mei lucrează în afara UE, iar atunci, dacă doresc să studiez în UE, singura țară care oferă educație în limba engleză este Irlanda, dar atunci nu beneficiați de drepturile UE în calitate de cetățean, deci unde sunt drepturile noastre? Cum pot studia și trăi acolo în Europa, dacă mi se refuză educația? De asemenea, ar trebui să existe mai multe opțiuni de universități în limba engleză, cu taxe subvenționate de UE, în fond, cea mai mare parte a comunicării în interiorul UE este în limba engleză, cum ar trebui să fim „o națiune” ca UE, dacă comunicăm doar prin intermediul traducătorilor?

Acest lucru abordează mai mult problema sensibilizării și a motivației: Fiecare eveniment european (fotbal, euroviziune) care se adresează unui număr de peste xx milioane de cetățeni din țările UE/candidați pentru a obține 3 minute timp comercial pentru a prezenta: O cauză, o problemă, un instrument, o soluție.

OMI, problema legată de aspectele ESG este faptul că aceasta se adresează doar unei părți a populației UE și utilizează limba cunoscută doar de acea parte (educată, bună de viață etc.). Dar utilizarea sportului, a evenimentelor culturale & de divertisment pentru a sensibiliza publicul, pentru a spori motivația și pentru a arăta „cum ați putea ajuta” se va adresa tuturor celor care sunt afectați.

De ce nu există niciun manual cu privire la beneficiile UE, de ce UE permite Chinei și Rusiei să manipuleze cetățenii UE, dar nu facem nimic pentru a prezenta beneficiile, cum ar fi Brexitul.

Educația în domeniul artelor liberale ar trebui să devină obligatorie în școlile din întreaga UE. Țara mea de origine, România, nu are practic niciuna dintre ele. Gândirea critică ar trebui predată încă de la clasa întâi, în mod similar cu ceea ce fac unele școli din SUA, precum și școli din Finlanda și din alte părți ale UE. În loc să luptăm împotriva guvernelor Ungariei, Poloniei și altor hotspoturi iliberale, de ce nu introducem unele practici educaționale de bază în legislația UE și le mandatăm să preceadă legile naționale.

Nu este doar primordial: universitățile și școlile doctorale din România (după cum mă presupune, în alte țări din Europa de Est) nici măcar nu predau „elitele” noastre competențe fundamentale de cercetare sistematică. Acest lucru, pe lângă competențele de alfabetizare în domeniul știrilor, ar ajuta Uniunea noastră să progreseze și ar limita prejudecățile iliberale și neștiințifice, cum ar fi antivax, teoriile conspirației și tipul.

Arta liberală, producțiile teatrale, programele muzicale, producțiile de artă imersivă, proiectele model ONU și acestea în sălile de clasă din învățământul mediu și liceal vor contribui la propulsarea cetățenilor noștri către o generație mult mai incluzivă și mai progresivă.

Am putea începe cu mai multă formare pentru facultățile noastre și am putea continua cu programe și concursuri la nivelul UE, inclusiv emisiuni de tip Eurovizionle pentru finalele Model ONU – sau „Model-EU” pentru tinerii noștri.

Pentru a disemina experiența și bunele practici ale UE în domeniul educației, culturii, tineretului și sportului, ar fi relevant să se înființeze centre de tineret ale UE în țările Parteneriatului estic. Ar fi benefic ca tinerii din aceste țări să aibă locuri în care să se poată întâlni cu reprezentanții UE, să învețe despre cele mai bune practici în educație, cultură și sport și să pună în aplicare inițiative sub auspiciile unei astfel de platforme.

Denumită în continuare:
Denumită în continuare:
Educație
neclasificată în altă parte:
Nu descriem în mod aleatoriu ideea mea în limba germană. Chiar dacă nu sunt o limbă maternă germană, pot fi fluent în această limbă și este important să învățăm limbile oficiale ale UE.

În prezent, engleza iese foarte puțin din viața noastră. Engleza este o limbă internațională care le permite oamenilor să comunice și să facă schimb cu multe persoane din întreaga lume. Cu toate acestea, engleza nu este în niciun caz singura limbă oficială a Uniunii Europene. Fiecare dintre cele 24 de limbi oficiale ale UE este frumos și unic în felul său. Această unică și această diversitate ar trebui să fie celebrate și să li se acorde o mai mare importanță. Prin urmare, consider că tinerii ar trebui încurajați să învețe și alte limbi oficiale ale UE. Dacă învățați o limbă nouă, nu trebuie să cunoașteți cultura și istoria fiecărei țări. În acest mod, putem aduce o contribuție importantă la o mai bună înțelegere între oameni din diferite țări și culturi. Învățarea limbilor străine promovează, de asemenea, toleranța, înțelegerea, respectul și curiozitatea față de alte culturi. Dar cum

se poate învăța mai bine despre limbile oficiale ale UE? În opinia noastră, acest lucru poate fi realizat numai dacă se creează stimulente și oportunități. Crearea unei platforme pentru învățarea gratuită a limbilor oficiale ale UE ar constitui un avantaj.

De asemenea, ar fi bine ca mai multe evenimente în contextul proiectelor UE să aibă loc nu numai în limba engleză, ci și în alte limbi oficiale ale UE. În plus, ar trebui organizate mai multe reuniuni și schimburi lingvistice și culturale pentru tineri. Ele pot constitui o motivație importantă de a învăța alte limbi străine și de a fi interesate de alte culturi.

O mai mare concentrare și celebrare a acestei diversități lingvistice ar putea aduce țările UE mai aproape de UE nu numai din punct de vedere economic și politic, ci și cultural și lingvistic.

Situația, care a avut loc din cauza răspândirii produselor contrafăcute în UE, a arătat că populația are nevoie de cunoștințe suplimentare cu privire la subiectul dezinformării. Consider că elevii și studenții ar trebui să aibă unele competențe de bază în acest domeniu. Lumea evoluează în mod constant și, în viitor, nu sunt excluse noi campanii de dezinformare.
Prin urmare, propun crearea unui program pentru aceștia, în cadrul căruia au dobândit competențe practice de analiză adecvată a informațiilor din orice sursă.

Nu există o acoperire informațională suficientă pentru dezinformare, securitate pe internet și drepturile omului. În
prezent, aceste cunoștințe sunt vitale, iar copiii trebuie să învețe astfel de cunoștințe de bază în școli, astfel încât se vor simți mai încrezători în viitor.
Aceasta poate fi pusă în aplicare atât ca parte a educației formale, cât și a celei non-formale.
În plus, ar trebui să ne concentrăm și asupra competențelor non-tehnice. Una dintre acestea – gândirea critică – ar fi cu adevărat utilă pentru generațiile mai tinere, în special în ceea ce privește dezinformarea și securitatea internetului.

Studiile de schimb în străinătate ar trebui să fie mai accesibile și să beneficieze de burse mai mari. De asemenea, ar trebui să existe mai multe astfel de oportunități pentru studenții din țările Parteneriatului estic.
Începând de acum, bursa Erasmus + pentru studenții ucraineni din Finlanda este de 950 EUR, iar bursa pentru acordul bilateral este de 450 EUR pe lună. Acest lucru nu este suficient pentru a trăi, mai ales dacă nu puteți obține un loc de muncă cu fracțiune de normă în țară pentru a vă întreține.
Din cunoștințele mele, studenții din UE trebuie să studieze în străinătate pentru un singur termen (cel puțin în unele țări din UE) și aproape toți au această experiență. În același timp, în Ucraina, aproximativ 20 de studenți concurează pentru o bursă Erasmus +, iar mulți dintre ei sunt candidați remarcabili, deși nu toți beneficiază de această șansă, care este dezavantajoasă atât pentru studenți, cât și pentru UE pe termen lung.

Consolidarea în continuare a programului Erasmus într-un mod mai cuprinzător și mai favorabil incluziunii. Mai multe oportunități pentru studenții din UE de a studia/lucra în străinătate, o atenție sporită acordată mediului financiar și o documentație post-erasmus scurtă pentru fiecare tânăr, astfel încât schimbul de cultură și experiență să fie disponibil pentru toți. Schimburile Erasmus se află în centrul normei UE care stabilește puterea necoercitivă și ar trebui să fie actualizate ca atare, în special în perioadele de pandemie.

O idee din partea Tinerilor ambasadori ai Europei (YEA):

Internetul și tehnologiile joacă un rol esențial în viața noastră. Cu toate acestea, în fiecare zi, mă întâlnesc cu persoane (în cea mai mare parte tineri) care nu dispun de suficiente cunoștințe despre utilizarea tehnologiilor. Din acest motiv, ei se confruntă cu numeroase obstacole, de exemplu în timpul pandemiei de COVID-19, în timpul căreia elevii nu au avut nicio idee despre cum să utilizeze noile aplicații pentru lecții etc. Prin urmare, cred că ar trebui să existe clase obligatorii de liceu, în timpul cărora elevii vor preda competențe digitale. În plus, ar trebui să existe mai multe cursuri/cursuri de formare gratuite, în cadrul cărora toată lumea să aibă posibilitatea de a extinde cunoștințele despre utilizarea tehnologiilor. Presupun că aceasta va fi una dintre cele mai bune contribuții la cariera lor viitoare.

Ar fi util să ne gândim și la ce înseamnă educația în timp ce lucrăm în acest sens?
Dacă da, o inițiativă precum proiectul privind învățământul superior (https://higher-education.eu) ar putea fi utilă în acest scop. Acest proiect pune accentul pe rolul esențial al individului în educația sa, indiferent de punctul de plecare și a fost conceput recent cu dragoste și cu resurse foarte limitate pentru a oferi acces liber la resursele educaționale și la cercetarea în domeniul studiilor educaționale ca disciplină în sine.
Proiectul este pregătit pentru creștere și vă felicită atenția pentru atingerea obiectivelor sale: Să ajute cercetătorii și nu doar să afle mai multe despre modul în care ar putea fi înțeleasă educația, despre abordările recomandate în ceea ce privește educația, despre alinierea la diferitele cariere profesionale, despre gândirea critică, creativă, sistemică și globală și multe altele.

Investiții în programe de educație politică în școli.
Este important ca tinerii să aibă mai multe informații despre politică, astfel încât, în viitor, să poată face alegeri libere bazate pe cunoașterea diferitelor ideologii existente și, prin urmare, să se poată identifica mai mult.

Una dintre cele mai mari dificultăți cu care se confruntă elevii este alegerea parcursurilor profesionale pe care doresc să le urmeze. Numai ocupațiile pe care le consideră ca fiind populare în societate, cunoscute ca fiind exacte. Din acest motiv, este imperios necesar ca elevii să fie sensibilizați cu diferite tipuri de profesii și să li se ofere experiență practică. Viața într-o eră digitală ne oferă un mare avantaj pentru atingerea acestui obiectiv prin găzduirea de evenimente virtuale. Întrucât mulți tineri au în vedere continuarea studiilor în străinătate, un an sau doi ani pentru a învăța mai mult și a se dezvolta, ar fi extrem de util să se întâlnească experți din diferite domenii la nivel internațional.
Din păcate, a avea un consilier colegial este o ocazie rară, doar câteva școli din țara mea, și aș dori să văd această schimbare. Pe baza experienței personale, nu este ușor să luăm o decizie cu privire la următorii ani și să aveți un profesionist, care să mă consilieze, ar fi mare!
Cred că aceste idei ar fi benefice pentru fiecare european și țările partenere ale acestuia, pentru ca generațiile viitoare să fie diverse din punctul de vedere al cunoștințelor și al setului lor de competențe.

Educație: îmbinați copiii (săraci și bogați, inteligenți și manechini, curse etc.). Să călătorească mai mult, să facem mai multe sporturi, să încurajeze interacțiunea. În RO, acest lucru merge invers – am început să punem copiii în fața laptopurilor acum – cum ar fi mini angajați ai întreprinderilor. Care este rolul nostru de lider? Întrebez întotdeauna: de ce instituțiile nu urmează întotdeauna cel mai bun exemplu disponibil deja pe piață? Există deja exemple de educație mai bună, de orice fel. De ce nu luați doar 5 de variații și le aplicați în funcție de situație, dar vă rugăm să utilizați ceea ce s-a dovedit deja a fi bun. Nu mai ezitați de bani și de eforturi pentru a crea ceva nou în timp.

Consecințele pandemiei sunt deosebit de grave pentru microîntreprinderi și întreprinderile mici și sociale.
Întreprinderile din zonele rurale din Georgia s-au aflat în condiții dificile din cauza accesului lor limitat la piață și a dificultății de a se adapta la situația actuală.
Potrivit Barometrului din Caucaz, 46 % dintre reprezentanții gospodăriilor nu dețin deloc cunoștințe informatice, ceea ce poate crea probleme suplimentare pentru antreprenori.
Situația actuală a demonstrat importanța cunoașterii tehnologiilor informației și comunicațiilor și a strategiilor de marketing pentru ca antreprenorii să se adapteze la această situație instabilă.
Cred că dezvoltarea competențelor digitale moderne este acum la fel de importantă ca înainte pentru toți cetățenii.

Ar fi extrem de util un site web gestionat de UE, care să conțină informații despre toate universitățile din UE, despre recenziile acestora, despre taxa de școlarizare, despre cursurile disponibile și despre limba cursului.

Școlile ar trebui să predea despre voluntariat.
Sistemele educaționale ale țărilor post-sovietice, inclusiv ale țărilor din vecinătatea estică, sunt lipsite de popularitate în ceea ce privește învățarea non-formală. Voluntariatul dezvoltă competențe sociale și oferă experiențe practice, pe care elevii le pot utiliza în continuare pentru aplicații din viața reală. Voluntariatul sprijină solidaritatea, incluziunea, toleranța și, prin urmare, promovează valorile europene în rândul tinerilor, din care face parte viitorul nostru.

Noi, tinerii georgieni, ne confruntăm cu provocări precum lipsa accesului la informații cuprinzătoare, informații care includ aspecte privind egalitatea de gen și stereotipurile, drepturile omului, sănătatea reproducerii și drepturile aferente. Tinerii, care sunt reprezentanți ai minorităților etnice din Georgia, se confruntă cu probleme precum integrarea și căsătoria timpurie. Principala provocare pentru tineri în orașele mici și în sate este că aceștia nu au locuri în care să se reunească, unde să se poată reuni și dezvolta, să își împărtășească ideile sau să pună în aplicare diverse proiecte comunitare. În plus, este important să se asigure implicarea tinerilor cu handicap în procesul decizional. Statul ar trebui să elaboreze și să furnizeze diverse mecanisme de sprijin.

Privatizarea școlilor prin acordarea de bani părinților pentru a plăti școlile, astfel încât părinții și copiii să fie nevoiți să plătească. Lăsați școlile să își facă regulile în mod indisolubil, astfel încât fiecare școală să fie UNIQE, iar viața copiilor să fie mai puțin aleatorie. De asemenea, gradele generează multă stres

Un drept fundamental al oricărui cetățean este de a beneficia de o educație completă, care nu poate fi asigurată în mod eficient de sistemele educaționale din anumite țări. Ideea mea a apărut din existența unei probleme actuale, care implică faptul că, după închiderea nivelului de bază în școli, materiile de studiu care nu sunt nici în domeniul lor de interes, nici în ceea ce privește competențele lor sunt evaluate, prin urmare, pe baza acelorași criterii ca un anumit elev care înțelege și apreciază un anumit subiect. După absolvirea nivelului de bază, un student care este evaluat într-un anumit domeniu (care nu corespunde competențelor sale la nivel academic) este evaluat în același mod ca un alt student al cărui domeniu de interes este vizat. Prin urmare, motivația, sentimentul de echitate se pierd și, în multe cazuri, studentul pierde competențe speciale. Prin urmare, ideea mea este următoarea: După închiderea nivelului de bază, cred cu siguranță că studentul ar trebui să poată alege direcția dorită, care va fi o condiție prealabilă pentru intrarea în universități în primul rând, va contribui la profesionalism și va spori competențele.

Fiecare școală din Uniunea Europeană ar trebui să aibă cursuri despre Uniunea Europeană, instituții, rolul UE etc. Poziția Uniunii Europene în țările Uniunii Europene lipsește în prezent și este consolidată.

Să aibă cursuri la distanță la școală, în care elevii să se alăture și să învețe din țări diferite în același timp. Aceasta ar fi o experiență motivantă și nouă.

Din 2019, în țara mea (Ucraina), există o bună tradiție de cooperare între Săptămâna Fashion din Ucraina și ONG-ul „Grupul de reabilitare activă”, activitate legată de reabilitarea persoanelor cu handicap.
Au fost inițiate cursuri online și offline de machiaj și de coafură atât pentru femeile, cât și pentru bărbații cu diferite tipuri de handicap. Cei mai buni absolvenți ai acestor cursuri au fost invitați să lucreze în timpul Săptămânii modei ucrainene.
Ideea principală a acestor proiecte a fost de a arăta persoanelor cu handicap că handicapul nu reprezintă un obstacol în calea exercitării profesiei reale. Inițiatorii proiectului au declarat cu mândrie că mai mulți absolvenți au început cu adevărat să lucreze în industria modei și chiar să își desfășoare propria afacere. Prin
urmare, cred că ar fi o idee bună să se utilizeze această experiență în țările europene și să se dezvolte o rețea de cooperare în acest domeniu între statele membre ale UE și țările Parteneriatului estic, pentru a demonstra că diferite țări de pe întregul continent se află împreună pentru a sprijini persoanele care ar fi putut să își fi pierdut speranța.

La nivel local, sectorul industriilor culturale și creative, inclusiv toate subsectoarele acestuia și reprezentanții acestora, trebuie să fie sprijinit în mod corespunzător de autoritățile locale. În orașe, diferitele părți interesate ar trebui să lucreze în mod incluziv și simultan pentru a elabora „Planul de acțiune ICC”, cu participarea reprezentanților CCI. „Cartografierea culturală” ar trebui efectuată periodic pentru a identifica resursele locale, după care se va elabora un „plan de acțiune și o strategie de dezvoltare”, cu implicarea, sprijinirea și coordonarea instituțiilor UE, naționale și locale relevante.

Pentru un vis de lecții. Este puțin timp să ne întâlnim cu prietenii. Învățarea limbilor străine nu este nimic pentru a preda cuvinte în memorie și vom uita după săptămână când nu le folosim.

O oră de studii de limbi străine, cum ar fi, de exemplu, germenii, ar trebui să fie petrecuți pe discuții între elevi cu aceleași decalaje de vârstă cu privire la un anumit tip de apeluri video, deoarece aceștia își vor împărtăși cunoștințele în această limbă și vor fi perfecți, fără a avea altă opțiune decât utilizarea limbii respective. Dacă trebuie să vorbiți să vorbiți cu germanul din clasă, vorbiți deja limba maternă, la fel ca partenerul vorbitor, astfel încât să fie ușor de evitat sau înapoi. Dacă, de exemplu, studentul din Italia trebuie să vorbească cu un elev din Cehia, atunci nu are altă opțiune dacă nu îl vorbește. De asemenea, ar ajuta tinerii să înțeleagă culturile și situațiile altor evenimente, permițându-le, în același timp, să se integreze. Acesta ar putea fi un proiect fondat de UE, plătind ore suplimentare pentru profesori sau pur și simplu cumpărând abonați la școli pentru aplicații/programe de comunicare.

Dacă dorim cu toții să modelăm și să construim o societate prosperă și diversă, ar trebui să încercăm să ne apropiem unii de alții. Competițiile sportive reprezintă cea mai bună modalitate de realizare a acestui obiectiv. Aș dori să am șansa de a întâlni oameni din întreaga UE care sunt buni la orice sport și au anumite competiții prietenoase care ne ajută să ne cunoaștem unii pe alții și să ne cunoaștem și „cultura sportivă”. Ideea mea spună cum ar fi „Alegeți-mi sportul”

După ce au acumulat o experiență europeană considerabilă prin intermediul programelor Erasmus + (Academic, pe termen scurt, SEV), studenții ar trebui să fie atrăgătoare pentru ca municipalitățile să împărtășească aceste cunoștințe și competențe comunității lor. Chiar dacă mulți fac acest lucru în mod voluntar și contribuie cu această experiență la comunitățile lor, primăriile și consiliile nu știu prea multe despre lucrătorii sau educatorii activi în domeniul tineretului.
calea de urmat: Unul sau două YEA ar trebui să fie nominalizate în calitate de delegat al tinerilor în consiliile lor municipale, deoarece aceștia cunosc mai multe despre provocările și nevoile comunității lor. Aceștia vor juca rolul de punte între comunitate, reprezentanții municipali și instituțiile UE din Georgia. Acești delegați pot face schimb de experiență cu omologii lor din șase state membre ale Parteneriatului estic.

impactul: Vocea tinerilor se va face auzită la nivel municipal, iar tinerii mai activi vor contribui la dezvoltarea regională. Mai mulți tineri vor fi implicați în procesul decizional de la nivel local, care va consolida și mai mult cultura politică și va încuraja tinerii să își prezinte ideile în consiliile lor locale.

Ideea mea este următoarea:
În Germania, serviciul militar a fost din nou suspendat. Propunerea mea ar trebui să fie adoptată la nivelul UE pentru toți cetățenii UE cu vârste cuprinse între 18 și 20 de ani. Cel puțin 12 luni într-o altă țară a UE decât țara lor de origine demonstrează un serviciu cu cursuri de limbă sau aproximativ 12 luni de serviciu militar într-o armată europeană sau sperăm curând în singura armată europeană.

Acest lucru ar extinde domeniul de aplicare al Serviciului european de voluntariat și ar face ca acesta să devină obligatoriu. În opinia mea, acest lucru ar duce la o mai bună creștere a UE împreună, întrucât generațiile viitoare au fost în străinătate și au fost familiarizate cu populația locală ca oameni.
Este posibil să
spuneți, de asemenea, 6 luni de serviciu în țara de origine și 6 luni în străinătate în UE. Acest lucru le-ar permite prestatorilor de servicii să învețe și să desfășoare deja activitatea în limba lor maternă și apoi să facă acest lucru în altă țară.

Filozofia mea este clară:)

Catalană, ca lenguaj european, să devină oficială.
10 de milioni europeni vor fi apreciați și familiarizați mai bine cu UE.

Ideea mea este următoarea:
În Germania, serviciul militar a fost din nou suspendat. Propunerea mea ar trebui să fie adoptată la nivelul UE pentru toți cetățenii UE cu vârste cuprinse între 18 și 20 de ani. Cel puțin 12 luni într-o altă țară a UE decât țara lor de origine demonstrează un serviciu cu cursuri de limbă sau aproximativ 12 luni de serviciu militar într-o armată europeană sau sperăm curând în singura armată europeană.

Acest lucru ar extinde domeniul de aplicare al Serviciului european de voluntariat și ar face ca acesta să devină obligatoriu. În opinia mea, acest lucru ar duce la o mai bună creștere a UE împreună, întrucât generațiile viitoare au fost în străinătate și au fost familiarizate cu populația locală ca oameni.
Este posibil să
spuneți, de asemenea, 6 luni de serviciu în țara de origine și 6 luni în străinătate în UE. Acest lucru le-ar permite prestatorilor de servicii să învețe și să desfășoare deja activitatea în limba lor maternă și apoi să facă acest lucru în altă țară.

Filozofia mea este clară:)

În calitate de cetățean al unui membru mândru al UE, consider că lipsa educației centrate pe Uniunea Europeană în școlile noastre este deranjantă. Nu se predă deloc în acest domeniu, ceea ce cred că este un risc potențial care poate crește într-o zi peste capetele noastre. Majoritatea colegilor mei nu știu nimic despre istoria UE, despre structura sau conducerea acesteia sau despre ce afaceri este implicată. Acest lucru s-a înrăutățit odată cu evenimentele recente legate de covid și nu s-a îmbunătățit, deoarece există întotdeauna „lucruri mai importante de învățat”, așa cum se spune. Dar ce poate fi mai important decât cunoașterea unei comunități internaționale din care face parte țara dumneavoastră? Nimic, deoarece conturează viitorul tuturor. Această situație trebuie să înceteze.

Programe sociale despre femeile cu vârsta de peste 30 de ani care se întreabă să își continue studiile și să aibă acces la reluare

Mărcile ar trebui să fie uniforme în întreaga UE, iar formarea finalizată ar trebui să fie recunoscută în fiecare țară din UE.

Viziunea LYMEC asupra priorităților politice —

responsabilizarea tinerilor:
• Pentru a combate șomajul în rândul tinerilor, trebuie eliminate barierele. Printre măsurile importante se numără recunoașterea reciprocă a diplomelor profesionale și academice, eliminarea politicilor protecționiste și sprijinirea unei piețe europene unice a locurilor de muncă. Instituțiile europene trebuie să desemneze o finanțare cu un grad mai ridicat de
risc pentru tinerii antreprenori și rețelele antreprenoriale în legătură cu instituțiile academice. Statutul de „antreprenor studențean” trebuie să fie creat și promovat în toate țările europene.
• După ieșirea Regatului Unit din UE și din programul Erasmus +, UE ar trebui să promoveze în continuare cooperarea bilaterală și programele de schimb între instituțiile de învățământ superior din Regatul Unit și din UE.
• Vârsta de vot pentru alegerile pentru Parlamentul European ar trebui redusă la 16 ani în toate statele membre.
• Instituțiile europene trebuie să implice tinerii în diferite structuri de lucru și organisme decizionale, în special acele aspecte care sunt direct relevante pentru tineri.
• UE trebuie să promoveze programe care vizează consolidarea unei identități comune a UE și programe de formare care difuzează cunoștințe în rândul tinerilor din UE cu privire la relevanța și funcționarea de zi cu zi a UE.

Politicienii discută adesea mai degrabă despre copii și tineri decât despre noi, dar doresc ca copiii și tinerii să se exprime și să aibă perspectiva noastră asupra unor chestiuni.

Există un număr enorm de copii și tineri care sunt implicați și doresc să își promoveze gândurile și ideile, dar mulți dintre ei nu sunt în măsură să facă acest lucru. Școala pune capăt acesteia, refuzând concediul solicitat pentru a putea merge la aranjamente politice.
Prin urmare,
ar trebui să existe o lege care să permită tuturor copiilor și tinerilor din UE să beneficieze de timp liber pentru contexte politice. Nu ar trebui să fie la latitudinea fiecărei școli să decidă dacă un elev poate participa sau nu. Dacă există un angajament, ar trebui să lăsăm să înflorim pentru vocile tuturor. Există legi care permit adulților să iasă din câmpul muncii pentru a fi activi din punct de vedere politic, de ce nu este vorba despre copii și tineri?

Este momentul pentru o discuție paneuropeană privind rolul pe care educația ar trebui să îl aibă pentru prosperitatea continentului nostru și a societății sale. Toată lumea ar trebui să aibă acces la învățământul superior. Crearea unei educații durabile și inovatoare la toate nivelurile.

Educația digitală pentru persoanele în vârstă de peste 40 de

ani și pentru persoanele în vârstă, precum și adulții tind să fie extrem de neîncrezători și reticenți față de tehnologie, acest lucru datorându-se în principal doi factori diferiți: Jocul de a trebui să facă față unor aspecte necunoscute la vârsta post-școlară și tendința tinerilor de a înlocui activitățile digitale, mai degrabă decât să explice cum să facă această acțiune în practică. Educația digitală pentru persoanele în vârstă și pentru adulți este o necesitate într-o societate digitalizată, cum este cea a noastră, în special având în vedere izolarea trăită în timpul pandemiei. Competențele informatice de bază devin esențiale din trei motive:
1. Satisfacerea nevoilor zilnice
2. Întreține relații cu familiile
3. Ședere
4. Cum se poate concepe o societate digitalizată cum

putem învăța acești actori cu privire la diferitele competențe informatice de bază?
Să pună în aplicare un program de mentorat care să implice aceste categorii și elevii din învățământul superior. În practică, se selectează un institut tehnic superior, întrucât studenții studiază tehnologia informatică în aceste facilități, iar după-amiaza se întoarce, fiecare student se alătură unei persoane în vârstă sau unui adult, studentul predă tehnici de bază și devine profesor. Acest lucru le permite persoanelor în vârstă sau adulților să învețe și, în același timp, le permite să înțeleagă modul cel mai eficient de a transmite ceea ce au învățat altora (precum și de a obține credite educaționale). Ignoranța digitală trebuie combătută, în special într-o țară precum cea mea, unde fenomenul este prea răspândit în rândul tinerilor și a devenit o frână în calea economiei și a educației.

Doamnelor și domnilor, elevii
noștri au nevoie de o voce puternică, astfel încât ar trebui să existe o reprezentare legitimă din punct de vedere juridic a elevilor în fiecare țară, aleasă de toți elevii, și modalități cu adevărat eficiente de a modela viața școlară... Ar fi de dorit ca acest organism să se întâlnească la nivel european și să discute la nivel transfrontalier.

„Orașe din ce în ce mai numeroase”. Utilizați practici de codificare pentru a reprograma orașul într-un mod participativ și cu sursă deschisă.